民辦高職生存發(fā)展研究之路

民辦高職生存發(fā)展研究之路民辦高職生存發(fā)展研究之路-PAGE2-民辦高職生存發(fā)展研究之路民辦高職生存進(jìn)展之路摘要：民辦高職的生存與進(jìn)展，已成為教育界關(guān)注的焦點之一。從浙江江南理工專修學(xué)院三年的辦學(xué)實踐，我們的體會是：質(zhì)量是生命之源，特色是立身之本，延長是進(jìn)展之路；辦大、辦強(qiáng)、辦出特色是江南理工專修學(xué)院追求的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：民辦高職質(zhì)量特色延長進(jìn)展浙江江南理工專修學(xué)院是一所民辦高職學(xué)院，地處浙江東南玉環(huán)縣，現(xiàn)有同學(xué)3000人，占地150畝。民辦高職受教考分離的約束，要自籌經(jīng)費(fèi)、自找生源，如何生存和進(jìn)展，需要創(chuàng)新、需要拼搏！從學(xué)院三年來的辦學(xué)實踐，我們的體會是：質(zhì)量是生命之源，特色是立身之本，延長是進(jìn)展之路；辦大、辦強(qiáng)、辦出特色是學(xué)院追求的目標(biāo)。一、教育質(zhì)量——“寬進(jìn)”“優(yōu)出”民辦高職在其他高校之后招生，生源質(zhì)量相對偏低，同學(xué)缺乏刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，文化基礎(chǔ)較差，有的同學(xué)生活散漫，有逆反心理，不愿受管。將這樣的同學(xué)培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，培育成適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要的高級有用型技術(shù)人才，并非一件易事。如何提高教育質(zhì)量，我們提出了“寬進(jìn)”“優(yōu)出”的指導(dǎo)思想。對民辦高職來說，“寬進(jìn)”“優(yōu)出”是個沖突的統(tǒng)一體，不“寬進(jìn)”，沒有生源，“優(yōu)出”無從談起；只有實現(xiàn)了“優(yōu)出”，培育出高質(zhì)量的有用人才，學(xué)院的社會信譽(yù)才會提高、生源才會拓展；有了生源，資金、設(shè)備、師資就容易解決。在“寬進(jìn)”的條件下實現(xiàn)“優(yōu)出”，不只是一種美妙的愿望，必須做實實在在的努力，必須努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。（一）從同學(xué)實際動身，加強(qiáng)思想政治工作，實現(xiàn)教育優(yōu)化1．要關(guān)愛尊重同學(xué)對“寬進(jìn)”同學(xué)的情況，要實事求是去分析，他們也有很多優(yōu)點，如大多數(shù)人天真中透露出單純，倔強(qiáng)中反映出豪爽，固執(zhí)中反射出開朗。他們需要關(guān)愛和尊重，關(guān)愛可消解他們不服管的逆反心理，尊重可重樹他們的自信，鼓勵可促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。老師要有轉(zhuǎn)化同學(xué)的信心，同學(xué)才有信心轉(zhuǎn)化。2．要注意思想政治教育同學(xué)中的問題是多方面的。根本問題在思想政治方面。一個人有了愛國主義思想，有了遠(yuǎn)大抱負(fù)，就會堅持發(fā)奮學(xué)習(xí)，就會注意錘煉品德，就會勇于進(jìn)取創(chuàng)新。因此，要注意思想政治教育，思想政治工作要做細(xì)、做實，教育形式要多樣化，要寓教于學(xué)、寓教于樂。3．要重視教育管理要將思想政治教育與教育管理結(jié)合起來進(jìn)行，要有配套的規(guī)章制度，要公布、宣揚(yáng)、實行這些規(guī)章制度。在執(zhí)行規(guī)章制度中要重視檢查、督促，要有獎有罰，獎罰公正得當(dāng)，獎罰要能服眾。有的同學(xué)對“管”有習(xí)慣性的反感，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)人的基本屬性是社會性，生活在社會上的人，必須學(xué)會被人管，學(xué)會管別人，更要學(xué)會管自己。