浙江省臺(tái)州市臨海市2024年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷附答案

浙江省臺(tái)州市臨海市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)（24分）閱讀下面文字，完成問題。透過薄薄的書頁(yè)，我們能看到，每當(dāng)黃昏薄暮，落日西沉，天上靜mì①____的暮云為余暉所炙，呈一片深紫的那一shà____時(shí)，搖船人泊船近岸，悠然唱起liáo____亮的催櫓歌聲，回蕩在薄霧漸起的湖面……這樣緩緩流淌的生動(dòng)景致讓沈從文大為感動(dòng)，他的心中似乎毫無(wú)渣滓，透明燭照，zhù____蓄著萬(wàn)事萬(wàn)物。因?yàn)樾挠辛酥ˋ．zháoB．zhuó）落，他對(duì)拉船人與小小船只，一切都那么愛著，十分溫暖地愛著！那質(zhì)樸的文字，猶如涓涓細(xì)水，流入我的心田，泛起層層漣漪?！断嫘猩⒂洝纷x后感1．根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。2．為文中加點(diǎn)的“著”字選擇正確的讀音。3．臨近期中，小語(yǔ)同學(xué)對(duì)七上古詩(shī)文進(jìn)行整理，請(qǐng)你幫他完成摘抄本。策略詩(shī)句收獲◎看標(biāo)題①仍憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）②，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）標(biāo)題常點(diǎn)明時(shí)間/地點(diǎn)，概括事件，蘊(yùn)含情感?！蜃ヒ庀螈???????，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）④???????？???????。（王灣《次北固山下》）⑦古人常借助意象“月”和“雁”來(lái)表達(dá)（情感）?！蛎魇址á???????，???????。古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）對(duì)比襯托，抒發(fā)離人愁思。⑥日月之行，若出其中；???????，???????。（曹操《觀滄?！罚┨搶?shí)結(jié)合，彰顯博大胸襟?？偨Y(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新思考并整理古詩(shī)文，讓我有了新的收獲。正如孔子所說(shuō)：“⑧???????，????????！敝挥袑W(xué)思結(jié)合，才能求得真知?！就卣惯\(yùn)用】送春[宋]王令三月殘花落更開，小檐日日燕飛來(lái)。子規(guī)夜半猶啼血①，不信東風(fēng)②喚不回?！咀⑨尅竣僮右?guī)：杜鵑鳥。啼血：形容鳥類啼叫的悲苦。②東風(fēng)：春風(fēng)。⑨詩(shī)歌一、二句點(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)的意象是???????、???????。⑩請(qǐng)運(yùn)用以上任一種讀詩(shī)策略，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析作者的情感。???????4．喜歡閱讀的同學(xué)打卡學(xué)校圖書館，他們熱心幫助圖書館老師張貼對(duì)聯(lián)。三副對(duì)聯(lián)都只完成了一半，請(qǐng)你來(lái)完成另一半。下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①②③A．①學(xué)海要遨游②書中天地大③欲知中外事B．①學(xué)海要遨游②欲知中外事③書中天地大C．①書中天地大②學(xué)海要遨游③欲知中外事D．①欲知中外事②書中天地大③學(xué)海要遨游二、拓展閱讀視野（53分）5．在“讀名著”環(huán)節(jié)中，同學(xué)們紛紛走進(jìn)自己喜愛的名著《西游記》和《朝花夕拾》，對(duì)“人物成長(zhǎng)專題”進(jìn)行探討，請(qǐng)你加入，與他們一起完成任務(wù)。人物成長(zhǎng)專題探究稱號(hào)情節(jié)人物形象石猴那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親。活潑好動(dòng)、機(jī)靈可愛①大圣道：“他雖年劫修長(zhǎng)，也不應(yīng)久占在此。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家?！唤趟岢鋈?，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”②孫行者八戒急叫：“沙和尚，快拿將行李來(lái)，我們分了罷！”……行者道：“……師父眼巴巴的望我們?nèi)ゾ?，你卻在此說(shuō)這樣話！……你兩個(gè)牽著馬，挑著擔(dān)，我們……一齊下手?！雹坌〗Y(jié)通過梳理相關(guān)情節(jié)，發(fā)現(xiàn)孫悟空隨著經(jīng)歷的變化，他的稱號(hào)和形象也發(fā)生了很大的變化。在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有些不經(jīng)意的經(jīng)歷會(huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生重要的影響?！