2022年河南科技學院教育技術(shù)學專業(yè)《普通心理學》期末試卷A(有答案)

2022年河南科技學院教育技術(shù)學專業(yè)《普通心理學》期末試卷A(有答案）一、單項選擇題1、研究人與機器相互作用問題的心理學分支學科是（）。A．管理心理學B．社會心理學C．工程心理學D．實驗心理學2、下列哪個現(xiàn)象反映的是視覺適應(yīng)？（）A．夜幕下，藍色物體要比黃色物體更亮一些B．不管是白天還是傍晚，看到樹葉的顏色總是綠色的C．直升機的螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)后，不再能觀察到每片槳葉D．值夜班的消防員佩戴紅色眼鏡在室內(nèi)燈光下活動3、腦內(nèi)神經(jīng)元信號傳遞的主要方式是（）。A．靜息電位B．以化學物質(zhì)為媒介的突觸傳遞C．動作電位D．服從全或無法則的電傳導4、在深度知覺中，人們看遠處物體紋理模糊，看近處物體紋理清楚主要是受（）因素影響。A．明暗陰影B．線條透視C．空氣透視D．物體重疊5、病人的恐懼感是屬于（）。A．原始情緒B．心境C．激情D．應(yīng)激6、（）能夠很好地解釋在某些情況下人為什么對一些刺激“視而不見，充耳不聞”現(xiàn)象。A．過濾器理論B．衰減理論C．認知資源理論D．雙加工理論7、“潛移默化”是通過（）識記進行的。A．無意記憶B．有意記憶C．意義記憶D．機械記憶8、某失語癥病人的閱讀理解和聽人說話都有問題，但他總能自己滔滔不絕地說出許多看起來正確的話。他患的是（）。A．接收性失語癥B．運動性失語癥C．語言失認癥D．詞語失認癥9、動機的期望-價值理論（expectancy-valuemodels）認為，人的行為是下述哪兩種之間達成某種平衡的結(jié)果？（）A．獎賞額度與所需努力之間B．成功的機會C．個人對目標的認識與現(xiàn)實之間D．一個人內(nèi)驅(qū)力的強度與獎賞之間10、下列情緒理論中，強調(diào)對生理喚醒進行認知解釋的是（）。A．沙赫特-辛格的情緒理論B．詹姆斯-蘭格的情緒理論C．阿諾德的情緒理論D．伊扎德的情緒理論11、斯坦福-比納量表現(xiàn)在采用（）來表示人的智力水平。A．智力分數(shù)B．智力年齡C．離差智商D．比率智商12、高級神經(jīng)活動的“神經(jīng)活動強而但不均衡”型與（）氣質(zhì)類型相對應(yīng)。A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．抑郁質(zhì)D．粘液質(zhì)13、以得到某種地位為目標的學習動機是（）。A．附屬的內(nèi)驅(qū)力B．內(nèi)部動機C．自我提高的動機D．認知內(nèi)驅(qū)力14、“小趙比小王聰明，小王比小李聰明”，據(jù)此得出“小趙最聰明”的結(jié)論。該推理屬于（）。A．演繹推理B．歸納推理C．類比推理D．概率推理15、按照盧文格的觀點，自我發(fā)展既不單純是序列的，也不單純是類型的，而是二者的綜合，稱為（）。A．畢生發(fā)展說B．發(fā)展類型說C．簡單序列說D．綜合類型說二、多項選擇題16、《論靈魂》是歷史上第一部論述心理學思想的著作，其主要論述的是（）。A．靈魂的實質(zhì)B．靈魂與身體的關(guān)系C．靈魂的種類D．靈魂的功能17、根據(jù)馬斯洛修正的需要層次理論，（）稱為缺失性需要，它們能否得到滿足直接關(guān)系到個體的生存。A．美的需要B．生理的需要C．安全的需要D．自我實現(xiàn)的需要18、關(guān)于語言的特征，下列表述正確的有（）。A．語言中的每一句話都具有一定的含義，體現(xiàn)了語言的意義性B．一個人說話的內(nèi)容受到他人的影響，體現(xiàn)了語言的個體性C．任何語言均有語音、構(gòu)詞和句法的規(guī)則，體現(xiàn)了語言的結(jié)構(gòu)性D．使用有限數(shù)量的詞語，產(chǎn)生無限數(shù)量的語句，體現(xiàn)了語言的創(chuàng)造性19、短時記憶的編碼方式有（）。A．意義編碼B．聽覺編碼C．視覺編碼D．語義類別編碼20、工作記憶的組成部分有（）。A．語音環(huán)路B．喚醒系統(tǒng)C．視覺空間畫板D．中央執(zhí)行系統(tǒng)21、記憶表象的特點有（）。A．直觀性B．概括性C．間接性D．鮮明性22、根據(jù)圖爾文（E．