【新教材】2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 5 《秋天的懷念》課件

秋天的懷念學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，在語(yǔ)句朗讀中揣摩合適的語(yǔ)氣，把握本文的感情基調(diào)的變化。2.通過合作探究學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句和細(xì)節(jié)描寫把握母子兩人的形象。3.體會(huì)文中深沉無(wú)私的母愛和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。檢查預(yù)習(xí)癱瘓（

）雁陣（）捶打（）翻來覆去（）

憔悴（

）整宿（）仿膳（

）爛漫（

）

tān

huànyànchuífùqiáo

cuìxiǔshànmàn檢查預(yù)習(xí)【訣別】不再相見的分別，也指生離死別?！狙肭蟆繎┣?、乞求；【捶打】用拳頭或器物撞擊物體?！痉瓉砀踩ァ恐竵砘胤?。一次又一次；多次重復(fù)?！拘跣踹哆丁啃稳菡f話啰唆?！緺€漫】顏色絢麗多彩，十分美麗。第一章比讀標(biāo)題，明確文眼秋天的懷念比一比懷念的秋天史鐵生在懷念？標(biāo)題關(guān)鍵詞：“懷念”對(duì)失去的不復(fù)返的時(shí)光、日子或者往事或人強(qiáng)烈的想念。第二章走進(jìn)作者，了解背景21歲雙腿癱瘓回到北京18歲下鄉(xiāng)插隊(duì)16歲畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)26歲母親去世28歲發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》30歲寫作本文《秋天的懷念》40歲創(chuàng)作《我與地壇》被譽(yù)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一47歲被確診為尿毒癥需隔日透析以維持生命59歲突發(fā)腦溢血去世器官捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究“我的職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作?！保?951—2010）樂觀開朗身殘志堅(jiān)

史鐵生在癱瘓之初是不是也如此地堅(jiān)強(qiáng)樂觀，笑對(duì)苦難呢？通過這些圖片，你覺得史鐵生是一個(gè)怎樣的人？第三章讀出韻味，分析形象初讀課文，思考：作者在癱瘓之初是怎樣的狀態(tài)？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁母親讓我去看菊花，我會(huì)說——不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。

這時(shí)的史鐵生他是一個(gè)怎樣的形象？脾氣暴躁喜怒無(wú)常悲傷痛苦對(duì)生活充滿絕望

面對(duì)雙腿癱瘓聽不進(jìn)去任何勸慰的兒子，作者的母親是怎么做的呢？

結(jié)合背景音樂，分角色朗讀第3段

師：那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。

女：母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。

男：“什么時(shí)候？”

女：“你要是愿意，就明天?”她說。

男：我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。

女：她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

男：“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”

女：她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。

母親僅僅是讓兒子去北?？淳栈▎?？

不，還想讓兒子燃起對(duì)生活的熱情。

母親對(duì)兒子的關(guān)愛，不僅藏在陪兒子賞花里，還藏在許多細(xì)節(jié)中，如：（第一段和第三段末）1、“……母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。2、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。3、……她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒有回來?！?/p>

把“悄悄地”去掉，再讀讀上面的三句話，任意選擇一句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

母親悄悄地出去了又回來，回來又出去，一遍又一遍，對(duì)兒子寬容、細(xì)心、忍耐、關(guān)愛，讓人感動(dòng)。再次讀一讀，把這份母愛讀出來。

再次有感情地朗誦以下句子：1.“……母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。2.當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。3.……她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒有回來?！?/p>

1.請(qǐng)同學(xué)們找找文中還有哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)母親出對(duì)“我”的關(guān)懷？并說說從這些句子中可以感受到母親怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？

提示：

人物細(xì)節(jié)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)

細(xì)讀思考答題規(guī)范：運(yùn)用……描寫方法（通過……詞語(yǔ)），生動(dòng)形象地刻畫出……（人物）……的心理（心情），表現(xiàn)了……（人物）……的性格特征（精神品質(zhì)）。

這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。

運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出母親強(qiáng)忍悲傷，讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛的情形，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的理解和體諒。例如

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，生動(dòng)寫了母親忍住兒子的暴躁，忍住自己病情嚴(yán)重的實(shí)情的情態(tài)，突出母親的堅(jiān)強(qiáng)，母愛的深沉無(wú)私。

母親進(jìn)來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

運(yùn)用動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，寫出了母親的細(xì)心和敏感，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷和深沉的母愛。（“擋”這一動(dòng)詞以及母親的那句話，是母親不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而下意識(shí)的言行，她不想讓“我”觸景生情而傷感痛苦。）

