第四單元復習導學案 部編版語文八年級上冊

第四單元復習【單元主題回顧】

篇目散文類型主要內(nèi)容閱讀重點

從一個獨特的角度——背影，表

《背影》寫人記事現(xiàn)父親對兒子深切的愛和父子之間人、事、情

的深情。

將白楊樹的形象特點與北方農(nóng)

民、北方的抗戰(zhàn)軍民以及抗戰(zhàn)軍民的

《白楊禮贊》托物言志物與志的相似點

精神和意志聯(lián)系起來，層層深入，揭

示了白楊樹的象征意義。

從現(xiàn)象出發(fā)，從個人感受出發(fā)，

挖掘事物背后的深刻意義，以精粹的中心觀點，標題、關鍵句，思路與結

《永久的生命》《我為什么而活著》哲理散文

語言揭示生命和生活的哲理，向世人構

宣示作者對生命和生活的思考。

通過“雨”串聯(lián)起當年的一系

列往事，“雨”被情感化、意象化了，

《昆明的雨》寫景抒情而文中的景、物、人、事又有著很鮮景物的特點，優(yōu)美的語言，作者感情

明的昆明雨季的特點，充滿了景物的

美、滋味的美、人情的美、氛圍的美。

【群文閱讀訓練】

（一）父親名“榮芳”

賈沛文

①我家祖輩居住在京郊平谷區(qū)一個叫安固的村子。父親生于EJ寇侵華的年月，童年自然受了不少苦。土改時因祖上留下了些田產(chǎn)，被劃為“富農(nóng)”，

本就性格內(nèi)向的父親，此后更加寡言少語?；楹?，大姐出生，爺爺去世，一家人的吃喝拉撒，全壓在了他的肩上。

②多掙工分，便能多分嚼谷。青壯年男勞力一般一天記10分，因為父親干活時從不惜力，生產(chǎn)隊破例給他每天記15分。農(nóng)村人家建房，都是請

關系好的人來幫忙，報酬是管三頓飯。父親是最常做希工的人，因為他不會拒絕，也因為他實在——往往是房主人還沒起床，他已經(jīng)開始干活了。

③我家院里有三棵柿樹，秋后柿子紅了，便摘下貯存起來，除了我們姐弟偷吃幾個外，都賣掉換來全年的零花錢。兒時記憶里，賣柿子是家里一

件挺莊重的大事。每年臨近春節(jié)的一天，母親凌晨三四點起床，烙五張平時吃不著的白面大餅。父親吃兩張，帶上兩張做干糧，軻下一張自然是給我

們姐弟幾個解饞。父親把裝滿柿子的兩個大筐，擔在自行車后座兩例，與同村的幾個人一起，騎車消失在漆黑的夜幕里。

④那滿滿兩大筐柿子不會少于三百斤，比哪個同村人載的都多。他們要騎到百里以外的寶城縣，走街串巷去買。那時我不懂事，不會關心寡言少

語的父親是怎樣把那兩大篋柿子一個一個地賣出去的，只會在太陽還沒落山時就跑到村口等他，等他給我買來摔炮。其實我心里明白，不到九十點鐘，

父親是不會出現(xiàn)的，可我就是傻傻地在寒風里站著，盼著。那時，對我來說，父親就是天。

⑤在我童年的印象中，父親一年365天都在勞動，從早到晚沒個空閑，唯獨有一年的夏天，本應忙碌在農(nóng)田里的他，皺著眉頭倒臥在炕上，原來

是臀部長了大瘡。父親病得不輕，短時間內(nèi)干不了重體力勞動，于是生產(chǎn)隊長安排他去看管果園。后來父親去世，半個莊子的人都來吊唁，一個人說

起了一件往事。當年他十五六歲，在村辦的磚廠工作，一天上班時約了幾個伙伴到魔廠旁的果園偷蘋果，結果被父親逮著，要帶他們?nèi)フ覐S長，尸x

拽住父親一個勁地哀求。看著他們又黃又瘦、營養(yǎng)不良的可憐相，父親心軟了，只是教育了幾句，就讓他們帶上莘果走了。剛走不遠，父親又叫化...

