八年級地理下冊 8.2 干旱的寶地-塔里木盆地教學設計（新版）新人教版

八年級地理下冊8.2干旱的寶地——塔里木盆地教學設計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理下冊8.2干旱的寶地——塔里木盆地教學設計（新版）新人教版教材分析《八年級地理下冊8.2干旱的寶地——塔里木盆地》是新人教版地理課程的重要組成部分，本節(jié)內容緊承前文對新疆地區(qū)的整體介紹，具體聚焦于塔里木盆地的地理特征和資源。教材通過生動的圖文，引導學生了解塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然環(huán)境和人文景觀。課程內容涉及沙漠綠洲的生態(tài)現象、盆地內的資源分布及其對當地居民生活的影響，旨在培養(yǎng)學生對地理環(huán)境差異性的認識，并增強其地理實踐能力。通過本節(jié)的學習，學生應能掌握塔里木盆地基本的地理知識，理解人類活動與自然環(huán)境之間的相互關系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括區(qū)域認知、地理觀察、地理綜合思維和地理實踐能力。通過分析塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然環(huán)境和人文景觀，幫助學生建立對區(qū)域地理特征的整體認識，提升區(qū)域認知能力。同時，通過觀察盆地內的資源分布及其對當地居民生活的影響，培養(yǎng)學生的地理觀察能力。在此基礎上，引導學生運用綜合思維方法，理解人類活動與自然環(huán)境之間的相互關系，提升地理綜合思維能力。最后，通過小組討論、案例分析等實踐活動，提高學生解決實際問題的地理實踐能力?？傊竟?jié)課將引導學生從多個角度深入理解塔里木盆地的地理特征，提升地理核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.塔里木盆地的地理位置和氣候特點；2.塔里木盆地內的資源分布及其對當地居民生活的影響；3.人類活動與自然環(huán)境之間的相互關系。

難點：1.理解塔里木盆地干旱氣候的形成原因；2.分析盆地內資源分布的規(guī)律及對當地居民生活的具體影響；3.運用綜合思維方法，深入理解人類活動與自然環(huán)境之間的相互關系。

解決辦法：1.通過地圖、圖片等教學資源，直觀展示塔里木盆地的地理位置和氣候特點，幫助學生建立空間概念；2.利用案例分析、小組討論等方式，讓學生深入了解塔里木盆地內的資源分布及其對當地居民生活的影響；3.設計實踐性任務，如模擬水資源分配、考察當地生態(tài)環(huán)境等，引導學生運用綜合思維方法，解決實際問題。通過以上策略，有助于突破本節(jié)課的重點難點，提高學生的地理觀察、綜合思維和實踐能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂初始階段，運用講授法向學生介紹塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然環(huán)境和人文景觀，為學生提供豐富的地理知識。

（2）案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生深入了解塔里木盆地內的資源分布及其對當地居民生活的影響，提高學生的地理觀察能力。

（3）小組討論法：在課堂上組織學生進行小組討論，分享各自對人類活動與自然環(huán)境之間相互關系的理解，培養(yǎng)學生的地理綜合思維能力。

（4）實踐性任務法：設計實踐性任務，如模擬水資源分配、考察當地生態(tài)環(huán)境等，引導學生運用綜合思維方法，解決實際問題。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演塔里木盆地當地的居民，模擬他們在干旱環(huán)境下的日常生活，增進學生對當地居民生活狀況的理解。

（2）實驗：組織學生進行沙漠綠洲生態(tài)實驗，觀察沙漠中的植物如何適應干旱環(huán)境，從而深入理解塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境。

（3）游戲：設計地理知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高地理觀察和綜合思維能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然環(huán)境和人文景觀，幫助學生建立空間概念。

（2）視頻：播放關于塔里木盆地的紀錄片，讓學生直觀地了解當地的自然環(huán)境和人文景觀，提高學生的地理觀察能力。

（3）在線工具：利用地理信息系統（GIS）等在線工具，讓學生自主探索塔里木盆地的資源分布，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

（4）案例材料：收集與塔里木盆地相關的案例材料，供學生分析討論，深入了解人類活動與自然環(huán)境之間的相互關系。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設計預習任務，包括查看PPT、閱讀教材相關內容，了解塔里木盆地的基本信息。

（2）學生活動：學生自主查看PPT、閱讀教材，完成預習任務。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：PPT、教材