工作中，我們強(qiáng)調(diào)要重視過程管理，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和管理干部都著重抓過程管理、“事必躬親”，以抓好過程管理來實現(xiàn)目標(biāo)管理。4．要培育同學(xué)干部要重視發(fā)揮團(tuán)委、同學(xué)會各類同學(xué)干部的自治自管作用，全校同學(xué)干部的人數(shù)，約占同學(xué)總數(shù)的三分之一，如果這些干部都能起模范帶頭作用，那么管理工作就能好做得多。對同學(xué)干部要重培育、嚴(yán)要求，還要講清工作任務(wù)，供應(yīng)工作方法。我院的同學(xué)，以前在學(xué)校里大都沒當(dāng)過主要干部，干部該怎么起作用、有哪些職責(zé)、應(yīng)講究哪些工作方法，他們都不太了解，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，尤其是班主任都要細(xì)心選擇干部、急躁培育干部、大膽使用干部。（二）堅持以教學(xué)為中心，嚴(yán)格教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量1．嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃學(xué)院從實際動身，制定了符合專修學(xué)院特點的教學(xué)計劃，包括思想政治課、文化課、專業(yè)課、實踐和軍訓(xùn)等方面；在各專業(yè)的課程設(shè)置、授課學(xué)時上，要嚴(yán)格遵照上級規(guī)定，統(tǒng)考課加強(qiáng)，?？颊n開足；堅持“理論教學(xué)以必需、夠用為度”、“注意培育職業(yè)型、應(yīng)用型人才”的原則，委托主講老師制定了全部校考課及大部分實踐環(huán)節(jié)的大綱，使講課、輔導(dǎo)規(guī)范，檢查有據(jù)。教學(xué)計劃中，還增加了某些適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要的內(nèi)容，增加一些課時，使同學(xué)畢業(yè)后能更好地適應(yīng)工作。2．建立和完善規(guī)章制度學(xué)校逐步完善教學(xué)規(guī)章制度，立下法規(guī)，實行制度化、規(guī)范化管理，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高，如老師、同學(xué)的考勤和考試制度，校考課區(qū)間學(xué)分制，考試資格認(rèn)定制度，老師輔導(dǎo)制度，教與學(xué)的嘉獎制度，管理干部聽課、下班檢查制度等。3．提出明確的教學(xué)要求教學(xué)中，我們從同學(xué)實際動身，提出了“精講多練、勤考核、細(xì)分析、有措施”的要求?！熬v”是指因材施教，以“必需、夠用”為度；采納啟發(fā)式，引導(dǎo)同學(xué)掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，擅長把簡潔的問題簡明化、抽象問題形象化；重點、難點由淺入深反復(fù)講，分散的知識點綜合起來講?！岸嗑殹?、“勤考核”是按考綱要求，編出能掩蓋全部知識點的練習(xí)題和考題，讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)迎考階段，肯定要拿出規(guī)范的模擬試題給同學(xué)練習(xí)，并進(jìn)行考核。“細(xì)分析”就是對同學(xué)平常的學(xué)習(xí)情況，對每次考試成果，進(jìn)行認(rèn)真分析，細(xì)分成果檔次，分析教與學(xué)的閱歷或問題，細(xì)找學(xué)不好的緣由?！坝写胧本褪峭ㄟ^分析后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，屬于知識性方面的缺陷，由主講老師和助教去解決，依據(jù)后進(jìn)生面的大小，或個別輔導(dǎo)、或小組輔導(dǎo)和分層輔導(dǎo)；后進(jìn)生面過大，可支配多個老師幫助輔導(dǎo)；對于學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度上有問題的同學(xué)，則由班主任或教務(wù)處、同學(xué)處干部負(fù)責(zé)教育，務(wù)求人人有所進(jìn)步和提高；對于學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦、成果優(yōu)良的同學(xué)，可通過各種形式宣揚(yáng)表揚(yáng)，努力營造勤學(xué)、好學(xué)的風(fēng)氣。