冻ㄏκ啊分心晟俚聂斞敢灿兄卮蟮霓D(zhuǎn)變，如④（填寫相關(guān)情節(jié)），他決定棄醫(yī)從文。6．《朝花夕拾》是魯迅先生的回憶性散文集。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體會(huì)，完成下面表格。選文事件精彩摘錄研讀札記發(fā)現(xiàn)探究《從百草園到三味書屋》回憶百草園我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。【副詞之妙】“似乎”“確鑿”看似矛盾卻不矛盾，“確鑿”是不容置疑的肯定，“似乎”是含糊的判斷，從成人的視角看，是寫實(shí)，因?yàn)榈拇_只有一些野草，但從兒童的視角看，②發(fā)現(xiàn)：三處都運(yùn)用了兒童視角與成人視角。探究：這種雙重視角的作用。⑥《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》①“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開眼晴，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話！說(shuō)過之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！薄警B詞之巧】“牢牢”“恭喜恭喜”等疊詞細(xì)膩表現(xiàn)阿長(zhǎng)③的心理，但也表達(dá)兒時(shí)的“我”對(duì)阿長(zhǎng)不耐煩的態(tài)度，但成年后的我對(duì)阿長(zhǎng)④的情感?！抖男D》讀《郭巨埋兒》我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了?！菊Z(yǔ)句之精】“捏一把汗”“覺得輕松”“不敢再想”等心理活動(dòng)，傳神地再現(xiàn)了兒時(shí)的“我”因?yàn)檎J(rèn)識(shí)粗淺，害怕被父親埋入土里。但細(xì)思發(fā)現(xiàn)作者以一種自我調(diào)侃的筆調(diào)揭示了⑤學(xué)校將舉辦“我與自然為友”有聲明信片制作評(píng)比，請(qǐng)幫助小語(yǔ)和小文完成評(píng)比任務(wù)。雨水去過一切地方（節(jié)選）鮑爾吉?原野①雨點(diǎn)瞄著每株青草落下來(lái)，因?yàn)轱L(fēng)吹的原因，它落在別的草上。別的雨點(diǎn)又落在別的草上。春雨落在什么東西都沒生長(zhǎng)的、傻傻的土地上，土地開始復(fù)蘇，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊(duì)形，以燕子的輕盈鉆入大地。這時(shí)候，還聽不到沙沙的聲響，樹葉太小，演奏不出沙沙的音樂。春雨是今年第一次下，邊下邊回憶。有些地方下過了，有些地方還干著。春雨扯動(dòng)風(fēng)的透明的帆，把雨水灑到它應(yīng)該去的一切地方。②春雨繼續(xù)下起來(lái)，無(wú)需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場(chǎng)。它下雨便下雨，不來(lái)濃云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不為也。打雷誰(shuí)不會(huì)？打雷干嗎？春雨靜靜地、細(xì)密地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著。不大也不小，它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或臥，過著他們稱之為生活的日子。春雨的水珠看到屋子里沒有水，也沒有花朵和青草。③春雨飄落的時(shí)候伴隨歌聲，合唱，小調(diào)式樂曲，6/8拍子，類似塔吉克音樂?？上硕牪坏健４河甑母杪暤陀?0赫茲。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，連貫的旋律拆開重新縫在一起，走兩步就有一個(gè)起始句。開始，發(fā)展下去，終結(jié)又可以開始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小調(diào)，蕩漾，節(jié)奏一直在蕩漾。這些船夫上岸后不會(huì)走路了，因?yàn)榇蟮夭皇幯?。春雨早就明白這些，這不算啥。春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。它并不著急落地。那么早落地干嗎？不如按6/8的節(jié)奏蕩漾。塔吉克人沒見過海，但也懂得在歌聲里蕩漾。6/8不是給腿的節(jié)奏，節(jié)奏在腰上。欲進(jìn)又退，忽而轉(zhuǎn)身，說(shuō)的不是腿，而是腰。腰的動(dòng)作表現(xiàn)在肩上。如果舞者頭戴黑羔皮帽子，上唇留著濃黑帶尖的胡子就更好了。④春雨忽然下起來(lái)，青草和花都不意外，但人意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹下避雨。雨持續(xù)下著，直到人們從屋檐和樹底下走出。雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。他們的臉上爬滿了水珠，這與趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉。