吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊 第四單元 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第四單元課題2水的凈化教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第四單元課題2水的凈化教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：水的凈化

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.掌握水的凈化原理和方法，了解過濾、吸附、消毒等凈水技術(shù)的應(yīng)用和操作步驟。

2.能夠運用所學知識分析生活中的水污染問題，并提出合理的解決措施。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，通過實驗探究水的凈化過程，提高學生的科學思維能力。

4.增強學生的環(huán)保意識，認識到水資源的寶貴和保護水環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）水的凈化原理：通過過濾、吸附、消毒等方法去除水中的雜質(zhì)，使水達到飲用標準。

（2）凈水技術(shù)的應(yīng)用：了解各種凈水方法在生活中的實際應(yīng)用，如自來水廠的處理流程、家庭凈水器的使用等。

（3）實驗操作：掌握簡單的實驗操作技能，如溶解、過濾、消毒等，能夠獨立完成水的凈化實驗。

（4）環(huán)保意識：認識到水資源的寶貴和保護水環(huán)境的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護水資源的良好習慣。

2.教學難點：

（1）水的凈化原理：理解過濾、吸附、消毒等凈水方法的工作原理，以及在不同水質(zhì)條件下如何選擇合適的凈水方法。

（2）實驗操作：在實驗過程中，學生可能對實驗步驟、儀器使用、數(shù)據(jù)處理等方面存在疑問，需要教師耐心指導(dǎo)。

（3）環(huán)保意識：培養(yǎng)學生對水環(huán)境保護的重視程度，使其能夠主動參與到水資源保護和環(huán)?；顒又腥ァ?/p>

（4）綜合運用能力：學生需要將所學知識運用到生活中，分析水污染問題并提出合理的解決措施，這需要教師引導(dǎo)學生進行思考和討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊》教材，以及相關(guān)的課本資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握水的凈化知識。

3.實驗器材：準備過濾紙、活性炭、消毒劑、試劑等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，為學生提供實驗操作指南，確保學生能夠安全、準確地進行實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺。在實驗操作區(qū)，確保實驗器材的擺放整齊、有序，方便學生進行實驗操作。

5.教學課件：制作精美的教學課件，以直觀、生動的方式展示水的凈化原理、方法及其應(yīng)用，提高學生的學習興趣和效果。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與水的凈化相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、學術(shù)論文、新聞報道等，以便在教學中引入實時、權(quán)威的信息，增強學生的知識儲備。

7.教學反饋表：設(shè)計一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的意見和建議，以便教師及時了解學生的學習需求，調(diào)整教學方法和策略。

8.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于水的凈化的課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，分析生活中的水污染問題，并提出合理的解決措施。這樣既能鞏固所學知識，又能培養(yǎng)學生的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：布置預(yù)習任務(wù)，要求學生閱讀教材，了解水的凈化原理和方法，查找相關(guān)資料，分析生活中的水污染問題。

（2）學生活動：學生獨立完成預(yù)習任務(wù)，通過查閱資料、總結(jié)筆記等方式，準備課堂討論。

（3）教學方法：采用自主學習法，引導(dǎo)學生主動探索和學習。

（4）教學手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材、參考資料等，為學生提供豐富的學習資源。

（5）教學資源：網(wǎng)絡(luò)資源、教材、參考資料。

（6）作用和目的：幫助學生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習的能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

（1）教師活動：引導(dǎo)學生進行實驗操作，講解實驗步驟、原理和注意事項。組織課堂討論，分析水的凈化過程，解答學生疑問。

（2）學生活動：學生按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。參與課堂討論，提出問題，分享自己的觀點。

（3）教學方法：采用實驗教學法和討論教學法，引導(dǎo)學生動手動腦，提高實踐能力和思維能力。

（4）教學手段：利用實驗器材、多媒體資源等，為學生提供直觀、生動的學習體驗。

（5）教學資源：實驗器材、多媒體資源。

（6）作用和目的：通過實驗操作和課堂討論，使學生深入理解水的凈化原理和方法，提高實踐能力和思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，分析生活中的水污染問題，并提出合理的解決措施。

