內(nèi)蒙古開魯縣高中政治 7.2 用聯(lián)系的觀點看問題教案 新人教版必修4

內(nèi)蒙古開魯縣高中政治7.2用聯(lián)系的觀點看問題教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中政治《用聯(lián)系的觀點看問題》

2.教學年級和班級：內(nèi)蒙古開魯縣高中政治一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘教學目標分析1.知識與技能：學生能夠理解聯(lián)系的概念，掌握聯(lián)系的種類和特點；能夠運用聯(lián)系的觀點分析問題，提高解決問題的能力。

2.過程與方法：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學生運用聯(lián)系的觀點分析問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：通過學習，使學生認識到聯(lián)系的重要性，增強學生對事物間聯(lián)系的認識，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看待世界的意識。學情分析內(nèi)蒙古開魯縣高中政治一年級一班的學生整體政治素養(yǎng)較好，對政治學科有一定的認識和理解。但在聯(lián)系的觀點看問題方面，學生的知識層次和能力存在一定的差異。

1.知識層次：大部分學生對聯(lián)系的概念、種類和特點有所了解，但深入理解和運用聯(lián)系的觀點分析問題能力不足。部分學生對聯(lián)系的理解較為片面，容易混淆不同類型的聯(lián)系。

2.能力方面：學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力參差不齊。部分學生缺乏獨立思考和批判性思維，對于復雜的問題難以運用聯(lián)系的觀點進行深入剖析。

3.素質(zhì)方面：學生普遍具備一定的道德素養(yǎng)和社會責任感，但部分學生在面對現(xiàn)實問題時，難以將政治理論與實際相結(jié)合，缺乏用聯(lián)系的觀點看問題的意識。

4.行為習慣：大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論。但部分學生課堂參與度不高，對課堂內(nèi)容興趣不足，影響了學習效果。此外，部分學生課下缺乏自主學習習慣，對知識的鞏固和拓展不足。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點在于培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點分析問題的能力。在教學過程中，要注意調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對聯(lián)系的觀點看問題的興趣。針對不同層次的學生，設(shè)置不同難度的教學目標和任務(wù)，使學生在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維，引導學生將政治理論與社會實際相結(jié)合，提高學生用聯(lián)系的觀點分析問題和解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教材《新人教版必修4》。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、政治學科教學平臺。

3.信息化資源：政治學科相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學資源、在線視頻講座、教育APP應(yīng)用、政治學科論壇。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法、情境教學法、任務(wù)驅(qū)動法。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備相關(guān)教學資源，如多媒體課件、教學掛圖、案例資料等。同時，通過教學平臺發(fā)布預習任務(wù)，要求學生閱讀教材，了解聯(lián)系的概念和種類，并思考如何運用聯(lián)系的觀點分析問題。

2.課堂導入（5分鐘）

教師以一個生活實例引入新課，如“疫情防控中的聯(lián)系觀”，讓學生初步感知聯(lián)系的觀點。接著，簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

3.知識講解（15分鐘）

教師結(jié)合教材，系統(tǒng)講解聯(lián)系的概念、種類和特點。重點闡述聯(lián)系的觀點在分析問題中的應(yīng)用。期間，可通過舉例、繪制思維導圖等方式，幫助學生理解和掌握知識。

4.案例分析（10分鐘）

教師呈現(xiàn)一組案例，如“經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的聯(lián)系”，要求學生以小組為單位，運用聯(lián)系的觀點分析案例，探討事物間相互影響、相互制約的關(guān)系。各小組匯報分析結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

5.互動提問（5分鐘）

教師針對課堂內(nèi)容，提出幾個關(guān)鍵問題，如“聯(lián)系的觀點在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？”引導學生進行思考和討論。學生回答問題，教師點評并補充。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)聯(lián)系的觀點在分析問題中的重要性。同時，布置課后作業(yè)，要求學生運用聯(lián)系的觀點撰寫一篇短文，如“聯(lián)系觀在我身邊的應(yīng)用”。

7.課后反思（5分鐘）

教師在課后對學生課堂表現(xiàn)進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。

整個教學流程共計45分鐘。在課堂導入、知識講解、案例分析和互動提問環(huán)節(jié)，教師注重引導學生運用聯(lián)系的觀點分析問題，提高學生解決問題的能力。通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

①《聯(lián)系與發(fā)展的哲學》：該書深入探討了聯(lián)系與發(fā)展的哲學問題，對聯(lián)系的觀點有詳細的闡述，適合學生進一步深入學習。

②《生活中的聯(lián)系》：這是一本關(guān)于聯(lián)系在生活中的應(yīng)用的書籍，通過實例分析，使學生更好地理解聯(lián)系的觀點。

③政治學科網(wǎng)絡(luò)資源：如中國政治學會官網(wǎng)、政治學科論壇等，提供豐富的政治學科學習資料和學術(shù)動態(tài)。

④在線視頻講座：如“聯(lián)系的觀點看問題”系列講座，深入淺出地講解聯(lián)系的觀點及其在實際問題中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

