江蘇省揚州市邗江區(qū)美琪學(xué)校九年級化學(xué)上冊《3.3 物質(zhì)的組成》教案1 滬教版

江蘇省揚州市邗江區(qū)美琪學(xué)校九年級化學(xué)上冊《3.3物質(zhì)的組成》教案1滬教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于江蘇省揚州市邗江區(qū)美琪學(xué)校九年級化學(xué)上冊《3.3物質(zhì)的組成》教案1，滬教版。本節(jié)課主要圍繞物質(zhì)的組成展開，讓學(xué)生了解和掌握物質(zhì)的基本組成單位——原子、分子和離子。具體內(nèi)容包括：

1.了解原子的結(jié)構(gòu)，掌握原子核和電子的概念；

2.掌握原子、分子和離子的區(qū)別與聯(lián)系；

3.能夠運用原子、分子和離子的概念解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象；

4.了解物質(zhì)的組成對于理解化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)的重要性。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過生動的實例和豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點。同時，我會注重學(xué)生的參與和實踐，讓學(xué)生在動手實驗和思考問題的過程中，加深對物質(zhì)組成知識的理解和記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠通過觀察、實驗、分析等方法，探究物質(zhì)的組成；

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運用原子、分子和離子的概念，解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象；

3.提升學(xué)生的科學(xué)交流能力，使其能夠與他人交流自己的探究過程和結(jié)果，并能傾聽他人的觀點和意見；

4.增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感，使其能夠認(rèn)識化學(xué)在生活和生產(chǎn)中的重要作用，關(guān)注化學(xué)與社會、環(huán)境的相互影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如原子、分子和離子的概念，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解元素周期表的基本知識，以及物質(zhì)的基本性質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣各異，有的學(xué)生對實驗和實踐感興趣，有的學(xué)生則更注重理論知識。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的觀察和實驗?zāi)芰Γ軌蜻M(jìn)行簡單的科學(xué)探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有的人喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的人則更擅長通過動手實踐來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對原子核和電子的概念理解不清，難以把握原子、分子和離子之間的區(qū)別和聯(lián)系。此外，學(xué)生可能對物質(zhì)的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系感到困惑，難以將所學(xué)知識運用到實際問題中。另外，部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗的操作和安全注意事項不夠熟悉，需要在實驗過程中加強指導(dǎo)和關(guān)注。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、白板等；化學(xué)實驗室及實驗儀器，如顯微鏡、模型原子結(jié)構(gòu)等。

2.課程平臺：使用的化學(xué)教材、教學(xué)PPT、實驗指導(dǎo)書等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻、科普文章、化學(xué)知識動畫等。

4.教學(xué)手段：講解、實驗演示、小組討論、學(xué)生報告、練習(xí)題等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過一個簡單的日常生活中的例子來引入物質(zhì)的組成概念，例如詢問學(xué)生：“我們平時喝的飲料是由哪些物質(zhì)組成的呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)組成的好奇心和興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-首先講解原子的結(jié)構(gòu)，介紹原子核和電子的概念，通過模型或圖片來幫助學(xué)生直觀理解。

-接著講解分子和離子的概念，明確它們與原子的關(guān)系和區(qū)別。

-最后舉例說明物質(zhì)是由原子、分子和離子組成的，比如水是由水分子組成的，鹽是由鈉離子和氯離子組成的。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察和分析實驗現(xiàn)象，如通過電解水實驗來觀察水分子的分解。

-學(xué)生通過實際操作，加深對物質(zhì)組成知識的理解和記憶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

1.物質(zhì)組成在化學(xué)反應(yīng)中的作用是什么？

2.分子、原子和離子在物質(zhì)組成中的角色有什么不同？

3.如何運用原子、分子和離子的概念來解釋一些化學(xué)現(xiàn)象？

-每組選代表進(jìn)行匯報，分享討論成果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，如物質(zhì)的組成、原子、分子和離子的概念及它們之間的關(guān)系。

-強調(diào)物質(zhì)組成在化學(xué)學(xué)科中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)基礎(chǔ)知識手冊》：提供詳細(xì)的化學(xué)元素周期表、原子結(jié)構(gòu)示意圖等，幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的組成。

-《化學(xué)現(xiàn)象解析》：介紹一些與物質(zhì)組成相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，如溶液的濃度與物質(zhì)的組成關(guān)系等。

-《化學(xué)實驗技巧》：介紹一些化學(xué)實驗的操作技巧，如如何進(jìn)行準(zhǔn)確的化學(xué)計量、如何進(jìn)行溶液的配制等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實驗，如自制酸堿指示劑、探究水的凈化過程等。