這些臉啊，比樹木更加堅(jiān)硬。臉上隱藏與泄露著人生的所有消息。雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方。⑤春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動(dòng)胳膊時(shí)雙手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一看——桃花開了。一棵接一棵的桃樹站立路邊，枝椏相接，舉起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛開，有一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)。你們看到鳥兒多了嗎？它們?cè)谥︻^大叫，讓雨下大或立刻停下來(lái)。如果行人腳下踩上了泥巴應(yīng)該高興，這是春天到來(lái)的證據(jù)。凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹都打了骨朵。不開花的楊樹也打了骨朵。鳥兒滿世界大喊的話語(yǔ)你聽到了嗎？春天，春天，鳥兒天天說(shuō)這兩句話。7．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容與語(yǔ)言特點(diǎn)，根據(jù)要求完善推薦語(yǔ)，將這篇文章推薦給小語(yǔ)和小文，幫助他們解決素材來(lái)源問題。推薦語(yǔ)鮑爾吉?原野細(xì)致地觀察了春雨飄落人間、滋潤(rùn)大地的過程，并用細(xì)膩的筆觸描繪出了一幅欣欣向榮的春雨圖，是“文中有畫”的代表作。文章語(yǔ)言凝練，手法精妙，為雨水增添了幾分生氣與情思。比如“它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字①（賞析“趴”字的表達(dá)效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”一句②（從修辭手法的角度賞析）。如此美的語(yǔ)言非常適合制作有聲明信片，希望這篇《雨水去過一切地方》能給你們帶來(lái)創(chuàng)作靈感。8．有聲明信片要進(jìn)行朗讀配音，請(qǐng)按要求完成朗讀卡片。朗讀卡1【句子】春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。【朗讀設(shè)計(jì)】“疾”“快”重讀，“徐”“慢”輕讀，讀出春雨蕩漾的節(jié)奏感與韻律感，表達(dá)作者對(duì)春雨的喜愛。朗讀卡2【句子】雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。（從輕、重音等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）【朗讀設(shè)計(jì)】9．有聲明信片要配上一張插圖。請(qǐng)結(jié)合文中“雨”的特點(diǎn)，為它設(shè)計(jì)配圖方案。構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理青草、行人、①、飛鳥對(duì)于畫面中行人的面部表情應(yīng)該如何刻畫，小語(yǔ)和小文之間有不同意見。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，為行人選擇一種恰當(dāng)?shù)纳袂?，并說(shuō)明理由。A．愉快B．平和C．凝重②我選擇，理由：。10．小語(yǔ)和小文想把這張明信片送給以下三人中的其中一位，你認(rèn)為哪個(gè)合適？請(qǐng)結(jié)合文章主題及人物經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)理由。A．《秋天的懷念》中的史鐵生B．《再塑生命的人》中的海倫?凱勒C．《從百草園到三味書屋》中的“小魯迅”我選擇，理由是：。11．盲盒正逐漸成為青少年消費(fèi)中熱度較高的產(chǎn)品類型，而關(guān)于盲盒的爭(zhēng)議不斷。班級(jí)將圍繞“盲盒”話題，開展觀點(diǎn)交流會(huì)，請(qǐng)你參與。材料一：盲盒，顧名思義，重點(diǎn)在于“盲”，同樣的包裝里裝著不同的玩偶手辦，盒身上通常有整個(gè)系列的玩偶造型圖片，但在你付完錢、拆開盒子前，你并不知道自己究竟選中的是什么款式。定價(jià)適中、充分利用好奇心這幾大屬性是盲盒一出世就受到年輕人喜愛的主要原因。盲盒具有收藏性、設(shè)計(jì)性的特點(diǎn)，迎合了年輕人對(duì)“萌文化”的喜愛，滿足了他們的個(gè)性審美需要，體現(xiàn)了新一代年輕人的精神文化需求正日漸增長(zhǎng)，是消費(fèi)升級(jí)的一種表現(xiàn)。（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料二：（選自“艾媒網(wǎng)”）材料三：一個(gè)人購(gòu)買盲盒，可能是因?yàn)樗磉叺娜硕荚谫?gòu)買和討論盲盒，而他需要通過參與其中來(lái)獲得其他人的肯定和接納，從而找到歸屬感；一個(gè)經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒過程的人，可能需要的是享受被人關(guān)注的快樂以及與人分享的喜悅。