4．重視老師隊伍建設(shè)江南理工專修學(xué)院自創(chuàng)辦以來，就高度重視軟硬件建設(shè)，尤其是師資隊伍建設(shè)。學(xué)院克服困難，以比較優(yōu)惠的條件從知名和重點高等院校中聘請專家來治校、教授來教學(xué)，并依靠這些專家教授傳、幫、帶，培育青年老師逐步頂班上崗。學(xué)院給每位青年老師指定業(yè)務(wù)提高方向，指導(dǎo)他們制定三年進(jìn)修計劃，一般要求他們經(jīng)兩輪全程助教，經(jīng)過幾次試教后才開課主講；對于課程設(shè)計、大型實驗之類的實踐環(huán)節(jié)，都要求在主講老師指導(dǎo)下試做一遍，然后去指導(dǎo)同學(xué)，給青年老師打下扎實基礎(chǔ)，使學(xué)院逐步形成一支穩(wěn)定的、高質(zhì)量的青年老師隊伍。二、辦學(xué)特色——“明需求、高起點、重實踐”上級領(lǐng)導(dǎo)格外重視專修學(xué)院的建設(shè)和進(jìn)展，要求專修學(xué)院辦大、辦強(qiáng)、辦出特色。特色是專修學(xué)院的立身之本，有特色才能吸引到生源，才能將學(xué)院辦大、辦強(qiáng)。我們經(jīng)過周密思考、精準(zhǔn)定位，提出了“明需求、高起點、重實踐”的辦學(xué)特色。（一）明需求1．依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)進(jìn)展的需求，開設(shè)急需專業(yè)玉環(huán)縣原是個“小島、小農(nóng)、小企、小城”的小縣，改革開放以來，全縣人民弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息，敢為人先，制造一流”的精神，抓住機(jī)遇、乘勢而上，一躍成為全國經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)縣和浙江省教育強(qiáng)縣；年銷售上1000萬以上的企業(yè)已有169家，其中年產(chǎn)值上億元的6家；1978年到2000年工業(yè)總產(chǎn)值從4750萬元增加到190億元。民營企業(yè)飛速進(jìn)展，已形成了科技、汽摩、機(jī)電、閥門、包裝和眼鏡六大縣級工業(yè)園區(qū)。但縣領(lǐng)導(dǎo)也糊涂地看到，玉環(huán)企業(yè)裝備落后，科技開發(fā)能力不強(qiáng)，產(chǎn)品科技含量偏低；科技人才匱乏，全縣職工16222人，持有工人技術(shù)等級證書的僅300人，這已成為玉環(huán)縣社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的瓶頸。因此，玉環(huán)縣辦專修學(xué)院，突出理工，開設(shè)了機(jī)械設(shè)計制造、機(jī)電一體化、計算機(jī)應(yīng)用、工商企業(yè)管理和會計等最急需的五個專業(yè)。2．依據(jù)社會和群眾的需求，指導(dǎo)招生和就業(yè)學(xué)院始終將社會調(diào)查作為辦學(xué)中一個常常性的課題。申辦學(xué)院時，從社會需求的角度作過周密論證；各專業(yè)的招生，是分別對玉環(huán)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的現(xiàn)狀和前景，對各職業(yè)中專同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、受教育狀況和升學(xué)意愿做了簡略調(diào)查后確定的。學(xué)院還走訪、調(diào)查了十幾個工廠、企業(yè)，向廠長、經(jīng)理、車間主任、工人師傅了解畢業(yè)生在實習(xí)中的能力和表現(xiàn)，征求他們對學(xué)院的意見和要求；向?qū)嵙?xí)生了解進(jìn)廠的感受，聽取他們對學(xué)院的意見和要求，以有效地改進(jìn)畢業(yè)生的實習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)。（二）高起點1．