-學(xué)生可以搜索網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)科普文章和視頻，了解物質(zhì)的組成在現(xiàn)代科技和工業(yè)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參觀化學(xué)實驗室或化學(xué)工廠，親身體驗和學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成和應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論和實驗操作等。了解學(xué)生對物質(zhì)組成知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有深度的觀點、是否能與他人有效溝通和合作等。通過學(xué)生的匯報和展示，了解他們對物質(zhì)組成知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行一次簡短的隨堂測試，測試學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題等，用來評估學(xué)生對物質(zhì)組成知識的理解和記憶。

4.實驗報告：評估學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如實驗操作的準(zhǔn)確性、對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力等。通過學(xué)生的實驗報告，了解他們對物質(zhì)組成知識的實際應(yīng)用和理解程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實驗報告等進(jìn)行綜合評價。給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和進(jìn)步。同時，指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對物質(zhì)組成知識的理解和應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)的引入：通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗和觀察實驗現(xiàn)象，增強對物質(zhì)組成知識的理解。例如，可以設(shè)計一些與物質(zhì)組成相關(guān)的實驗，如觀察水的電解過程，讓學(xué)生親眼看到水分子的分解。

2.信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合：利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的教學(xué)信息和學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以利用動畫或視頻展示原子的結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生更直觀地理解原子、分子和離子的概念。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對概念的理解困難：部分學(xué)生對原子核和電子的概念理解不清，難以把握原子、分子和離子之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.學(xué)生的參與度不高：在小組討論和實驗操作中，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出對物質(zhì)組成知識的不夠重視。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對概念的理解困難，可以通過具體的實例和模型來幫助學(xué)生直觀地理解原子核和電子的概念。例如，可以使用模型原子結(jié)構(gòu)來展示原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，加深對原子概念的理解。

2.為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計一些互動性強的教學(xué)活動，如小組競賽、實驗操作演示等。通過這些活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和掌握物質(zhì)組成知識。

3.加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性。例如，教師可以通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。同時，教師要給予學(xué)生及時的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，增強學(xué)習(xí)的自信心。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)組成的核心概念，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.物質(zhì)的組成：引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)是由原子、分子和離子組成的。通過板書，展示原子、分子和離子的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生直觀地理解它們之間的關(guān)系。

2.原子的結(jié)構(gòu)：板書展示原子的結(jié)構(gòu)模型，包括原子核和電子的組成。通過圖示和簡要的文字描述，幫助學(xué)生掌握原子的基本結(jié)構(gòu)。

3.分子和離子的區(qū)別與聯(lián)系：板書列出分子和離子的區(qū)別和聯(lián)系，如分子是由原子組成的，而離子是帶電的原子或分子等。通過清晰的列表和圖示，讓學(xué)生一目了然地理解兩者之間的異同。

4.物質(zhì)組成的重要性：板書強調(diào)物質(zhì)組成在化學(xué)學(xué)科中的重要性，以及它在實際應(yīng)用中的應(yīng)用價值。通過實例和圖示，讓學(xué)生看到物質(zhì)組成在生活和生產(chǎn)中的作用。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。同時，為了增加趣味性和藝術(shù)性，可以使用不同顏色的粉筆和一些簡單的圖形、符號來裝飾和強調(diào)重點內(nèi)容。通過精心設(shè)計的板書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對物質(zhì)組成知識的理解和記憶。典型例題講解1.例題一：已知水是由水分子組成的，請解釋水分子是由哪些原子組成的？

答案：水分子是由兩個氫原子和一個氧原子組成的。

解析：此題考查學(xué)生對分子組成的基本理解，通過已知的水分子例子，讓學(xué)生掌握分子由多個原子組成的特點。

2.例題二：鐵是由鐵原子組成的，請解釋鐵原子是由哪些粒子構(gòu)成的？

答案：鐵原子是由26個質(zhì)子、26個中子以及電子構(gòu)成的。

解析：此題旨在讓學(xué)生理解原子的構(gòu)成，通過鐵原子的例子，幫助學(xué)生掌握原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3.例題三：二氧化碳是由二氧化碳分子組成的，請解釋二氧化碳分子是由哪些原子構(gòu)成的？

答案：二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的。

解析：此題讓學(xué)生通過二氧化碳分子例子，理解分子是由不同原子構(gòu)成的，并加深對分子概念的認(rèn)識。

4.例題四：氯化鈉是由鈉離子和氯離子組成的，請解釋鈉離子和