回來，說帶著蘋果會被廠長和同事看到，讓他們暫時放在果園，下班后再來取。這位鄉(xiāng)親感慨地說，自那以后，他再沒擅自進入果園，再沒拿過公家

東西。

⑥父親患腦梗是出乎我們意料的，身板硬朗的他，即使年近八十，夏天割柴背起百斤臉不紅，秋后爬樹采果氣不喘，怎么就轟然倒下了呢？

⑦父親再也不能騎車、走路了。周末一有時間，我就開車陪他轉悠。南山是他最喜歡去的地方，那里的每條溝、每道梁、每個山頭，都有他的足

跡，滴過他的汗水。盡管父親記憶力已很差，連親人有時都認不出，但什么“小黃峪”“大旦峪”“東天津”“西天津”，車子每過一處，他都能叫

上名來，如數(shù)家珍。“過去山上哪有這么多樹，樹根都被挖出來當柴燒。路面坑坑洼注，手推車很難走。那時候太窮了，現(xiàn)在日子多好??！”父親念

叨著，一臉滿足的神情。

⑧父親名“榮芳〃，聽著像女孩的名字，后來我明白了這名字的含義。父親正如一株堅韌而茂盛的花木，方住寒風苦雨，綻放著鮮花，噴吐著芬

芳一為他的宴兒、鄉(xiāng)親，為周遭的一切生靈。

（選自《光明日報》，2022年4月8日，有刪改）

1.請結合文章內(nèi)容，說說父親是一個怎樣的人。

2.第⑤段可以刪去嗎？請談談你的看法。

3.請從修辭的角度賞析下面的句子。

父親正如一株堅韌而茂盛的花木，頂住寒風苦雨，艇放著鮮花，噴吐著芬芳——為他的妻兒、鄉(xiāng)親，為周遭的一切生靈。

4.父親去世后，半個莊子的人都來吊唁，那個偷蘋果的人也來了，他會對父親說些什么？

（二）人生沒有多余的疼

朱成玉

①在鍵盤上敲字的時候，忽然想，如果人生也有一個刪除鍵，我會刪除些什么呢？快樂幸福的時光自然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了。

②我想刪去手指的疼。因為一分之差沒有考上縣城的重點高中，老師和家人都勸我復讀一年，我卻倔強地選擇了離開學校。每天上午9點30分，

是學校上課間操的時間，喇叭里傳來熟悉的"廣播體操"，一顆心便跟著疼了，再回不去本該屬于自己的校園。于是更加發(fā)奮地自學。冬天，寫字的

手凍成了“饅頭”，鉆心的疼讓我坐臥不寧。直到現(xiàn)在，每到下雨陰天，手指還會隱隱作痛。20多年以前的疼，就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨.

③我想刪去肩膀的疼。在家待業(yè)的時候，臨時在一個工地做了半年力工，手掌磨出許多大大的血泡，卻也不能停下來，因為瓦匠等著我“伺候”

呢，炎炎烈日，汗流淡背，苦不堪言。之后，又去糧庫扛麻袋。黑壓壓的麻袋落到肩臍上，整個人一下子就蹲到了地上，如此反復，直到后來才慢慢

地直起腰來。真不知道那一天是如何熬過來的。那是天底下最漫長的一天，我盼著天快點黑下來，快點，可是太陽，像故意和我作對一般，越發(fā)地把

它那邪惡的熱波到我身上?；丶抑?，掀開衣服，看到肩膀上整個掀開了一層皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母親一邊給我擦著藥膏，一邊心疼得直掉

眼淚。

④我想刪去腳掌的疼。剛結婚的時候，一貧如洗。租來的房子又小又破，冬天很冷，墻壁上到處是亮晶晶的霜花。買不起煤，就去后山打柴。有

一天回來得晚，天已經(jīng)黑了，妻子擔心，拿著手電去山路上導我。直至看到我拉著一車柴火，蹣跚歸來時，終于忍不住哭出聲來。我告訴她，不敢快

走，鞋子馬上就要掉了底兒，她找個繩子幫我把鞋子綁上。腳凍了，又紅又腫，害得我現(xiàn)如今走起路來都不是那么筆直。

⑤我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼！

⑥我不知道，為何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛銀行的行長。

⑦但是現(xiàn)在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學會了走路和奔跑；就像一次一次地摔傷，讓鷹學

會了飛翔。人生在世，誰沒有疼的經(jīng)歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生。

⑧疼是人生里最活■躍的細胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。在歲月的喉結，輕輕將它吐出，可以換一曲妖姨的歌兒。疼

是推著人往前走的風，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟前的花香了。

⑨人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼汨，是用疼痛磨礪出來的璀璨。

1.文中多次提到“疼痛”，請具體分析“疼痛”的含義。

2.請從修辭的角度賞析第②段畫線句。

20多年以前的疼，就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨。

3.結尾畫線句中“珍珠的光芒”和“貝殼的眼淚”分別象征什么？請結合文章內(nèi)容，談談你對這句話的理解。

4.讀完這篇文章，你獲得了哪些人生啟迪？

（三）走過村莊

胡啟涌

①風把我與一地的落葉吹向村莊，步履窸窣，葉子窸窣。

②河流彎彎，緊貼著村莊，嫻靜的河水湛藍如練。風拂過時，河中清波粼粼，兩岸也隨著波紋蕩漾開去。幾棵有些年數(shù)的柳樹，癡守著河岸，風

急柳亂，河風任意侍弄著柳樹的長發(fā)，河面也變得影影綽綽起來。

③這個隱在山間的小村莊，現(xiàn)在只軻下一片寧靜了，人們離開了這里，集體遷到了遠處更為便利的小鎮(zhèn)。我無數(shù)次走過這里，書寫過這里的草木

人間，我在這里能快速地找到內(nèi)心的故鄉(xiāng).現(xiàn)在，河邊沒了挑水的人，沒了洗衣的人，沒了放牛的人。整條河流已交給了幾只黑水雉。黑水攤是一種