（5）教學資源：PPT、教材

（6）作用和目的：幫助學生建立對塔里木盆地的初步認識，為新課的學習做好準備。

2.課中強化技能

（1）教師活動：通過PPT展示塔里木盆地的地理位置和氣候特點，引導學生學習相關知識。

（2）學生活動：學生認真聽講，參與課堂討論，分享自己的學習心得。

（3）教學方法：講授法、討論法

（4）教學手段：PPT

（5）教學資源：PPT

（6）作用和目的：加深學生對塔里木盆地地理位置和氣候特點的理解。

（1）教師活動：呈現案例分析，引導學生分析塔里木盆地內的資源分布及其對當地居民生活的影響。

（2）學生活動：小組討論，分析案例，分享討論成果。

（3）教學方法：案例分析法、小組討論法

（4）教學手段：案例材料、PPT

（5）教學資源：案例材料、PPT

（6）作用和目的：培養(yǎng)學生的地理觀察能力和綜合思維能力。

（1）教師活動：組織學生進行實踐性任務，如模擬水資源分配。

（2）學生活動：學生分組進行實踐性任務，解決問題。

（3）教學方法：實踐性任務法

（4）教學手段：模擬道具、PPT

（5）教學資源：模擬道具、PPT

（6）作用和目的：提高學生的地理實踐能力，引導學生深入理解人類活動與自然環(huán)境之間的相互關系。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，如撰寫課后心得、進行實地考察等。

（2）學生活動：學生完成課后作業(yè)，將自己的學習體會與實際生活相結合。

（3）教學方法：自主學習法、實踐性任務法

（4）教學手段：教材、實地考察工具

（5）教學資源：教材、實地考察工具

（6）作用和目的：幫助學生鞏固所學知識，提高地理實踐能力，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的主要內容涉及塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然環(huán)境和人文景觀，具體知識點如下：

1.塔里木盆地的地理位置

-位于新疆南部，是我國最大的內陸盆地。

-周邊地形：天山山脈、昆侖山脈、阿爾泰山脈。

-交通地位：絲綢之路的重要節(jié)點。

2.塔里木盆地的氣候特點

-屬于典型的溫帶大陸性干旱氣候。

-氣候特點：四季分明、降水稀少、蒸發(fā)強烈、晝夜溫差大。

-影響因素：地形、大氣環(huán)流、海陸分布等。

3.塔里木盆地的自然環(huán)境

-地表特征：沙漠、戈壁、鹽湖等。

-河流與湖泊：塔里木河、博斯騰湖等。

-植被：耐旱的荒漠植被、綠洲農業(yè)植被等。

4.塔里木盆地的人文景觀

-民族文化：維吾爾族、哈薩克族等民族的傳統文化。

-歷史遺跡：古城、古道、烽火臺等。

-經濟發(fā)展：農業(yè)生產（如棉花、葡萄）、礦產資源開發(fā)等。

5.塔里木盆地的資源分布及其對當地居民生活的影響

-礦產資源：石油、天然氣、煤炭等。

-農業(yè)資源：灌溉農業(yè)、綠洲農業(yè)等。

-水資源：稀缺的水資源對當地農業(yè)生產、居民生活產生重要影響。

6.人類活動與自然環(huán)境之間的相互關系

-農業(yè)生產：適應干旱環(huán)境的農業(yè)生產方式，如灌溉農業(yè)、綠洲農業(yè)等。

-水資源利用：水資源的開采、分配、利用對當地生態(tài)環(huán)境和社會經濟發(fā)展產生重要影響。

-生態(tài)環(huán)境保護：沙漠治理、綠化工程等。

7.塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題

-沙漠化問題：風蝕、沙塵暴等。

-水資源短缺問題：水資源的過度開發(fā)、污染等。

-生態(tài)脆弱區(qū)保護：生物多樣性保護、防沙治沙等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過紀錄片、衛(wèi)星圖像等多媒體資源，讓學生更直觀地了解塔里木盆地的自然環(huán)境和人文景觀，提高學生的地理觀察能力。

2.實踐性任務設計：結合當地實際，設計更具實踐性的任務，如模擬水資源分配、考察當地生態(tài)環(huán)境等，引導學生運用綜合思維方法，解決實際問題。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在小組討論等環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了教學效果。

2.學生自主學習能力不強：在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學生對地理知識的理解和運用能力較弱。