Tulving）的觀點，能夠用內(nèi)隱記憶解釋的是（）。A．動力定型B．動作技能C．工作記憶D．簡單條件反射23、下列選項中，屬于有意想象的有（）。A．創(chuàng)造想象B．再造想象C．幻想D．表象24、在下列選項中，屬于卡特爾人格特質(zhì)分類的有（）。A．根源特質(zhì)B．情緒特質(zhì)C．表面特質(zhì)D．理智特質(zhì)25、對一般人來說，大腦的左半球受損，很可能影響（）。A．具體思維和形象思維B．音樂和繪畫藝術(shù)能力C．抽象思維D．數(shù)學運算三、名詞解釋26、白板說27、部分報告法（partial-reportprocedure）28、有意注意29、自陳測驗30、隱性知識四、簡答題31、闡述感覺的特點和意義。32、什么是割裂腦研究？它對揭示左右腦的不同功能有何重要意義？33、簡述動機和工作效率的關(guān)系。34、簡述在視知覺中圖形組織的原則。35、試述遺忘及影響遺忘的因素。36、說明言語先天性的證據(jù)。37、奧爾波特的人格特質(zhì)理論主要觀點。38、研究人生發(fā)展關(guān)心的主要問題是什么？有哪些主要的研究方法？五、論述題39、評述SPI理論。

參考答案一、單項選擇題1、【答案】C2、【答案】D3、【答案】B4、【答案】C5、【答案】A6、【答案】A7、【答案】A8、【答案】A9、【答案】C10、【答案】A11、【答案】C12、【答案】A13、【答案】C14、【答案】A15、【答案】B二、多項選擇題16、【答案】ABCD17、【答案】BC18、【答案】ACD19、【答案】BC20、【答案】ACD21、【答案】AB22、【答案】AB23、【答案】AB24、【答案】AC25、【答案】CD三、名詞解釋26、答：白板說是由英國哲學家洛克在其《人類理解論》中提出的觀點。17世紀英國唯物主義哲學家J.洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，指出，人出生時心靈像白紙或白板一樣，只是通過經(jīng)驗的途徑，心靈中才有了觀念，因此，經(jīng)驗是觀念的唯一來源。他拋棄了笛卡爾等人的天賦觀念說，而認為人的心靈開始時就像一張白紙，而向它提供精神內(nèi)容的是經(jīng)驗（即他所謂的觀念）。觀念分為兩種：感覺的觀念和反思的觀念。感覺來源于感官感受外部世界，而反思則來自于心靈觀察本身。洛克強調(diào)這兩種觀念是知識的唯一來源。27、答：部分報告法是測量感覺記憶的方法。Sperling將全部的刺激項目排成3×4矩陣，刺激以50ms的時程呈現(xiàn)，在刺激消失的同時，某一信號隨即出現(xiàn)，被試者根據(jù)約定信號的種類報告相應(yīng)的刺激項目，再根據(jù)報告者的準確率計算被試者的記憶量。部分報告法運用了隨機的原理，使報告分段進行，有效地控制了報告時間過長引起的誤差。28、答：隨意注意，也稱隨意注意，是指事先有預定目的、需要一定意志努力的注意，是人們給自己提出一定的任務(wù)，自覺地把某些刺激物區(qū)分出來作為注意的對象。當我們確定于某件事（如寫作、做作業(yè)）之后，在做這件事的過程中有意地把注意集中在我們認為要做的事情上。它是注意的一種積極、主動的形式。29、答：自陳測驗是指由受評者自己填寫，受評者對照量表和各項目陳述選擇符合自己情況的答案并作出程度判斷的測驗。自陳測驗常通過自陳量表來實施。自陳量表是一種要求被試自行報告，回答關(guān)于他們在各種情況下的行為或感受等問題的測量工具。自陳量表因為記分規(guī)則比較客觀、實施手續(xù)比較簡便、測驗分數(shù)容易獲得解釋而最常使用；缺點是穩(wěn)定性差，被測試者容易弄虛作假。30、答：隱性知識是指尚未被言語或其他形式表述的知識，是“尚未言明的”或者“難以言傳的”知識。隱性知識與顯性知識相對，是高度個性化和難于格式化的知識，比如主觀的理解、知覺和預感都屬于隱性知識。個體通過社會化共享自己的隱性知識，分享別人的經(jīng)歷和經(jīng)驗，理解別人的思想和感情，通過外化把隱性知識用其他人能夠理解的方式表達出來，特別是自然的交談，是知識外化的有效途徑。四、簡答題31、答：感覺是人腦對作用于感官的客觀刺激的個別屬性的直接反應(yīng)。（1）感覺有以下特點：①感覺是對當前作用于感官的刺激物的直接反應(yīng)，而不是對過去的或間接的事物反應(yīng)；②感覺是對刺激物個別屬性的反應(yīng)；③感覺是客觀內(nèi)容和主觀形式的統(tǒng)一。