文靜的水鳥，如一串草句子浮在水面，時而將藏在翅膀下的頭抬起，著一下四周后又把頭埋下。它熟悉這條河流，只需要抬頭一瞥，就會讀懂河流的

每一個細節(jié)。

④整個村莊都是青瓦木房，石墻護院，推開虛掩的木門，屋里的煙火已遠去，抬手觸摸舊物件，潤潤的，涼涼的，就像受潮的記憶，時時處于破

殼發(fā)芽的狀態(tài)。只要隨意一摸，手印就會真實地印上去，指紋與木紋清晰地重疊著，一個完整的村莊頓時在心中溫暖起來。

⑤瓦房一間挨著一間，沉默得像一群閑坐院邊的老人，坐姿各異，滿是滄桑。房頂上，道道瓦溝和排排瓦壟上的濕濕印跡告訴我，一場小雨剛剛

來過。排排青瓦，走村莊一架鋪陳開去的大號鋼琴，風吹過，琴聲響起，輕時如低訴，急時似號鳴。檐角上的一撮松土上，一根蒿草在風中時俯時仰，

指揮著村莊的露天音樂盛會。

⑥瓦檐下的木房已無人居住，一碼一碼的柴火堆在房前房后。曾經(jīng)奔忙在田土間的鐵伴光亮不再，在歲月的銷蝕中斑駁暗沉。掛在木梁上的一把

慟頭，緊緊貼著墻壁，與脫了齒的軍耙、斷了柄的釘耙，在時光中保持著一致的靜滋。一個完整的背免擱在屋角，還配有一對精致的棕絲背帶，里面

裝著一些包谷殼，算是對屋里殘缺舊物的一個補充。門外一口石水缸，底部已陷在了泥土中，古意蒼蒼。在曾經(jīng)的時光里，這座瓦房主人的每一餐飯，

每一次漿洗，都從這口水缸開始演繹。還有隨處可見的石豬槽，沒入瓦礫中的石磨盤，干爽如昔的地窖……待到春天，草芽陸續(xù)冒出地面，兒陣春雨

后，瘋長的綠意就會再次把它們覆蓋，會將這些故園中的舊物件，精心做成一個又一個的綠色包裹，存放在村莊這里，耐心地等待取件人的到來。

⑦一堵半人高的老墻，像村莊的一道濃眉，由臉金大小的礫石擺曲而成，大約是村民們從村外河里拾來，光滑的表面有水流的痕跡，也有村民的

體溫。石縫中生長著會蜜蓮和金邊吊拉，綴有水珠，透明喜人。滿墻纏繞的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草書法作品中的幾道焦墨，恣意地交織在墻上。

