初中語(yǔ)文《春》教案

《春》

一、教案背景

1,面向?qū)W生：中學(xué)2,學(xué)科：語(yǔ)文

2,課時(shí)：2

3,學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生查閱朱自清及其作品的簡(jiǎn)介。

2.搜集有關(guān)春天的詩(shī)句或文章。

3.搜集有關(guān)春的圖片及朗讀材料。

教學(xué)課題

教養(yǎng)方面：

1、理清課文寫(xiě)作思路，理解文中描繪的幾幅畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)未

來(lái)的憧憬之情。

2、能正確'流利有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)品味文中清新、優(yōu)美的語(yǔ)言。

4、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、描寫(xiě)景物的方法。

教育方面：

通過(guò)欣賞春天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

1、以朗讀貫穿始終，在讀中悟情。

2、通過(guò)自主合作討論的方式，品析畫(huà)面。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)'熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。

發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

教材分析

初中一年級(jí)語(yǔ)文課文朱自清的散文《春》。本文用明麗的色彩詞語(yǔ)，生動(dòng)形象的描寫(xiě)'動(dòng)

靜結(jié)合的畫(huà)面，準(zhǔn)確地修辭方法，給我們描繪了繪聲繪色的一幅幅春天美麗的、動(dòng)人的、熱情

的圖畫(huà)。為此，本節(jié)課結(jié)合PPT幻燈片的使用，用一些精美的圖片長(zhǎng)勢(shì)春的情景，配以優(yōu)美的

音樂(lè),并使用專業(yè)演員的朗誦錄音，試圖讓學(xué)生能在較短的課堂時(shí)間內(nèi)充分感受散文美的意境,

林惠作者要表現(xiàn)在“人們?cè)诖禾炖飱^發(fā)的精神、昂揚(yáng)的激情”的主題。

W.教學(xué)方法

為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用了多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用

影視'動(dòng)畫(huà)、圖片的展示，形象直觀的將文中所描繪的春天的美景展示給學(xué)生，并配以優(yōu)美的

音樂(lè)，增加課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生情感，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。具體過(guò)程與方法如下：

難點(diǎn)突破以景訴情

身臨其境、共同感知

走進(jìn)田野、擁抱春天

利用圖片及影視的展示，讓學(xué)生形象真實(shí)地感受作者筆下春天的美麗景色，教師從中點(diǎn)撥

指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合所看到的景色理解作者寫(xiě)景的方法，感覺(jué)作者的思想感情。

播放課文《春》的朗讀，讓學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)達(dá)到統(tǒng)一，近而使情感得到進(jìn)一步升華。

教學(xué)過(guò)程

說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)：

（多媒體課件展示冬春對(duì)比畫(huà)面，以《春天在哪里》這首歌做mtv,童音：春天來(lái)了！）

人們?cè)陲柺芰撕涞膰?yán)冬之后，對(duì)春天充滿了期盼。春天在人們心目中不僅是一個(gè)明媚艷

麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)，更是有著生命的歌頌對(duì)策許多名句廣為傳誦孟浩然的“春眠不覺(jué)曉”

以聲寫(xiě)春，白居易的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”則以色寫(xiě)春，朱熹的“勝日尋芳泗

水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新”則描寫(xiě)了春游踏青的樂(lè)趣。今天我們一起欣賞朱自清先生的散文名篇

《春》，在盡享詩(shī)情畫(huà)意中去探訪作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景圖的。

先引導(dǎo)學(xué)生了解作者投影展示：

朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士

二、整體感知：

1、教師播放示范磁帶，學(xué)生找出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、投影顯不：

讀一讀：朗潤(rùn)醞釀賣弄宛轉(zhuǎn)瞭亮黃暈烘托靜默抖擻

3、感知閱讀：請(qǐng)班里朗讀水平高的同學(xué)f范讀。

教師做指導(dǎo)：朗讀采用的基本調(diào)是輕盈的，因內(nèi)容不同而變化，表達(dá)盼春到來(lái)的欣喜的

感情，可用欣喜愉悅的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)作者對(duì)春喜愛(ài)、欣賞的感情，可用明快的語(yǔ)調(diào)朗讀，表達(dá)作

者對(duì)春天的贊美之情，應(yīng)用高昂的語(yǔ)調(diào)朗讀。

學(xué)生嘗試著自由朗讀。

三、理清思路：

1、問(wèn)：由閱讀提示可知，本文是描繪江南春景的散文，同學(xué)們快速瀏覽課文找出全文圍繞

一個(gè)“春”字，寫(xiě)了哪幾部分？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：盼春（1）、繪春（2-7）、贊春（8）