她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

運(yùn)用神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地寫出了母親的憔悴和無(wú)助，更寫出了母親屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷和深沉的愛。細(xì)讀思考2.母親此時(shí)，她自己的情況是怎樣的？可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁？有沒有大聲喊著，“我可活什么勁兒”？沒有，“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活....”“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活....”你能補(bǔ)充出母親沒有說完的話嗎？孩子，你要接受現(xiàn)實(shí)，不要自暴自棄，未來的路還長(zhǎng)著呢。正值壯年，你的路還長(zhǎng)呢，更要堅(jiān)強(qiáng)起來啊。一定要好好兒活下去，樂觀地活下去……她是一位怎樣的母親？①活得辛苦，卻又無(wú)比慈愛、包容的母親;②細(xì)心的母親;③無(wú)私、堅(jiān)忍的母親;④睿智的母親。品味母愛的深沉第四章讀懂菊花，理解秋天次別母親“我”第一次第二次第三次聽說北海的花兒都開了，我推你去走走。不，我不去。北海的菊花開了，我推你去看看吧。什么時(shí)候？又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。我倆在一塊兒，要好好兒活……1.文中幾次寫到秋天看菊花？有何含義？母愛的寫照

又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

你能懂得母親為什么總是要帶我看菊花了嗎？

菊花開得燦爛美麗，具有蓬勃的生命力，渲染出積極、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)，轉(zhuǎn)向?qū)ι?、生活的眷戀和贊美?/p>

2.菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（文中何處可見？）點(diǎn)撥發(fā)散(1)“咱娘倆在一起，好好兒活，好好兒活……”

(2)結(jié)尾“我倆在一塊兒，要好好兒活……”

“我”讀懂了母親深沉的愛，明白了生命的意義，要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)、熱愛生命、頑強(qiáng)生活，也是對(duì)母親的承諾。

母親說“好好兒活”是鼓勵(lì)兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，自己已經(jīng)遭受病痛折磨，但還是要堅(jiān)強(qiáng)地寬慰?jī)鹤印?.文中出現(xiàn)幾次“好好活”，分別有什么含義？4.課文多次寫到秋天的景色，這些描寫有哪些不同意義？課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，有什么深意？

（1）第三段：窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落

暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做鋪墊。

（2）課文結(jié)尾寫到北海各色菊花。

各色菊花，無(wú)論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。象征母親的期望：無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無(wú)論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活得尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。第五章小組合作，探究分享1.如何理解文章的題目《秋天的懷念》？（意義題）

表層含義：懷念秋天去世的母親，

表達(dá)對(duì)母親的思念之情。

深層含義：表明經(jīng)過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，母親去世后，真正體會(huì)母愛的堅(jiān)忍和偉大，懂得母親的期望，悟出生命存在的意義。思考：史鐵生在懷念？①表層含義：概括內(nèi)容(文章寫了什么內(nèi)容)，本義指實(shí)物本身。②深層含義：揭示主題：指具有實(shí)物一樣……品質(zhì)。比喻義、主旨義（情感或道理）、引申義、象征義閱讀加油站?：標(biāo)題的含義2.課文為什么以《秋天的懷念》為題？（作用題）①交代故事發(fā)生的時(shí)間、背景；（內(nèi)容）②揭示主旨：懷念母親，感悟生命的意義。（主旨）③在秋天這個(gè)特定的季節(jié)懷念秋天去世的母親，懷念之情更濃烈，設(shè)置懸念，吸引讀者注意。①交代內(nèi)容：交代背景；②提供線索：以……為線，貫穿全文；③揭示主旨：表達(dá)……的思想感情；④激發(fā)興趣：運(yùn)用……的寫作（修辭）手法，吸引讀者的閱讀興趣。閱讀加油站?：標(biāo)題的作用3.題目是“秋天的懷念”，除了懷念你還讀出了什么情感？哪些詞句特別能讓我們感受到現(xiàn)在的“我”的情感？“可我卻一直不知道”“我沒想到”“她出去了，就再也沒有回來”“也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。”“再也”表示永遠(yuǎn)，從這個(gè)詞中也能讀出作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)比痛苦和遺憾。作者雙腿癱瘓后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的病已經(jīng)嚴(yán)重到了那步田地。事后想來，作者為自己對(duì)母親毫不關(guān)心甚至抵觸抗拒，感到無(wú)比悔恨?！耙恢薄斌w現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的自責(zé)與愧疚?！熬埂北硎境龊跻饬?，體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重，對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去，完全沒有思想準(zhǔn)備。如今想來追悔莫及，肝腸寸斷。第六章課外拓展

片段1：搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗，然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。——《我與地壇》

片段2：我有一個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道，我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無(wú)從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。

——《有關(guān)廟的回憶》

由于長(zhǎng)時(shí)間坐在輪椅上，他患上了腎衰竭，每個(gè)星期必須要做三次血液透析，換血，不能少一次。不然就會(huì)死去。但他還是要拿起筆來，盡管拿筆已經(jīng)非常困難，但是他一直記得母親的那句“好好兒活”！他是用筆表達(dá)他自己33年來是怎么個(gè)“好好兒活”，母親在九泉之下會(huì)含笑的。越是懂得該怎樣好好兒活，他就越是愧疚和自責(zé)??！他是多么希望母親能知道他已經(jīng)