幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)游戲性趣味性、藝術(shù)性的有效結(jié)合教研

中班美術(shù)活動(dòng)游戲性、趣味性與藝術(shù)性的有效結(jié)合教研主題：中班美術(shù)活動(dòng)游戲性、趣味性與藝術(shù)性的有效結(jié)合教研目標(biāo)：1、對(duì)教學(xué)課例進(jìn)行分析，研討美術(shù)活動(dòng)如何兼具趣味性、游戲性與有效性。2、提高教研團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)意識(shí)，提升教師的分析能力、反思能力。3、創(chuàng)新教研形式，激發(fā)教師的研究熱情。教研形式：課例研究參與研討人員:教學(xué)園長(zhǎng)、保教干事、22名教師主持:保教干事1名專(zhuān)業(yè)引領(lǐng):業(yè)務(wù)園長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)記錄:保教干事2名；現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理:團(tuán)隊(duì)教師教研環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)熟悉教研活動(dòng)的基本流程(2)自主學(xué)習(xí)提升美術(shù)活動(dòng)有效性的策略。(3)知道體驗(yàn)式繪畫(huà)的六種體驗(yàn)策略。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:(1)現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)“小班美術(shù)活動(dòng)游戲性、趣味性與藝術(shù)性的有效結(jié)合"的方案，教師課例觀摩研究記錄表（聽(tīng)課記錄即可）(2)研討活動(dòng)材料:課例方案、記錄表、小組匯總卡紙、記號(hào)筆、彩色帽子圖片標(biāo)牌、PPT、桌子。教研進(jìn)程：1、音樂(lè)游戲：頂牛（傳遞游戲）2、教研活動(dòng)背景介紹:在上學(xué)期的教研活動(dòng)中我們圍繞繪畫(huà)教學(xué)進(jìn)行了深入的研究。努力做到以研促教，研教相長(zhǎng)，全面提高。針對(duì)新教師對(duì)體驗(yàn)式繪畫(huà)教學(xué)方法不太了解，骨干教師與新教師青黃不接的狀況，重點(diǎn)將美術(shù)活動(dòng)作為每師一課的研討話題，在研課的過(guò)程中理清體驗(yàn)式繪畫(huà)開(kāi)展的方式，繪畫(huà)活動(dòng)選材更多元，繪畫(huà)表現(xiàn)方式也使作品更具有藝術(shù)性和游戲化。所以本學(xué)期本著不斷優(yōu)化教學(xué)，提升教師能力的目的，開(kāi)展小班美術(shù)活動(dòng)的研討，力圖通過(guò)活動(dòng)的趣味性和游戲性，幫助幼兒獲得深層次的體驗(yàn)，積累一定的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的創(chuàng)造和表達(dá)。3、研討方式簡(jiǎn)介:本次“六頂思考帽"課例研究是我們教研的一種新的研討模式，既是平行思維工具又是創(chuàng)新思維工具，更是有效提高團(tuán)隊(duì)智商的研討方法，每一種帽子的顏色都有相應(yīng)的任務(wù)。白帽是陳述問(wèn)題；綠帽是提出解決問(wèn)題的方案；黃帽是評(píng)估該方案的優(yōu)點(diǎn)；黑帽是列舉該方案的缺點(diǎn)；紅帽是對(duì)該方案進(jìn)行直覺(jué)判斷；藍(lán)帽是總結(jié)陳述，做出決策。參與研討的教師先行選擇其中的一頂帽子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的觀摩?；顒?dòng)后教師根據(jù)帽子的不同顏色進(jìn)行思考、搜集信息、找到問(wèn)題、提出優(yōu)化建議。二、課例觀摩，分組記錄。1、主題:中班美術(shù)活動(dòng)游戲性、趣味性與藝術(shù)性的有效結(jié)合。2、自由分組根據(jù)教師的興趣、需求和個(gè)人能力自由選帽。注意每組戴帽人數(shù)相對(duì)均衡，選組后各組推選一名組長(zhǎng)。白色帽:要求中立而客觀的，活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注客觀的事實(shí)和數(shù)據(jù)。黃色帽:代表價(jià)值與肯定，要從正面考慮問(wèn)題，表達(dá)樂(lè)觀的，滿懷希望的、建設(shè)性的觀點(diǎn)。黑色帽:可運(yùn)用否定、懷疑、質(zhì)疑的看法，合乎邏輯地進(jìn)行批判，盡情發(fā)表負(fù)面的意見(jiàn)，找出邏輯上的錯(cuò)誤。紅色帽:要具有情感的色彩。老師們可以表現(xiàn)自己的情緒，人們還可以表達(dá)直覺(jué)感受、預(yù)感等方面的看法。綠色帽:寓意創(chuàng)造力和想象力。它具有創(chuàng)造性思考、頭腦風(fēng)暴、求異思維。藍(lán)色帽:負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)思維過(guò)程。它負(fù)責(zé)控制各種思考帽的使用順序，它規(guī)劃和管理整個(gè)思考過(guò)程，并負(fù)責(zé)做出結(jié)論。3.、課例觀摩中班美術(shù)活動(dòng)“蜘蛛先生的大房子"4、執(zhí)教教師現(xiàn)場(chǎng)反思:(1)備課過(guò)程中的設(shè)計(jì)思路介紹。(活動(dòng)中運(yùn)用了哪些游戲化的策略?運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法?)(2)執(zhí)教過(guò)程中的感受、調(diào)整與反思。三、思維聚論、互動(dòng)研討。1、分組交流，觀點(diǎn)梳理。(1)六組教師分別按各自的角度進(jìn)行闡述觀察和記錄結(jié)果，并匯總。(2)分析觀察到的數(shù)據(jù)、記錄，將本組觀念進(jìn)行整理，并用條款或表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。(3)推選本組中心發(fā)言人。2、中心發(fā)言，集體研討。(1)以課例為載體各組分別派一名中心發(fā)言人闡述觀點(diǎn)。(2)各組人員對(duì)各闡述觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充 。(3)主持人針對(duì)各組觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，從中梳理思路再次拋出問(wèn)題。(4)各組互換“帽子”表達(dá)自己的觀點(diǎn)，(5)藍(lán)色帽組總結(jié)分析并進(jìn)行分類(lèi)，小結(jié)。(6)研討總結(jié)，理論提升。主持人針對(duì)本次教研研討活動(dòng)中不同教師層面獲得的收獲進(jìn)行小結(jié)提升。四、研討總結(jié)，理論提升。1、以本次“六頂思考帽"新型教研活動(dòng)形式為載體，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。(1)一句話說(shuō)出在本場(chǎng)教研活動(dòng)中對(duì)自己的參與情況是否滿意。(2)實(shí)話實(shí)說(shuō):本次教研活動(dòng)的形式是否有效地激發(fā)了大家的教研效度。(