這種行為其實(shí)是“羊群效應(yīng)”——個(gè)人的觀念或行為由于群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化。因此，找到真正的需求，用更健康、更有建設(shè)性的方式去滿足這些需求，才是解決問題的根本之道。（節(jié)選自《半月談》，有刪改）材料四：未成年人自控能力較差，對(duì)盲盒中不確定的產(chǎn)品會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的期待感，這種期待感可能會(huì)逐步“成癮”。同時(shí)，購(gòu)買盲盒獲利的概率極低，讓青少年過早涉足投機(jī)行為，不利于青少年健康人格的培養(yǎng)，會(huì)讓部分青少年認(rèn)為可以通過投機(jī)取巧來(lái)賺錢獲利。（節(jié)選自《人民網(wǎng)》，有刪改）材料五：盲目消費(fèi)屬于刺激消費(fèi)者賭徒心理的產(chǎn)物。一方面，中小學(xué)生購(gòu)買盲盒的確能得到抽獎(jiǎng)一般的快感；可另一方面，盲目消費(fèi)讓青少年沉淪迷失。為追逐一時(shí)體驗(yàn)，無(wú)上限地盲目消費(fèi)，甚至導(dǎo)致追逐攀比，無(wú)意間會(huì)助長(zhǎng)青少年群體的奢靡之風(fēng)。這對(duì)中小學(xué)生形成成熟、穩(wěn)健、務(wù)實(shí)的消費(fèi)觀極為不利。（《揚(yáng)子晚報(bào)》，有刪改）（1）小語(yǔ)同學(xué)篩選了以上材料，從材料內(nèi)容推測(cè)最有可能是本期觀點(diǎn)交流會(huì)的研究主題的一項(xiàng)是（）A．盲盒是什么 B．盲盒熱背后的“坑”C．細(xì)說(shuō)盲盒，理性入手 D．盲盒的未來(lái)發(fā)展，還好嗎（2）有同學(xué)對(duì)“羊群效應(yīng)”不理解，請(qǐng)你閱讀材料二、四，做一個(gè)通俗的解釋?！把蛉盒?yīng)”：（3）妹妹給你發(fā)來(lái)一條信息，請(qǐng)你給她寫一段回復(fù)。妹妹：哥哥，同學(xué)們都有盲盒，我也想要。下個(gè)月生日，希望爸媽給我買那套限量版盲盒！只是價(jià)格要2000元，好貴，希望夢(mèng)想成真！一定超開心~~要求：①結(jié)合材料和生活體驗(yàn)勸說(shuō)妹妹放棄購(gòu)買盲盒；②條理清晰，表達(dá)得體，語(yǔ)言有說(shuō)服力；③100字左右。文言閱讀【甲】A.樊遲問仁。子曰：“居處恭①，執(zhí)事敬②，與人忠。雖之夷狄③，不可棄也?！保ㄟx自《論語(yǔ)·子路》）B.子曰：“始吾于人也聽其言而信其行今吾于人也聽其言而觀其行?！保ㄟx自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》）【乙】華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒④難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪⑤？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）【注釋】①恭：端莊恭敬。②敬：嚴(yán)肅認(rèn)真。③夷狄：邊遠(yuǎn)蠻荒之地。④輒：立即，就。⑤邪：通“耶”，語(yǔ)氣詞“嗎”。12．參考表格提示的方法，解釋下列句中加點(diǎn)詞。文言詞句方法解釋雖之夷狄，不可棄也組詞法（如：“擇其善者而從之”中，“擇”意為“選擇”）①華歆、王朗俱乘船避難成語(yǔ)推斷法：玉石俱焚、二罪俱罰②王欲舍所攜人課內(nèi)遷移法：“過中不至，太丘舍去”③遂攜拯如初字典查閱法：①順心；稱意②成功③于是④（填序號(hào)）13．用“/”給下列句子斷句。（限斷三處）始吾于人也聽其言而信其行今吾于人也聽其言而觀其行14．《世說(shuō)新語(yǔ)》的語(yǔ)言精煉含蓄，雋永傳神。明代胡應(yīng)麟說(shuō)：“讀其語(yǔ)言，晉人面目氣韻，恍然生動(dòng)。”閱讀【乙】文，請(qǐng)結(jié)合情境，展開想象，揣摩人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。①朗（）曰：“幸尚寬，何為不可？”②歆（）曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”15．【乙】文結(jié)尾“世以此定華、王之優(yōu)劣”。請(qǐng)聯(lián)系【甲】材料中的A或B，結(jié)合【乙】文，分析誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣。三、寫作（43分）16．按要求作文。素材整理卡分類舉例景·物秋風(fēng)中爛漫的菊花、秀氣的濟(jì)南小山、溫柔的春風(fēng)……人·事媽媽的香氣，老師的眼神，同學(xué)的鼓勵(lì)……感·悟?qū)W思結(jié)合，懂得幸福，走一步再走一步……在“熱愛生活，熱愛寫作”的活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了積累素材。瀏覽素材整理卡，你一定感慨萬(wàn)千。請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“我懂得了”為題，寫一篇記敘文。要求：①先把題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字。