（2）意義：①感覺是人的認識過程的初級階段，是人認識客觀世界的開端，也是意識形成和發(fā)展的基本成分。在人們認識世界的過程中，感覺擔負著對復雜事物的簡單要素進行分析的任務(wù)。②感覺是認識的入口，通過感覺，人才能認識和分辨事物的各種基本屬性，才能知道自己身體的運動姿勢和內(nèi)部器官的工作狀況。只有在感覺所獲得的信息基礎(chǔ)上，其他高級的復雜的心理活動才能得到產(chǎn)生和發(fā)展。對于每一個正常人來說，沒有感覺的生活是無法忍受的。感覺剝奪實驗很好地證實了這一點。綜上，感覺既能提供人類生存的重要線索和依據(jù)，又為維持個體身心健康提供了重要的保證。32、答：（1）割裂腦研究是在切斷胼胝體的情況下，分別對大腦兩半球的功能進行研究的方法。美國心理學家羅杰·斯佩里于20世紀60年代初對兩名右利手裂腦人進行手術(shù)前后的測驗比較發(fā)現(xiàn)，術(shù)前他們都能用左右手寫字繪畫，術(shù)后都不能用左手寫字，但保留了用右手寫字的能力。在繪畫方面，右手反而不如左手畫得好。這充分說明了大腦兩半球存在單側(cè)化優(yōu)勢，左右兩半腦功能不對稱。（2）裂腦研究說明，兩半球可能具有不同的功能。左半球分管抽象思維，因這種思維必須借助于言語或其他信號系統(tǒng)，此外還分管數(shù)學計算、概念形成，以及對象征性關(guān)系和細節(jié)進行邏輯分析等，具有言語的、理念的、分析的、連續(xù)的和旋律的控制能力。右半球分管的是不需要言語參與的具體思維和形象思維，具有高度的完形知覺能力及對空間結(jié)構(gòu)方位的識別能力，對復雜關(guān)系有較強的理解力，在音樂繪畫藝術(shù)方面以及對情緒的表達和識別方面都優(yōu)于左半球。33、答：耶基斯-多德森定律是關(guān)于工作效率與動機強度之間關(guān)系的規(guī)律，又稱為“倒U型理論”。耶基斯和多德森通過動物實驗發(fā)現(xiàn)，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈，都會使工作效率下降。研究還發(fā)現(xiàn)，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢，也就是說，在難度較大的任務(wù)中，較低的動機水平有利于任務(wù)的完成。34、答：圖形組織的原則包括：（1）鄰近性：空間上彼此接近的部分，容易組成為圖形。（2）相似性：視野中相似的成分容易組成圖形。（3）對稱性：在視野中，對稱的部分容易組成圖形。（4）良好連續(xù)：具有良好連續(xù)的幾條線段，容易組成圖形。（5）共同命運：當某些成分按共同方向運動或變化時，容易組成圖形。（6）封閉：視野中封閉的線段容易組成圖形。（7）線條朝向：方向?qū)D形組合也有重要意義。（8）簡單性：視野中具有簡單結(jié)構(gòu)的部分，容易組成圖形。35、答：（1）遺忘是指識記過的內(nèi)容不能再認與回憶或錯誤地再認與回憶。遺忘有各種情況：能再認不能回憶叫不完全遺忘；不能再認也不能回憶叫完全遺忘；一時不能再認或重現(xiàn)叫臨時性遺忘；永久不能再認或回憶叫永久性遺忘。（2）遺忘的進程不僅受時間因素影響，還受到許多其他因素的影響，包括識記材料的性質(zhì)與數(shù)量、學習的程度、識記材料的系列位置以及識記者的態(tài)度，具體如下：①時間因素艾賓浩斯遺忘曲線顯示，隨著時間的推移，長時記憶的保持量將發(fā)生變化。剛學完時保持量最大，在學后的短時間內(nèi)保持量急劇下降，然后保持量漸趨穩(wěn)定地下降，最后接近水平，即遺忘先快后慢。②識記材料的性質(zhì)與數(shù)量記憶材料性質(zhì)的不同對保持進程有很大影響。一般，對熟練的動作和形象材料遺忘得慢；對有意義的材料比無意義的材料遺忘得慢；在學習程度相等的情況下，識記材料越多，忘得越快。③學習的程度學習的程度不同對保持進程也有影響。一種學習材料如果學得沒有達到一次完全能背誦的標準，我們說這是低度學習的材料；如果達到恰能背誦之后還繼續(xù)學習下去，這種材料就是過度學習的。顯然，低度的學習材料容易遺忘，過度學習了的材料要比恰能成誦的材料保持得好一些。④識記材料的系列位置回憶系列材料時，材料的順序?qū)τ洃洸牧嫌兄匾绊?。一般最后呈現(xiàn)的材料最先回憶起來，其次是最先呈現(xiàn)的材料，最后是中間部分。