三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際部分，主要內(nèi)容是圍繞“班干部輪流制”展開(kāi)的討論。本節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)討論，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際技巧，能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并能夠尊重他人觀點(diǎn)，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：口語(yǔ)表達(dá)能力、傾聽(tīng)與理解能力、思辨與創(chuàng)新能力和文化認(rèn)同感。通過(guò)討論“班干部輪流制”的話題，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，理解并尊重不同的觀點(diǎn)，提高傾聽(tīng)與理解能力。

3.通過(guò)討論和思考，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解，提高思辨與創(chuàng)新能力。

4.認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體驗(yàn)到尊重和協(xié)作帶來(lái)的積極效果，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：到了三年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解能力。在口語(yǔ)交際方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，表達(dá)自己的需求和想法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于觀察和思考。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和參與，希望能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在討論“班干部輪流制”這一話題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)詞匯貧乏或者表達(dá)不清楚。

-傾聽(tīng)他人意見(jiàn)時(shí)，可能會(huì)難以理解或者不接受不同的觀點(diǎn)。

-在討論中，可能會(huì)遇到意見(jiàn)不合的情況，需要學(xué)會(huì)尊重和協(xié)作。

-需要運(yùn)用批判性思維，從不同角度分析問(wèn)題，這可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)短的講解，引入“班干部輪流制”這一主題，幫助學(xué)生建立基本的概念和理解。

（2）討論法：通過(guò)分組討論的形式，讓學(xué)生們針對(duì)“班干部輪流制”的利弊展開(kāi)討論。鼓勵(lì)學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生們分組扮演不同的角色，例如班干部、普通同學(xué)等，通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生們更好地理解不同角色的觀點(diǎn)和感受，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和同理心。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，播放相關(guān)的視頻或圖片，幫助學(xué)生更好地理解“班干部輪流制”的實(shí)際情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，例如在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠在虛擬空間中進(jìn)行討論和交流，提高他們的口語(yǔ)交際能力。

（3）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

教師通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)：“你們覺(jué)得班級(jí)中誰(shuí)最適合當(dāng)班干部？”引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接著，教師簡(jiǎn)要介紹班干部輪流制的概念，并提出本節(jié)課的目標(biāo)：討論班干部輪流制的利弊，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）教師首先講解班干部輪流制的意義，如培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。

（2）然后，教師介紹在實(shí)行班干部輪流制過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，如如何公平選舉、如何處理同學(xué)間的矛盾等。

（3）最后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考班干部輪流制對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的好處，如提高自我管理能力、增強(qiáng)自信心等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，討論班干部輪流制的利弊。

（2）學(xué)生通過(guò)小組合作，完成關(guān)于班干部輪流制的調(diào)查問(wèn)卷，搜集同學(xué)的意見(jiàn)。

（3）學(xué)生代表向全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并分享自己的觀點(diǎn)和理由。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

（1）教師提出討論話題：“你們認(rèn)為班干部輪流制好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由?！?/p>

（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

（3）各小組派代表分享討論成果，全班共同討論，形成共識(shí)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班干部輪流制的意義，以及尊重和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的重要性。最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在討論班干部輪流制時(shí)，學(xué)生們能夠明確表達(dá)自己支持或反對(duì)的觀點(diǎn)，并給出合理的理由。

2.傾聽(tīng)與理解能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，理解并尊重不同的觀點(diǎn)，提高傾聽(tīng)與理解能力。例如，在小組討論中，學(xué)生們能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的觀點(diǎn)，并能夠理解他們的想法，即使自己有不同的意見(jiàn)也能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

3.思辨與創(chuàng)新能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解，提高思辨與創(chuàng)新能力。例如，在討論班干部輪流制時(shí)，學(xué)生們能夠從公平、合作、個(gè)人成長(zhǎng)等多個(gè)角度分析利弊，并提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體驗(yàn)到尊重和協(xié)作帶來(lái)的積極效果，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。例如，在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生們需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程他們將更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5.文化認(rèn)同感：學(xué)生將能夠通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作文化的認(rèn)同感。例如，在討論班干部輪流制時(shí)，學(xué)生們能夠理解到尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的一部分，這種理解將增強(qiáng)他們對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作文化的認(rèn)同感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①板書(shū)主題：“班干部輪流制”

②板書(shū)要點(diǎn)：

-優(yōu)點(diǎn)：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、個(gè)人成長(zhǎng)

-缺點(diǎn)：選舉公平、處理矛盾

-討論：輪流制的利弊

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：用框架圖或流程圖的形式，清晰展示班干部輪流制的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和討論過(guò)程，使學(xué)生一目了然。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①板書(shū)藝術(shù)：采用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加板書(shū)的吸引力。

②板書(shū)趣味：通過(guò)插入卡通圖片、圖標(biāo)或符號(hào)，將板書(shū)設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣，引起學(xué)生的興趣。

③板書(shū)互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生成為課堂的一部分，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解班干部輪流制的概念和意義。

2.學(xué)生能夠列舉出班干部輪流制的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)于班干部輪流制的看法和理由。

4.學(xué)生能夠理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能夠在實(shí)際操作中體現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：判斷下列說(shuō)法是否正確。

a.班干部輪流制是指每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部。

b.班干部輪流制能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

c.班干部輪流制會(huì)導(dǎo)致班級(jí)秩序混亂。