（2）學生活動：學生獨立完成課后作業(yè)，通過實踐應(yīng)用，鞏固所學知識，培養(yǎng)實踐能力。

（3）教學方法：采用實踐教學法，引導(dǎo)學生將所學知識運用到實際生活中。

（4）教學手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材等，為學生提供參考和指導(dǎo)。

（5）教學資源：網(wǎng)絡(luò)資源、教材。

（6）作用和目的：通過課后作業(yè)，使學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)實踐能力和解決問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《全球水危機：挑戰(zhàn)與對策》

（2）《水處理技術(shù)進展》

（3）《我國水環(huán)境保護政策與實踐》

（4）《家庭凈水器選購與使用指南》

（5）《自來水廠工藝流程與水質(zhì)檢測》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）調(diào)查當?shù)厮h(huán)境狀況，了解水污染的原因、危害及治理措施。

（2）研究不同類型的家庭凈水器的工作原理和性能，選擇適合自己家庭需求的凈水器。

（3）參觀自來水廠或污水處理廠，了解水的凈化和處理過程。

（4）學習國家水環(huán)境保護政策，了解我國水環(huán)境保護的現(xiàn)狀和未來發(fā)展。

（5）關(guān)注水資源利用和保護的最新科技進展，如海水淡化、雨水收集利用等。教學反思與改進在今天的課堂教學中，我明顯感受到學生在水的凈化原理和實驗操作方面的掌握情況參差不齊。在講解過濾、吸附和消毒等凈水方法時，部分學生表現(xiàn)出困惑，尤其是在實驗操作環(huán)節(jié)，一些學生對儀器的使用和數(shù)據(jù)的處理存在困難。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地講解實驗步驟，并加強對學生的個別輔導(dǎo)。

我也注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，學生們對于生活中的水污染問題充滿興趣，并能積極參與討論，提出一些很有見地的觀點。這說明學生在理論聯(lián)系實際方面有著良好的能力，我應(yīng)該進一步鼓勵和培養(yǎng)他們這種能力。

此外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學生們對于水的凈化技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用了解不夠，這說明我在課堂上的舉例和實際應(yīng)用方面的講解還不夠充分。在今后的教學中，我需要更多地引入生活中的實例，幫助學生理解和掌握知識的實際應(yīng)用。

針對上述問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.在實驗環(huán)節(jié)，我將增加示范操作，并對每個步驟進行詳細講解，確保學生能夠準確無誤地完成實驗。同時，我會安排學生在課后進行實驗操作的練習，以加深他們對實驗原理和方法的理解。

2.我將利用更多的實際案例來引導(dǎo)學生理解水的凈化技術(shù)在生活中的應(yīng)用，比如介紹自來水廠的處理流程，或者分析家庭凈水器的使用效果。這樣可以幫助學生更好地將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

3.對于學生的個別輔導(dǎo)，我將安排課后辦公時間，對學生進行一對一的指導(dǎo)，幫助他們解決在學習過程中遇到的問題。

4.我還會設(shè)計一些課后作業(yè)，讓學生能夠進一步探索水污染問題，并提出自己的解決方案，這樣可以培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生總結(jié)本節(jié)課學習的水的凈化原理和實驗操作步驟，并在紙上繪圖說明過濾、吸附和消毒等凈水方法的過程。

（2）讓學生選擇一個生活中的水污染問題，運用所學知識進行分析，并提出合理的解決措施。

（3）閱讀《全球水危機：挑戰(zhàn)與對策》一文，并寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩λY源的保護和利用的認識。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生關(guān)于水的凈化原理和實驗操作的總結(jié)作業(yè)時，我要注意檢查他們是否能夠準確地描述過濾、吸附和消毒等凈水方法的過程，以及是否理解這些方法在實際中的應(yīng)用。對于存在的錯誤，我將給出具體的改正建議，幫助他們更好地掌握相關(guān)知識。