（三）改進措施

1.提高課堂互動：在教學過程中，教師應更加注重引導學生參與課堂討論，鼓勵學生表達自己的觀點，提高課堂互動性。

2.培養(yǎng)學生自主學習能力：教師應設計更具啟發(fā)性的預習任務，引導學生自主探索地理知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.關注個體差異：針對不同學生的學習需求，教師應給予個性化的指導，幫助學生克服學習困難，提高全體學生的地理核心素養(yǎng)。

4.加強實踐環(huán)節(jié)：結合實際，豐富實踐教學活動，讓學生在實踐中提高地理實踐能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

5.調整教學策略：根據學生的學習反饋，及時調整教學策略，以提高教學效果，確保課程目標的達成。板書設計1.塔里木盆地地理位置

-新疆南部，天山、昆侖、阿爾泰山脈環(huán)繞

-絲綢之路重要節(jié)點

2.氣候特點

-溫帶大陸性干旱氣候

-四季分明、降水稀少、蒸發(fā)強烈、晝夜溫差大

3.自然環(huán)境

-沙漠、戈壁、鹽湖

-塔里木河、博斯騰湖

-耐旱植被、綠洲農業(yè)植被

4.人文景觀

-民族文化：維吾爾族、哈薩克族等

-歷史遺跡：古城、古道、烽火臺

-經濟發(fā)展：農業(yè)生產、礦產資源開發(fā)

5.資源分布與影響

-礦產資源：石油、天然氣、煤炭

-農業(yè)資源：灌溉農業(yè)、綠洲農業(yè)

-水資源：稀缺水資源對生產、生活影響

6.人類活動與自然環(huán)境

-農業(yè)生產：灌溉、綠洲農業(yè)

-水資源利用：開采、分配、利用

-生態(tài)環(huán)境保護：沙漠治理、綠化工程

7.生態(tài)環(huán)境問題

-沙漠化：風蝕、沙塵暴

-水資源短缺：過度開發(fā)、污染

-生態(tài)脆弱區(qū)保護：生物多樣性、防沙治沙

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過合理的布局和圖表等形式，將抽象的地理知識具象化，便于學生理解和記憶。同時，注重藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在設計過程中，教師應結合教材內容，突出重點知識點，注重板書的條理性和邏輯性，使學生能夠清晰地把握課程內容的結構和要點。重點題型整理1.請簡述塔里木盆地的地理位置。

答案：塔里木盆地位于新疆南部，被天山、昆侖和阿爾泰山脈環(huán)繞，是新疆最大的內陸盆地。

2.請描述塔里木盆地的氣候特點。

答案：塔里木盆地屬于溫帶大陸性干旱氣候，四季分明，降水稀少，蒸發(fā)強烈，晝夜溫差大。

3.請舉例說明塔里木盆地的自然環(huán)境。

答案：塔里木盆地的自然環(huán)境主要包括沙漠、戈壁、鹽湖等地形，以及塔里木河、博斯騰湖等水體。此外，盆地內還有耐旱的荒漠植被和綠洲農業(yè)植被。

4.請闡述塔里木盆地的人文景觀。

答案：塔里木盆地的人文景觀主要包括維吾爾族、哈薩克族等民族的傳統文化，以及古城、古道、烽火臺等歷史遺跡。此外，盆地內的經濟發(fā)展以農業(yè)生產（如棉花、葡萄）和礦產資源開發(fā)為主。

5.請分析塔里木盆地的資源分布及其對當地居民生活的影響。

答案：塔里木盆地的資源主要包括礦產資源和農業(yè)資源。礦產資源包括石油、天然氣、煤炭等，而農業(yè)資源則以灌溉農業(yè)和綠洲農業(yè)為主。塔里木盆地水資源稀缺，對當地農業(yè)生產、居民生活產生重要影響。課堂1.提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對塔里木盆地地理位置、氣候特點、自然環(huán)境和人文景觀等知識點的掌握情況。對于回答正確的學生，教師給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，教師給予指導，幫助學生糾正錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.觀察：教師在課堂上觀察學生的學習態(tài)度和參與程度，了解他們對塔里木盆地資源分布及其對當地居民生活影響的理解。對于積極參與課堂討論、認真聽講的學生，教師給予肯定和鼓勵；對于表現不佳的學生，教師給予關注和指導，幫助他們提高學習興趣和參與度。

3.測試：教師在課堂上或課后安排小測試，檢驗學生對塔里木盆地生態(tài)環(huán)境問題的掌握程度。通過測試，教師可以了解學生的學習效果，并及時發(fā)現問題進行解決。

作業(yè)評價：

1.認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們對塔里木盆地地理位置、氣候特點、自然