四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Weather Part A第一課時(shí)教案2 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WeatherPartA第一課時(shí)教案2人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WeatherPartA第一課時(shí)教案2人教PEP。本課時(shí)主要內(nèi)容包括：greeting,learningtheweatherwordslikesunny,cloudy,rainy,windy,andthesentencestructure"What'stheweatherlike?It's..."Theaimofthislessonistoenablestudentstounderstandandusetheweatherwordsandsentencestructureindailycommunication.Theteachingkeypointistomasterthepronunciationandusageoftheweatherwords,andtheteachingdifficultyistounderstandandusethesentencestructure"What'stheweatherlike?It's..."indifferentsituations.Inthislesson,teachersshouldusevariousteachingmethodstocreatealivelyandinterestingclassroomatmosphere,stimulatestudents'interestinlearning,andhelpthemachievethelearningobjectives.教學(xué)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)的weatherwords，并能運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)"What'stheweatherlike?It's..."進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣描述。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)天氣詞匯，了解不同天氣狀況下的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐和交流，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率?？傊?，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使他們?cè)谡Z(yǔ)言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)天氣詞匯和運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)"What'stheweatherlike?It's..."進(jìn)行天氣描述。具體重點(diǎn)如下：

（1）學(xué)習(xí)并掌握天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy等。

（2）理解并運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)"What'stheweatherlike?It's..."進(jìn)行天氣描述。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行日常交流，如詢問(wèn)和回答天氣狀況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)天氣詞匯的掌握和句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。具體難點(diǎn)如下：

（1）天氣詞匯的掌握：學(xué)生需要準(zhǔn)確地讀出天氣詞匯，并能熟練地運(yùn)用它們進(jìn)行描述。例如，學(xué)生需要知道"sunny"發(fā)音為/?s?nni/，意為晴朗的。

（2）句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：學(xué)生需要理解并能夠在不同情境下運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)"What'stheweatherlike?It's..."進(jìn)行天氣描述。例如，在晴天時(shí)，學(xué)生可以說(shuō)"What'stheweatherlike?It'ssunny."

（3）在日常交流中運(yùn)用所學(xué)：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用到實(shí)際交流中，如詢問(wèn)和回答天氣狀況。例如，學(xué)生可以說(shuō)"What'stheweatherliketoday?It'ssunny."

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶天氣詞匯。

（2）創(chuàng)設(shè)不同天氣情境，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

（3）開(kāi)展小組活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中練習(xí)詢問(wèn)和回答天氣狀況。

（4）提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上和課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，教師可采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種天氣情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

（2）交際教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言交流能力和合作能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的天氣游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）天氣預(yù)報(bào)游戲：學(xué)生分組，每組輪流扮演天氣預(yù)報(bào)主持人，使用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)描述天氣狀況。

（2）天氣詞匯接龍：學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)天氣詞匯，下一個(gè)學(xué)生需要用這個(gè)詞匯的最后一個(gè)字母開(kāi)頭說(shuō)出另一個(gè)天氣詞匯。

（3）小組討論：學(xué)生分成小組，討論在不同天氣情況下如何表達(dá)自己的感受和衣著建議。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)，配合圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿天氣預(yù)報(bào)主持人的表達(dá)方式。

（3）在線工具：利用在線工具制作天氣詞匯卡片，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)流程本教學(xué)流程分為三個(gè)階段：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源和材料。同時(shí)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，了解天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)播放天氣預(yù)報(bào)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿天氣預(yù)報(bào)主持人的表達(dá)方式。

（2）新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師使用PPT展示天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)，配合圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解。然后，教師講解詞匯發(fā)音和句子用法，讓學(xué)生熟練掌握。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生進(jìn)行角色扮演，輪流扮演天氣預(yù)報(bào)主持人，使用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)描述天氣狀況。此外，開(kāi)展天氣詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯。

（4）小組討論（5分鐘）

學(xué)生分成小組，討論在不同天氣情況下如何表達(dá)自己的感受和衣著建議。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，寫一篇關(guān)于當(dāng)天天氣的短文。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成作業(yè)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。在后續(xù)教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠扎實(shí)掌握天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和合作能力，提高他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）天氣文化：介紹不同國(guó)家的天氣文化，如英國(guó)的“雨中漫步”、美國(guó)的“戶外燒烤”等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的天氣觀念。

（2）天氣現(xiàn)象科普：解釋一些特殊的天氣現(xiàn)象，如龍卷風(fēng)、霧霾等，讓學(xué)生了解天氣的多樣性和復(fù)雜性。

（3）天氣預(yù)報(bào)制作：揭秘天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)背后的科技和人文因素。

2.拓展建議

（1）小組研究：讓學(xué)生分組研究不同國(guó)家的天氣文化，通過(guò)搜集資料、整理信息、制作報(bào)告等形式，進(jìn)行課堂分享。

（2）科普活動(dòng)：組織學(xué)生參觀氣象臺(tái)、科學(xué)館等場(chǎng)所，深入了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程和天氣科技。

（3）家庭作業(yè)：布置學(xué)生課后觀察天氣變化，記錄并分析天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)他們對(duì)天氣的關(guān)注和觀察能力。

（4）主題班會(huì)：開(kāi)展以“天氣與生活”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的天氣知識(shí)，提高他們的交流和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)思路

本課時(shí)的板書設(shè)計(jì)以清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)為主要原則，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，將天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來(lái)，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，注重板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容

①天氣詞匯：太陽(yáng)（sunny）、云（cloudy）、雨（rainy）、風(fēng)（windy）等。

②句子結(jié)構(gòu)：“What'stheweatherlike?It's...”

3.設(shè)計(jì)特點(diǎn)

①采用圖標(biāo)和簡(jiǎn)筆畫形式，將天氣詞匯和句子結(jié)構(gòu)直觀地展現(xiàn)出來(lái)，如用太陽(yáng)圖案表示“sunny”，用雨滴圖案表示“rainy”等。

②使用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)板書的視覺(jué)效果。

③結(jié)合天氣現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上更容易理解和記憶。

④板書設(shè)計(jì)富有變化，如使用斜體、粗體等字體，增加板書的吸引力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與天氣相關(guān)的英語(yǔ)文章，如《weatheraroundtheworld》、《howweatheraffectsourlives》等，以提高他們的閱讀能力和詞匯量。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，了解不同地區(qū)的天氣情況，觀察天氣預(yù)報(bào)主持人的表達(dá)方式，提高他們的聽(tīng)力水平和模仿能力。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇閱