黑龍江省雞西市七年級生物下冊 4.4.3 輸送血液的泵-心臟教案 （新版）新人教版

黑龍江省雞西市七年級生物下冊4.4.3輸送血液的泵——心臟教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊——輸送血液的泵——心臟

2.教學年級和班級：黑龍江省雞西市七年級生物班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：使學生理解心臟是人體的重要器官，是輸送血液的泵，了解心臟的結構和功能，建立正確的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學的知識解釋生活中與心臟相關的問題。

3.科學探究：通過觀察心臟模型、實驗等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和探究精神。

4.社會責任：使學生認識到保護心臟健康的重要性，培養(yǎng)良好的生活習慣，提高學生的健康素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）心臟的結構：心臟有四個腔室，分別是左心房、左心室、右心房、右心室。左心房連通肺靜脈，左心室連通主動脈，右心房連通上、下腔靜脈，右心室連通肺動脈。

（2）心臟的功能：心臟是血液循環(huán)的動力器官，主要由心肌組成，能夠收縮和舒張，推動血液在血管和心臟構成的封閉管道內循環(huán)流動。

（3）心臟的跳動：心臟每分鐘跳動的次數(shù)稱為心率，正常成年人的心率約為每分鐘75次。心臟跳動的過程包括收縮期和舒張期，每次跳動完成一次血液循環(huán)。

2.教學難點：

（1）心臟的電生理現(xiàn)象：心臟內部存在自律性電生理現(xiàn)象，導致心臟自動跳動。心肌細胞在興奮時會產(chǎn)生電信號，這些信號在心臟內部傳導，引發(fā)心臟的跳動。

（2）心臟泵血的機制：心臟如何通過收縮和舒張實現(xiàn)泵血功能，以及心臟各腔室之間的協(xié)調工作，是學生理解的難點。

（3）心臟疾病的概念和影響：學生需要了解常見的心臟疾病，如高血壓、冠心病等，以及這些疾病對心臟功能的影響。

舉例解釋：

以心臟疾病的概念和影響為例，教師可以通過展示圖片或案例，介紹高血壓、冠心病等疾病的表現(xiàn)和危害，讓學生了解這些疾病對心臟的損害，如心肌梗死、心肌缺血等。同時，教師可以引導學生思考生活方式、飲食習慣等對心臟健康的影響，從而激發(fā)學生關注心臟健康，培養(yǎng)良好的生活習慣。

再以心臟的電生理現(xiàn)象為例，教師可以通過實物模型或動畫演示，生動展示心臟內部的電信號傳導過程，讓學生直觀地理解心肌細胞的興奮和傳導過程。同時，教師可以引導學生通過實際測量自己的心電圖，觀察和分析心電圖的變化，加深對心臟電生理現(xiàn)象的理解。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備（投影儀、電腦、音響等）

-人體心臟模型

-心臟解剖圖譜

-心臟功能演示設備（如心電圖機）

-實驗器材（如顯微鏡、實驗操作臺）

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺

-生物學科教學資源庫

3.信息化資源：

-心臟功能動畫演示視頻

-心電圖分析軟件

-在線心臟健康教育資源

4.教學手段：

-小組討論

-實驗操作

-問題解答

-案例分析

-互動提問

5.其他資源：

-學生健康調查問卷

-心臟健康宣傳手冊

-學生實驗報告模板教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計并發(fā)布預習任務，包括心臟的結構和功能相關問題，要求學生通過查閱資料或觀看視頻進行自主學習。

學生活動：學生獨立完成預習任務，查閱資料，觀看視頻，記錄學習筆記。

教學方法：自主學習法

教學手段：在線學習平臺、教材、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：幫助學生對心臟的結構和功能有初步了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：利用多媒體展示心臟跳動動畫，引起學生興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的學習內容。

學生活動：觀看動畫，傾聽教師講解，集中注意力。

教學方法：情境教學法

教學手段：多媒體設備

作用和目的：激發(fā)學生興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。

（2）講解心臟結構：

教師活動：利用人體心臟模型和心臟解剖圖譜，詳細講解心臟的四個腔室及與其相連的血管。

學生活動：觀察模型和圖譜，跟隨教師一起復習心臟結構。

教學方法：直觀教學法

教學手段：人體心臟模型、心臟解剖圖譜

作用和目的：幫助學生直觀地理解心臟結構，鞏固相關知識。

（3）講解心臟功能：

教師活動：通過實驗演示和心電圖分析軟件，講解心臟的電生理現(xiàn)象和泵血功能。

學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，跟隨教師分析心電圖，理解心臟功能。

教學方法：實驗教學法、案例教學法

教學手段：實驗器材、心電圖分析軟件

作用和目的：幫助學生深入理解心臟功能，突破學習難點。

（4）討論心臟健康：

教師活動：提出與心臟健康相關的問題，組織學生進行小組討論。

學生活動：分組討論，分享自己的觀點和心得。

教學方法：小組討論法

教學手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學生關注心臟健康，培養(yǎng)良好的生活習慣。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，分析生活中的心臟健康問題。