2、思考第一段和文章主體部分有什么聯(lián)系？

3、學(xué)生討論，學(xué)生回答。

師生共同總結(jié)：疊用“盼望著”是用反復(fù)手法生動(dòng)的表達(dá)出向往春天的急切心情，“東

風(fēng)來(lái)了”則運(yùn)用擬人手法，表達(dá)喜春的感情。盼春是繪春的基礎(chǔ)。

4、速讀繪春部分，看看這部分又分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

小組討論，找代表回答。

明確：春草圖'春花圖'春風(fēng)圖'春雨圖'和迎春圖。

5、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀春花圖、和春雨圖。

四、品析語(yǔ)言：

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽春草圖（多媒體呈現(xiàn)畫(huà)面）你認(rèn)為在這部分中哪些詞'句'用得比較

貼切，試說(shuō)出理由。

學(xué)生分組討論：學(xué)生可能會(huì)找的句子：

（1）“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！?/p>

教師可適時(shí)引導(dǎo)：假如你就是一株小草，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)寒冬，當(dāng)你剛從有些松軟的土地里蘇

醒過(guò)來(lái)，你會(huì)做些什么？你能說(shuō)出“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？

（2）“嫩嫩的、綠綠的”本該用在最前面，為什么放在句末？

學(xué)生討論后明確：放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)朗讀，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)也使句子

變的生動(dòng)活潑、富有生氣。

學(xué)生齊讀第三段。

2、請(qǐng)學(xué)生找出自己喜歡的句子，欣賞“春花圖”

學(xué)生品析后，可引導(dǎo)學(xué)生賞析。如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，句中的“鬧”字可否

換成“叫”，這樣寫(xiě)的好處是什么？

教師可適時(shí)引導(dǎo)：“鬧”一字傳神，不僅寫(xiě)出了聲音，而且寫(xiě)出了情態(tài)。如“紅杏枝頭春

意鬧”

3、齊讀第四段，欣賞春風(fēng)圖，學(xué)生自行找出美點(diǎn)進(jìn)行討論

五'學(xué)生自由質(zhì)疑、討論

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解8、9、10段中的三個(gè)比喻句。聲情并茂的集體朗讀全文，體會(huì)課文

蘊(yùn)涵的情味美。

六、精品佳作——對(duì)照欣賞

朱自清先生筆下的江南的春天，風(fēng)和日麗，山清水秀，百花爭(zhēng)艷。春風(fēng)撫面，像母親的手

撫摩著你，那北國(guó)的春風(fēng)是什么感覺(jué)呢？接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)北國(guó)，去感受一下北國(guó)的春

風(fēng)?。ǚ配浺魩А侗眹?guó)之春》）一起欣賞林斤瀾的《春風(fēng)》

七'小結(jié)：

朱自清先生的《春》以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃勃、花木崢蝶的春天畫(huà)圖，贊美、抒唱春

的朝氣和活力，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飱^然前行，可以說(shuō)是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，一曲春

的贊歌！

八、積累：學(xué)生自由背出寫(xiě)春天的詩(shī)，然后老師通過(guò)多媒體展示一些春天的詩(shī)句

九'布置作業(yè)

1、用百度搜索工具搜索一些相關(guān)《春》的知識(shí)。

2、觀察某一件景物，用比喻'擬人和排比各寫(xiě)一句話。

（世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那我們同學(xué)們，就用你發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去觀

察某一件景物，用比喻'擬人和排比各寫(xiě)一句話。）

附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春

一、盼春。

盼'來(lái)'近（總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文）

二、描春

㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。

山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）

㈡細(xì)致描寫(xiě)：（春草圖'春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖'迎春圖）

春草圖（草報(bào)春）：偷'鉆、嫩、綠、滿——草

春花圖（花爭(zhēng)春）：態(tài)、色

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸'味'聲:

春雨圖（雨潤(rùn)春）：形、狀、景：

迎春圖（歡迎春）：城鄉(xiāng)'老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春

三、頌春：三個(gè)比喻句（春天像……）

不、教學(xué)反思

《春》是朱自清先生的一篇寫(xiě)景抒情的經(jīng)典散文。

對(duì)于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞至關(guān)重要。用

品、背寫(xiě)來(lái)體會(huì)、感悟其美及美有何處、為何美；調(diào)動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)'讀、寫(xiě)各種能力來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)

在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力。所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩課時(shí)，一是品讀課；一是賞析課。意在使

學(xué)生學(xué)有所得。得到一種能力,得到一種欣賞文學(xué)的方法。