英語周報(bào)2024學(xué)年高中英語 Unit2 Getting a job Welcome to the unit教案 牛津譯林版選修11

英語周報(bào)2024學(xué)年高中英語Unit2GettingajobWelcometotheunit教案牛津譯林版選修11授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《英語周報(bào)2024學(xué)年高中英語Unit2GettingajobWelcometotheunit教案牛津譯林版選修11》以“求職”為主題，通過引入不同職業(yè)的特點(diǎn)和求職過程，讓學(xué)生掌握與職業(yè)和求職相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。本節(jié)課與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過對(duì)課本內(nèi)容的深入剖析和實(shí)際案例的引入，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語言能力方面，通過學(xué)習(xí)與職業(yè)和求職相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，通過分析不同職業(yè)的特點(diǎn)和求職過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自身的核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語聽說讀寫操作。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)一些常見的職業(yè)有一定的了解，例如醫(yī)生、教師、工程師等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)與實(shí)際生活緊密相關(guān)的主題比較感興趣，如求職、旅行等。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面各有不同的優(yōu)勢(shì)，有的學(xué)生聽說能力較強(qiáng)，有的學(xué)生讀寫能力較好。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，例如通過小組討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)一些職業(yè)特定的詞匯和表達(dá)方式感到困惑，例如"interview"、"resume"等。此外，學(xué)生可能在將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中時(shí)遇到一定的困難，如在進(jìn)行求職面試時(shí)的溝通能力、自我介紹等。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的講解和練習(xí)，同時(shí)提供實(shí)際案例和模擬場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬求職場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種求職相關(guān)任務(wù)，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、模擬面試等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示不同職業(yè)的特點(diǎn)和求職過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.實(shí)物教具：使用圖片、海報(bào)等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶職業(yè)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

此外，還可以結(jié)合以下教學(xué)方法和手段：

4.案例分析法：通過分析真實(shí)或虛構(gòu)的求職案例，讓學(xué)生了解求職過程中的技巧和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力。

5.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、分享和互助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

6.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們?cè)谇舐毜缆飞先〉酶玫陌l(fā)展。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)并提供一份預(yù)習(xí)任務(wù)單，包含與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及一些簡(jiǎn)單的求職場(chǎng)景模擬。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱詞典、參考書籍等資源，掌握預(yù)習(xí)任務(wù)中的詞匯和表達(dá)方式。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：預(yù)習(xí)任務(wù)單、詞典、參考書籍

作用和目的：幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：引入新課

教師活動(dòng)：教師通過播放一段求職面試的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注面試過程中的語言表達(dá)和溝通技巧。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，觀察并分析面試者的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、觀察分析法

教學(xué)手段：視頻、PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)求職主題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考求職過程中的關(guān)鍵要素。

環(huán)節(jié)二：詞匯學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：教師通過PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和記憶。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起認(rèn)讀和記憶詞匯，進(jìn)行小組內(nèi)的詞匯接龍游戲。

教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、詞匯接龍游戲

作用和目的：幫助學(xué)生掌握與求職相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高語言能力。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐演練

教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬求職面試的場(chǎng)景，邀請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行表演，其他學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行模擬面試，其他學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，對(duì)面試者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：模擬面試場(chǎng)景、評(píng)價(jià)表

作用和目的：讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高溝通能力和問題解決能力。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)與拓展

教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答教師的拓展問題。

教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、拓展問題

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫課后作業(yè)。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：課后作業(yè)

作用和目的：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠掌握與求職相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"interview"、"resume"等，并能夠熟練運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行口語交流和書面表達(dá)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和文化背景，提高跨文化交際的能力。通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求，學(xué)生能夠更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，為將來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過分析不同職業(yè)的特點(diǎn)和求職過程，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。通過模擬求職面試的場(chǎng)景，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何進(jìn)行自我介紹、展示自己的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)對(duì)面試官的提問，提高溝通能力和應(yīng)變能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)與求職相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并通過小組討論、角色扮演等方式積極參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)和合作能力。

5.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、模擬面試等。通過實(shí)際操作和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為將來的求職和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行分類整理，以清晰的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，可以將求職相關(guān)的詞匯分為“個(gè)人素質(zhì)”、“求職過程”、“職業(yè)規(guī)劃”等類別，并用不同的顏色或符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記，使學(xué)生能夠一目了然地了解所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)潔明了：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字描述，用簡(jiǎn)短的詞語或句子概括每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如，可以將求職過程中的關(guān)鍵步驟用簡(jiǎn)短的詞語表示，如“準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷”、“面試技巧”等，這樣學(xué)生能夠更容易記憶和理解。

3.藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計(jì)可以采用一些藝術(shù)元素，如圖形、符號(hào)、色彩等，使板書更具吸引力和趣味性。例如，可以使用圖標(biāo)表示不同的職業(yè)，用線條連接相關(guān)的詞匯，形成一種視覺上的美感。同時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用幽默或生動(dòng)的比喻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、提問回答情況、小組合作表現(xiàn)等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能積極參與課堂討論、是否能夠主動(dòng)提問和回答問題、是否能夠與小組成員良好合作等。

2.小組討論成果展示：

教師可以設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行討論，并將討論成果進(jìn)行展示。通過學(xué)生的展示，教師可以了解學(xué)生對(duì)求職相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，例如學(xué)生是否能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證等。

3.隨堂測(cè)試：

教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題目，以考察學(xué)生對(duì)求職相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。例如，教師可以給出一些求職場(chǎng)景，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行回答，通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：

教師可以通過檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生是否能準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)，是否能合理地組織語言進(jìn)行表達(dá)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。例如，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，同時(shí)也給予學(xué)生一些建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了改善這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

其次，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)某些求職相關(guān)詞