⑤識記者的態(tài)度識記者對識記材料的需要、興趣等，對遺忘的快慢也有一定的影響。在人們的生活中不占重要地位的、不引起人們興趣的、不符合個人需要的事情容易遺忘。36、答：言語的先天論認為語言能力是人類與生俱來的，包括先天語言能力說、自然成熟說。（1）先天語言能力說，即喬姆斯基提出的轉(zhuǎn)換生成說①轉(zhuǎn)換生成說認為語言是利用規(guī)則去理解和創(chuàng)造的，而不是通過模仿和強化得來的。語法是生成的。嬰兒先天具有一種普遍語法，言語獲得的過程就是由普遍語法向個別語法轉(zhuǎn)化的過程。這一轉(zhuǎn)化是由先天的語言獲得裝置（LAD）實現(xiàn)的。②每個句子都有其深層和表層結(jié)構(gòu)。句子的深層結(jié)構(gòu)（語義）通過轉(zhuǎn)換規(guī)則變?yōu)楸韺咏Y(jié)構(gòu)（語音等），從而被感知和傳達。③1970～1977年美國“人工野孩”吉妮（Genie）的個案研究公布以后，喬姆斯基對其理論補充道，作為言語獲得基礎(chǔ)的這種先天機制，后天必須及時地暴露于語言的刺激下而被激活，否則就會失敗。（2）自然成熟說，代表人物勒納伯格該理論認為，生物遺傳是人類獲得語言的決定性因素。語言獲得是大腦機能成熟的產(chǎn)物，語言獲得有個關(guān)鍵期，最容易獲得語言的時期是從出生到青春期之間。根據(jù)言語的先天論，言語的習得必須以生理的成熟為基礎(chǔ)。因此，無論哪個種族的兒童，其言語的發(fā)展過程都是極為相似的，都遵循單詞句、雙詞句、簡單句、復雜句這樣的發(fā)展模式。同時在言語的發(fā)展過程中存在著關(guān)鍵期，如果錯過關(guān)鍵期，那么言語的發(fā)展將受到損害。比如，從小與動物生活在一起的“狼孩”，由于錯過了言語發(fā)展的關(guān)鍵期，即使后來進行言語的訓練也僅能掌握很簡單的語言。37、答：特質(zhì)是決定個體行為的基本特征，是人格的有效組成元素。奧爾波特于1937首次提出了人格特質(zhì)理論。奧爾波特認為，人的人格是包括各種特質(zhì)的動力組織，這些特質(zhì)決定了個體適應(yīng)的獨特性。他把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。（1）共同特質(zhì)是指在某一社會文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)。在研究人格的文化差異時，可以比較不同文化中的共同特質(zhì)。（2）個人特質(zhì)是指個體身上所獨具的特質(zhì)。根據(jù)個人特質(zhì)在生活中的作用又可分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。①首要特質(zhì)是一個人最典型、最有概括性的特質(zhì)，它影響到一個人的各方面的行為。如多愁善感是林黛玉的首要特質(zhì)，狡猾奸詐是曹操的首要特質(zhì)。②中心特質(zhì)是構(gòu)成個體獨特性的幾個重要的特質(zhì)，在每個人身上大約有5～10個。如林黛玉的清高、率直、聰慧、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感等都屬于她的中心特質(zhì)。③次要特質(zhì)是個體的一些不太重要的特質(zhì)，往往只有在特殊的情況下才會表現(xiàn)出來。這些次要的特質(zhì)除了親近他的人外，其他人很少知道。如一個人在外面很粗魯，而在自己的母親面前很順從，則“順從”就是他的次要特質(zhì)。38、答：（1）研究人生發(fā)展關(guān)心的主要問題研究人生發(fā)展關(guān)心的主要問題應(yīng)當包括兩個主要部分和四個有關(guān)的方面：①兩個主要部分：一是人的認知過程的發(fā)展的年齡特征，包括感覺、知覺、記憶、思維、想像等等，思維的年齡特征的研究是其中最主要的一環(huán)；二是社會性發(fā)展的年齡特征，包括興趣、動機、情感、價值觀、自我意識、能力、性格等等。人格的年齡特征的研究是其中最主要的一環(huán)。②四個有關(guān)的方面：一是心理發(fā)展的社會生活條件和教育條件；二是生理因素的發(fā)展；三是動作和活動的發(fā)展；四是言語的發(fā)展。（2）主要研究方法①縱向研究。縱向研究是指在一段時間內(nèi)（幾個月或幾年）追蹤研究相同