①閱讀拓展資源中的書籍，加深對聯(lián)系的觀點的理解和掌握。

②關(guān)注政治學科網(wǎng)絡(luò)資源，了解政治學科的最新動態(tài)和學術(shù)研究，拓寬視野。

③觀看在線視頻講座，從不同角度理解聯(lián)系的觀點，提高分析問題的能力。

④結(jié)合課后作業(yè)，嘗試運用聯(lián)系的觀點分析生活中的問題，將所學知識應(yīng)用于實際。

⑤開展小組討論或辯論，就聯(lián)系的觀點展開深入探討，提高思辨能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間相互影響、相互制約的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞：相互影響、相互制約、關(guān)系。

③板書設(shè)計：聯(lián)系的定義圖示，展示聯(lián)系的概念和種類。

2.聯(lián)系的特點

①重點知識點：聯(lián)系具有客觀性、普遍性、多樣性和條件性。

②關(guān)鍵詞：客觀性、普遍性、多樣性、條件性。

③板書設(shè)計：聯(lián)系的特點列表，簡潔明了展示各特點。

3.聯(lián)系的觀點在分析問題中的應(yīng)用

①重點知識點：運用聯(lián)系的觀點分析問題，要注重事物之間的相互影響、相互制約關(guān)系，把握問題的本質(zhì)和規(guī)律。

②關(guān)鍵詞：相互影響、相互制約、本質(zhì)、規(guī)律。

③板書設(shè)計：聯(lián)系觀點分析問題流程圖，指導學生分析問題的方法。典型例題講解1.例題一：聯(lián)系的客觀性

題目：下列哪個選項體現(xiàn)了聯(lián)系的客觀性？

A.風扇轉(zhuǎn)動引起風

B.物體接觸產(chǎn)生力

C.人們認為太陽繞地球轉(zhuǎn)

D.冬天來了，春天還會遠嗎？

答案：B

解析：聯(lián)系的客觀性指的是事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。選項B中，物體的接觸產(chǎn)生了力，力的存在和作用是客觀的，不依賴于人的主觀意識。

2.例題二：聯(lián)系的普遍性

題目：下列哪個選項體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性？

A.一個人影響了另一個人

B.一場雨導致路面濕滑

C.一個家庭的和諧影響到社會的穩(wěn)定

D.地球的自轉(zhuǎn)影響到天氣變化

答案：C

解析：聯(lián)系的普遍性指的是事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系無處不在、無時不有。選項C中，一個家庭的和諧與社會的穩(wěn)定之間存在著相互影響的關(guān)系，這種關(guān)系在社會的各個層面都存在。

3.例題三：聯(lián)系的多樣性

題目：下列哪個選項體現(xiàn)了聯(lián)系的多樣性？

A.種瓜得瓜，種豆得豆

B.物以類聚，人以群分

C.有志者事竟成

D.仁者見之而思，智者見之而行

答案：B

解析：聯(lián)系的多樣性指的是事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系具有多種形式。選項B中，物體按照類別聚集，人按照性格和興趣分組，體現(xiàn)了聯(lián)系的多樣性。

4.例題四：聯(lián)系的條件性

題目：下列哪個選項體現(xiàn)了聯(lián)系的條件性？

A.水往低處流

B.種子的生長需要陽光、水分和土壤

C.知識就是力量

D.車到山前必有路

答案：B

解析：聯(lián)系的條件性指的是事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系在特定條件下才能成立。選項B中，種子的生長需要一定的條件，如陽光、水分和土壤，這些條件不具備時，種子無法生長。

5.例題五：聯(lián)系觀點的應(yīng)用

題目：下列哪個選項最好地應(yīng)用了聯(lián)系的觀點來看問題？

A.蝴蝶效應(yīng)：一個蝴蝶在巴西扇動翅膀，可能會引起美國的一場龍卷風。

B.因果關(guān)系：種瓜得瓜，種豆得豆。

C.矛盾統(tǒng)一：事物內(nèi)部的對立統(tǒng)一關(guān)系。

D.規(guī)律性：事物發(fā)展的規(guī)律性。

答案：A

解析：聯(lián)系觀點的應(yīng)用指的是運用聯(lián)系的觀點來分析和解決問題。選項A中，蝴蝶效應(yīng)說明了事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系，最佳地應(yīng)用了聯(lián)系的觀點來看問題。教學反思今天講授的《用聯(lián)系的觀點看問題》這一節(jié)，讓我深感聯(lián)系的觀點既抽象又具體，既簡單又復雜。抽象是因為它是一種思想和方法，需要通過具體的事物和例子來讓學生理解；具體是因為它貫穿于生活的方方面面，每一個例子都能找到它的影子。簡單是因為它的理念易于理解，復雜是因為在實際運用中，如何把握事物的聯(lián)系，需要深入的思考和實踐。

在教學的過程中，我嘗試用生活中的實例來解釋聯(lián)系的觀點，讓學生能夠感同身受，但同時也發(fā)現(xiàn)有些學生對于聯(lián)系的理解還是停留在表面，難以將理論與實際相結(jié)合。這讓