幾個南瓜無人摘回，如幾滴碩大的墨點滴落在墻頭。南瓜上有幾個小洞，走近探看，里面的瓜子和瓜瓢早被松鼠和鳥兒啄去，只剩下一個個空殼，寫

意地懸掛在墻頭。一群麻雀在墻頭翻飛，蹦上跳下，嘰喳不休。一只流浪貓突然出現(xiàn)，麻雀“噗”的一聲飛向瓦房。瓦房是鳥兒最安全的家，麻雀總

能在檐下的棵條間找到舒愜住處。它們與燕子為鄰，同在屋檐下，燕子的舊日泥巢還空著，一個挨一個的“掛”在檐下。等到草綠花開的日子，燕子

歸來，它們就會同守屋檐下，共話杏花春雨。

⑧我披著輕寒，一個人走過村莊。這里的瓦房依山而建，一條青石滿鋪的路，順著山勢隨彎就彎地穿過村莊。其實村莊不大，就十幾戶人家，人

們離開后也很少回來了，把帶不走的瓦房和過去留在了這里，交給了四季的風雨管理。時間愈久這里就愈安靜，適合一個人孤獨地走過。

⑨還好，河流不會離開這里，始終以母性的溫情則迫著村莊。我與瓦房、石板，還有那些靜躺在光陰里的舊物件，一起依偎在河流的臂彎里，用

最暖心的語言慰藉被此，想起沈從文那一句：我就這樣一邊看水一邊想你。

（選自《光明日報》，2022年11月2日，有刪改）

1.請從第③?⑦段中梳理作者“走過村莊”目睹的景物。

_老屋內(nèi)涼潤的舊物件_______________

2.請從“虛實結合”的角度，分析第⑥段的作用。

3.根據(jù)要求賞析下列句子。

（1）現(xiàn)在，河邊沒了挑水的人，沒了洗衣的人，沒了放牛的人。（從修辭的角度賞析）

（2）還好，河流不會離開這里，始終以母性的溫情擁抱著村莊.（體會加點詞的表達效果）

4.請結合文章內(nèi)容，談談你對第⑨段畫波浪線句子“我就這樣一邊看水一邊想你”的理解。

綜合性學習我們的互聯(lián)網(wǎng)時代

【活動一】我市某校八年級（1）班正在開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合性學習活動，請你參加。

1.請你仿照示例，為這次活動再設計兩個具有可操作性的活動形式。

示例：①制作有關“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”的手抄報

2.（跨學科學習）隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”也走進了人們的生活。請結合下列圖片，總結出兩條有效信息。

單位：億元

侯生助醫(yī)療功

于平色識平化

醫(yī)療電'掛號問

商平良逡平日

圖一五大互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療平臺圖二2017至2022年中國互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療市場規(guī)模統(tǒng)計情況

3.班級組織了一場主題為“網(wǎng)絡對青少年的影響”的辯論賽，正方認為網(wǎng)絡對青少年的影響利大于弊，反方認為網(wǎng)絡對青少年的影響弊大于利，你

身為反方隊員，請陳述觀點.（要求：100字左右）

【活動二】互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，身處互聯(lián)網(wǎng)時代的我們，正享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利。八年級（2）班開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時

代”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。

1.隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡語言也被現(xiàn)代年輕人認可并廣泛運用。同一語意既可用網(wǎng)絡語言來表達，也可用古詩文來表達。請你對比閱讀下面兩組網(wǎng)

絡語言與古詩文，說說你更喜歡哪種表達方式，并寫明原因。

網(wǎng)絡語言：約吧。

古詩：晚來天欲雪，能飲一杯無？（白居易《問劉十九》）

網(wǎng)絡語言：生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。

古文：悟已往之不諫，知來者之可追。（陶淵明《歸去來兮辭?并序》）

2.網(wǎng)絡時代，取一個好的網(wǎng)名，既能展示自己獨特的個性，又能體現(xiàn)高雅的志趣，如“柳暗花明”“夜雨時”"挑燈看劍”等。請你給自己取一個

別致的網(wǎng)名，并說說它的由來和含義。（網(wǎng)名要求積極健康）

［示例］網(wǎng)名：柳暗花明

由來和含義：出自陸游《游山西村》中的詩句“小重水復疑無路，柳暗花明又一村”。當人們處于困境、遭遇挫折時，經(jīng)過一番努力，又有了新的出

路、新的天地。表現(xiàn)了對未來生活充滿樂觀與自信。

我的網(wǎng)名：______________

由來和含義：____________________________________________________________________________________________________________________________

3.隨著主題系列活動的深入開展，學校編輯了“我看互聯(lián)網(wǎng)”紀念冊。一首短詩入選其中。同學們爭相為這首詩留言，請你也在這首詩的留言區(qū)分

享你的閱讀感受。

一線連通人世間，信息無限入終端。

古今大事傳天下，中外珍聞匯眼前。

網(wǎng)站名多憑爾選，視順類廣任余觀。

鼠標在手輕輕點，足不出門處處先。

【活動三】某班開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合性學習活動。請你參加并按要求完成相關任務。

1.鑒于有作文中出現(xiàn)“給力”“點贊”“吐槽”等網(wǎng)絡詞語，學習小組內(nèi)開展“作文中能否使用網(wǎng)絡詞語”的辯論。

正方認為：可以使用，因為這些網(wǎng)絡詞語不僅是人們心理的直接反映，而且生動形象，具有一定的時代特征，作文中使用網(wǎng)絡詞語能夠增強趣味性和

互動性。

請你作為反方，寫一段文字，表明你的觀點。

2.網(wǎng)課是包含視頻、圖片、文字互動等多種形式的系列學習教程，具有方式多樣、靈活便捷等優(yōu)點。閱讀我校學生上網(wǎng)課情況的調(diào)查表，請簡要概

述從中獲得的信息。

沒有偶爾經(jīng)常

是否上過網(wǎng)課

0.940%10.225%88.835%

看電視頻道平臺直播課本校老師的直播課

上網(wǎng)課的形式

6.978%41.757%51.265%

電視手機電腦（含平板）

網(wǎng)課使用的工具

6.601%76.472%16.927%

較少，應增加作業(yè)適中，可以較好完成