聘請高素養(yǎng)的老師學(xué)院從辦學(xué)第一年起，就以比較優(yōu)惠的條件，從多所名牌高校聘請領(lǐng)導(dǎo)干部和教授，到目前已聘請了43名正副教授，其中有專家，有原高校里的系主任、討論所所長，有討論生導(dǎo)師，有雙博士生，有高級工程師。他們的管理水平、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神、人格魅力，吸引、教育了同學(xué)，社會影響很大，大大提高了學(xué)校的知名度；也帶動了青年老師的提高，通過老教授的傳、幫、帶和青年老師自已的努力進(jìn)修，學(xué)校已有1名博士討論生、2名碩士討論生，有5位中青年老師參加了討論生課程班的學(xué)習(xí)，有15名青年老師被聘為助教，其中12名已能獨(dú)立開課。2．購置高標(biāo)準(zhǔn)的實驗儀器設(shè)備辦學(xué)初期，學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難，在縣領(lǐng)導(dǎo)和各企業(yè)大力支持下，經(jīng)過三年努力，投入專項資金500多萬元，添置了15臺一般機(jī)床、10臺數(shù)控機(jī)床、2臺銑床、2臺磨床、350臺電腦，建立了多媒體語音室、財會模擬實驗室、制圖力學(xué)實驗室、電子電工機(jī)床線路掌握室和微機(jī)原理實驗室等10多個實驗室和3個金工實習(xí)車間。（三）重實踐1．重視計劃支配學(xué)院將同學(xué)實踐教學(xué)分成設(shè)計型、操作型兩大類；操作型實踐教學(xué)又分成校內(nèi)操作和校外實踐基地、崗位實習(xí)兩類。在計劃支配中要保證實習(xí)、實踐教學(xué)的時間，前5學(xué)期，每學(xué)期支配2星期校內(nèi)或校外實習(xí)，最后一學(xué)期支配3個月社會實踐。2．提出明確要求在組織領(lǐng)導(dǎo)上，由院長親自掛帥，教務(wù)處、同學(xué)處、實訓(xùn)處分工負(fù)責(zé)；制定《實踐教學(xué)大綱》（指導(dǎo)書），對實踐教學(xué)的目的、要求、內(nèi)容、步驟做出明確的規(guī)定；對實踐教學(xué)的指導(dǎo)老師也提出明確要求，要求他們寫出說明書，畫出課程設(shè)計的全部圖紙，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審查后上崗指導(dǎo)同學(xué)，以保證實踐教學(xué)的規(guī)范化、正規(guī)化。3．加強(qiáng)教學(xué)檢查實踐教學(xué)過程中，要求指導(dǎo)老師做好實習(xí)生的思想工作；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和管理干部，定期下實習(xí)單位檢查畢業(yè)生實習(xí)情況，分析、討論、解決問題；最后要抓好畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的寫作，組織好畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的答辯，完善實踐教學(xué)的全過程。辦學(xué)特色是辦學(xué)綜合效果的體現(xiàn)。首先，要有一個素養(yǎng)高、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，要有十幾位甚至幾十位具有強(qiáng)烈事業(yè)心和創(chuàng)新意識的教育改革熱心人，要有腳踏實地干工作、擅長總結(jié)閱歷教訓(xùn)的思想作風(fēng)；辦任何事業(yè)，人是決定的因素，領(lǐng)導(dǎo)者和骨干老師的素養(yǎng)，是形成特色的關(guān)鍵。其次，要重視與企業(yè)的合作，建立校內(nèi)外實踐基地，格外要在有人才供需關(guān)系的企業(yè)建實踐基地，既直接為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品開發(fā)、提高產(chǎn)品科技含量服務(wù)，又為培育人才服務(wù)。第三，還要注意對同學(xué)德、智、體、能諸方面的全面素養(yǎng)教育。