（2）在批改學生分析生活中的水污染問題的作業(yè)時，我將關(guān)注他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中，并提出切實可行的解決措施。對于學生的作業(yè)，我將給出鼓勵和肯定的評價，同時針對他們的不足之處提出改進建議，以促進他們的思考和實踐能力。

（3）在批改學生關(guān)于《全球水危機：挑戰(zhàn)與對策》讀后感的作業(yè)時，我將關(guān)注他們是否能夠理解文章中的主要觀點，并能夠結(jié)合自己的認識寫出有深度的讀后感。對于學生的作業(yè)，我將注重給予他們充分的肯定和鼓勵，同時對于他們的寫作技巧和表達能力提出進一步的要求和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過濾：通過過濾紙等物質(zhì)，去除水中的不溶性固體雜質(zhì)。

②吸附：利用活性炭等材料的吸附作用，去除水中的有機物和部分無機離子。

③消毒：通過加入消毒劑，殺滅水中的細菌和病毒，確保水的安全。

2.凈水技術(shù)的應(yīng)用

①自來水廠：介紹自來水廠的處理流程，包括預(yù)處理、過濾、吸附、消毒等步驟。

②家庭凈水器：講解家庭凈水器的種類、工作原理和選擇使用方法。

3.實驗操作

①過濾實驗：演示如何通過過濾紙去除水中的不溶性固體雜質(zhì)。

②吸附實驗：展示如何利用活性炭去除水中的有機物和部分無機離子。

③消毒實驗：介紹加入消毒劑殺滅水中的細菌和病毒的過程。

4.環(huán)保意識

①節(jié)約用水：教育學生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣，減少水資源的浪費。

②保護水資源：引導(dǎo)學生關(guān)注水資源的保護和治理，參與環(huán)保活動。

5.課后作業(yè)

①水污染問題分析：要求學生選擇一個生活中的水污染問題，運用所學知識進行分析。

②讀后感寫作：讓學生閱讀相關(guān)文章，并寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩λY源的保護和利用的認識。

板書設(shè)計：

水的凈化原理：過濾→吸附→消毒

凈水技術(shù)的應(yīng)用：自來水廠→家庭凈水器

實驗操作：過濾實驗→吸附實驗→消毒實驗

環(huán)保意識：節(jié)約用水→保護水資源

課后作業(yè)：水污染問題分析→讀后感寫作典型例題講解1.例題一：請描述過濾、吸附和消毒等凈水方法的原理和應(yīng)用。

答案：

過濾原理：通過過濾紙等物質(zhì)，去除水中的不溶性固體雜質(zhì)。

吸附原理：利用活性炭等材料的吸附作用，去除水中的有機物和部分無機離子。

消毒原理：通過加入消毒劑，殺滅水中的細菌和病毒，確保水的安全。

應(yīng)用：自來水廠的處理流程包括預(yù)處理、過濾、吸附、消毒等步驟。家庭凈水器通過過濾、吸附和消毒等方法去除水中的雜質(zhì)，達到凈化的目的。

2.例題二：請簡述水污染的原因和危害。

答案：

水污染的原因：工業(yè)廢水排放、生活污水排放、農(nóng)業(yè)面源污染、垃圾傾倒等。

水污染的危害：破壞水生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致生物死亡；影響人類飲用水安全，引發(fā)疾??；降低水體的使用價值，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3.例題三：請介紹自來水廠的凈水過程。

答案：

自來水廠的凈水過程主要包括預(yù)處理、過濾、吸附、消毒等步驟。預(yù)處理：通過沉淀、調(diào)節(jié)pH等方法，去除水中的懸浮物和調(diào)節(jié)水中的pH值。過濾：通過過濾紙等物質(zhì)，去除水中的不溶性固體雜質(zhì)。吸附：利用活性炭等材料的吸附作用，去除水中的有機物和部分無機離子。消毒：通過加入消毒劑，殺滅水中的細菌和病毒，確保水的安全。

4.例題四：請列舉幾種常見的家庭凈水器類型及其工作原理。

答案：

常見的家庭凈水器類型有：活性炭過濾器、反滲透膜過濾器、超濾膜過濾器等。