答案【答案】1．謐；霎；嘹；貯2．B3．【答案】①應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

②岐王宅里尋常見

③回樂烽前沙似雪

④鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊

⑤枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

⑥星漢燦爛，若出其里

⑦思鄉(xiāng)（思念家鄉(xiāng)、思念親人）

⑧學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

⑨殘花、飛燕

⑩從題目來(lái)看，“送”字蘊(yùn)含作者對(duì)美好春光逝去的不舍和無(wú)奈之情。從意象來(lái)看，“殘花”“子規(guī)啼血”等意象，描寫三月的花謝了又開，春光猶在，可子規(guī)不停地啼叫，想竭力留住春光，表達(dá)惜春之情。從手法來(lái)看，后兩句運(yùn)用擬人手法，描寫子規(guī)不停地啼叫，不信喚不回已漸漸消逝的春光，表達(dá)惜春之情。4．【答案】C5．【答案】齊天大圣；蔑視權(quán)貴、具有反抗精神；忠誠(chéng)不二、有情有義；在仙臺(tái)求學(xué)期間，受“看電影”事件影響6．【答案】①元旦塞福橘；

②百草園是我童年的樂園，它不僅只有野草，而且野草叢里還有別的生命，別的生機(jī)與樂趣；

③想得到“我”祝福的迫切/渴望/期待；

④懷念/感恩

⑤揭示了封建孝道的虛偽與殘酷

⑥以兒童純真的目光再現(xiàn)往事，使文章真實(shí)而富有童趣，增添溫馨氣氛；以成人的眼光評(píng)點(diǎn)人事，更具思想性、批判性。采用雙重視角，全面地展現(xiàn)過去的經(jīng)歷與現(xiàn)在的反思，讓讀者看到天真爛漫的“小魯迅”如何漸漸走向深沉，走向冷峻，成為那個(gè)充滿批判精神和自省意識(shí)的“大魯迅”?！敬鸢浮?．用擬人的手法表現(xiàn)了雨水細(xì)密、安靜的特點(diǎn)；比喻，將青草比喻成“琴弦”“兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”，體現(xiàn)青草的細(xì)密；擬人，“在樹下齊齊探出頭”，賦予青草人的情態(tài)，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出青草的生機(jī)與活潑，表達(dá)了作者對(duì)青草的喜愛和贊美8．兩個(gè)“摸摸”輕讀，讀出春雨的輕柔之美；“不讓”重讀，讀出行人的慌亂。9．桃花；C；文中提到“臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄”“比樹木更加堅(jiān)硬”“臉上隱藏與泄露著人生的所有消息”“他們的眼睛不讓摸，瞇著”，這些語(yǔ)句形容當(dāng)時(shí)躲雨人的神情，從中可以看出行人對(duì)于下雨并不是特別欣喜，面對(duì)春雨的滋潤(rùn)也較為麻木。10．示例1：我選擇A；文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹木都充滿生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛生活的情懷。而史鐵生經(jīng)歷了人生的低谷，自從他癱瘓后對(duì)生活便失去了信心。相信文中的春雨可以喚醒史鐵生對(duì)生活的希望，“好好活下去”。這與文中所表達(dá)的親近自然、向往自由的主題相符。示例2：我選擇B，文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹木都充滿生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛生活的情懷。而海倫?凱勒面