三、延長進(jìn)展——大中專專業(yè)連接、中高等教育融通、成職教同步進(jìn)展浙江江南理工專修學(xué)院，是由原坎門西臺學(xué)校——坎門職技校、坎門文化技術(shù)學(xué)校——玉環(huán)縣技工學(xué)校、玉環(huán)職業(yè)教育中心延長進(jìn)展而成的；目前的辦學(xué)格局是三校一地，統(tǒng)籌共建，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，大中專專業(yè)連接，中高等教育融通，成職教同步進(jìn)展，并與國外幾所職業(yè)技術(shù)高校達(dá)成了合作辦學(xué)意向。目前在校3000同學(xué)中，高職生1200人，中專生1200人，成教學(xué)員600人，這種進(jìn)展道路和辦學(xué)格局，顯然具有小縣城民辦高職的特殊性，也具有民辦高職進(jìn)展的共同規(guī)律。1．大中專專業(yè)連接、中高等教育融通是地方經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展的需求隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)展，玉環(huán)縣地方民營企業(yè)經(jīng)歷了從家庭作坊式的手工工場，到簡潔機(jī)器操作的工廠，到機(jī)械化程度逐步提高上檔次、上等級的工廠，再到自動化程度提高、流水線生產(chǎn)、產(chǎn)品暢銷全國、遠(yuǎn)銷國外的實業(yè)公司這樣一個進(jìn)展過程；各廠工人的數(shù)量從十幾人增到幾十人、幾百人、上千人；這些工廠對工人素養(yǎng)的要求在逐步提高，過去只要求能干體力活的工人，現(xiàn)在既需要技術(shù)人員，又需要營銷人員和管理人員；加入WTO后，更需要科研開發(fā)人員和外經(jīng)貿(mào)人員。隨著人民生活水平的提高，同學(xué)及其家長對子女的就業(yè)要求也越來越高，開頭只要求進(jìn)廠找份工作，現(xiàn)在卻要求有技術(shù)、有專長，目光遠(yuǎn)大的人還要求有學(xué)位；反映在就學(xué)的要求上，開頭只是進(jìn)職技校學(xué)點技術(shù)，現(xiàn)在卻要求上大專，有的還想讀本科，也有的想出國深造。上述進(jìn)展趨勢，在全省乃至全國都是共同的。所以，學(xué)院大中專都辦，中高等教育融通，相同專業(yè)大中專專業(yè)連接，這是社會的需求，是時代的必定；同時，地方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展、群眾收入的增加，又為教育的進(jìn)展制造了物質(zhì)條件。專修學(xué)院要以校養(yǎng)校、滾動進(jìn)展，收費(fèi)顯然較高，但據(jù)我們在玉環(huán)當(dāng)?shù)卣{(diào)查，87％的家庭都能負(fù)擔(dān)子女的學(xué)費(fèi)；對于13％的困難同學(xué)，學(xué)院依靠企業(yè)的委培制度和投入的教學(xué)嘉獎基金，以及學(xué)院設(shè)立的獎學(xué)金、助學(xué)金可以予以解決。2．成職教同步進(jìn)展是民辦高職可持續(xù)進(jìn)展的趨勢《聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)頭十年的技術(shù)與教育計劃》指出：職業(yè)教育要滿意現(xiàn)實需求與進(jìn)展需求，就必須實施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略；構(gòu)建開放的、靈敏的、多元化的職教體系，涵蓋職業(yè)教育、技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)，已成為世界職業(yè)教育的進(jìn)展趨勢。浙江江南理工專修學(xué)院已在辦學(xué)功能多元化上做了有益和有效的探究，在辦學(xué)過程中，不僅重視全日制學(xué)校教育，并樂觀開展業(yè)余職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)與地方企業(yè)的聯(lián)系和合作，為企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員培訓(xùn)，到目前已培育了2000多人次；委培制度也在施行，中捷公司每年為30名貧困生負(fù)擔(dān)50％的學(xué)費(fèi)，同學(xué)畢業(yè)后到中捷公司服務(wù)和就業(yè)。目前正在