學生活動：完成課后作業(yè)，總結所學知識，應用于實際生活。

教學方法：實踐教學法

教學手段：無

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《人體生理學》、《心臟生理學》等專業(yè)書籍，供有興趣深入了解的學生閱讀。

-紀錄片：《人體奧秘》、《生命的奇跡》等紀錄片，幫助學生從更宏觀的角度理解人體和心臟的重要性。

-科學研究論文：關于心臟疾病、心臟健康的研究論文，供有興趣進行深入研究的學生閱讀。

-心臟健康應用程序：如“心電圖解讀”、“心臟健康監(jiān)測”等應用程序，學生可以在手機或平板電腦上下載使用，了解心臟健康知識。

2.拓展建議：

-學生可以在家中進行簡單的心臟健康自我監(jiān)測，如測量脈搏、心率等，了解自己的心臟健康狀況。

-學生可以嘗試進行一些心臟健康的運動，如瑜伽、慢跑、游泳等，增強心臟功能。

-學生可以學習一些心臟急救的知識和技能，如心肺復蘇（CPR）等，以備不時之需。

-學生可以參與一些心臟健康的社區(qū)活動或志愿者活動，提高自己的社會責任感和健康意識。

-學生可以嘗試進行一些心臟健康的研究或項目，如設計一個心臟健康宣傳手冊、制作一個心臟健康視頻等，提高自己的研究能力。教學反思與改進每次課后，我都會進行教學反思，思考本次教學的效果如何，學生們的反應如何，以及有哪些地方可以改進。

我發(fā)現(xiàn)，在進行心臟結構的教學時，使用人體心臟模型和心臟解剖圖譜非常有效，學生們都能夠直觀地理解心臟的結構。但是在講解心臟功能時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于心臟的電生理現(xiàn)象和泵血功能還是有些困惑。因此，我計劃在下一次教學中，使用更多的實驗和案例，讓學生們更直觀地理解心臟的功能。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論心臟健康問題時，都能夠積極參與，提出自己的觀點和心得。這說明學生們對于心臟健康問題非常關注，也有一定的知識基礎。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些具體的心臟疾病還不夠了解。因此，我計劃在下一次教學中，加入一些具體的心臟疾病案例，讓學生們更好地了解心臟疾病的影響和預防方法。板書設計①心臟結構圖：用簡潔的線條和符號，板書心臟的四個腔室、血管連接以及心臟的電生理現(xiàn)象。

②心臟功能流程：用流程圖的形式，展示心臟的收縮、舒張過程，以及心臟如何推動血液流動。

③心臟健康要點：用清單的形式，列出保持心臟健康的方法和習慣，如適量運動、健康飲食等。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用顏色突出心臟的重要部分，或者添加一些卡通圖案，使得板書更加生動有趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生繪制心臟結構圖，包括四個腔室和主要血管的連接。

-要求學生寫一篇短文，描述心臟的電生理現(xiàn)象和泵血功能。

-要求學生設計一個心臟健康的宣傳海報，包括保持心臟健康的方法和習慣。

2.作業(yè)反饋：

-對于心臟結構圖的作業(yè)，我會檢查學生是否能夠準確地繪制出心臟的結構，并給出改進建議。

-對于描述心臟電生理現(xiàn)象和泵血功能的短文，我會檢查學生是否能夠清晰地表達概念，并指出需要加強的地方。

-對于心臟健康宣傳海報的作業(yè)，我會評估學生的創(chuàng)意和設計能力，并給出如何改進的建議。

及時的作業(yè)反饋對于學生的學習進步至關重要。通過作業(yè)反饋，學生可以了解自己的不足之處，并加以改進。同時，作業(yè)反饋也是我了解學生學習情況的重要途徑，可以根據(jù)學生的反饋調整教學方法和內容，以提高教學效果。

對于作業(yè)的批改，我會認真細致地進行，確保每個學生的作業(yè)都能得到公正的評價。在