七年級語文下冊 第一單元 2一面教案1 蘇教版

七年級語文下冊第一單元2一面教案1蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版七年級語文下冊第一單元的第2課《一面》。本課主要講述了作者與魯迅先生的兩次見面，通過作者的回憶，展現(xiàn)了魯迅先生偉大的革命情懷和高尚的人格魅力。文章語言樸實(shí)自然，情感真摯，充滿敬意。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于魯迅先生的作品，對本課中提到的魯迅先生的革命活動(dòng)和文學(xué)成就有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些記敘文，對于通過事件描述人物性格和特點(diǎn)的方法有一定的掌握。因此，在教學(xué)本課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識分析文章內(nèi)容，理解作者對魯迅先生的敬仰之情。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《一面》，讓學(xué)生了解魯迅先生的偉大事跡和崇高精神，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰之情，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

2.語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析文章內(nèi)容、提煉文章主題的能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.審美創(chuàng)造：感受作者對魯迅先生的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《一面》的基本情節(jié)，把握作者與魯迅先生的兩次見面的經(jīng)過。

（2）分析文章中通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)魯迅先生的人格魅力和偉大情懷。

（3）體會(huì)作者對魯迅先生的崇敬之情，理解文章的主題思想。

（4）學(xué)習(xí)魯迅先生的革命精神和文學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解魯迅先生偉大情懷的內(nèi)涵。本課難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解魯迅先生偉大的革命情懷，需要教師通過講解、舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的崇高精神。

（2）分析文章中通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)魯迅先生的人格魅力。本課難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，并進(jìn)行具體分析。

（3）體會(huì)作者對魯迅先生的崇敬之情。本課難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解作者對魯迅先生的敬仰之情，需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受作者的情感態(tài)度。

（4）學(xué)習(xí)魯迅先生的革命精神和文學(xué)成就。本課難點(diǎn)在于讓學(xué)生了解魯迅先生的革命活動(dòng)和文學(xué)貢獻(xiàn)，需要教師進(jìn)行相關(guān)背景知識的介紹和講解。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)作熱情。本課難點(diǎn)在于讓學(xué)生從文章中受到審美啟發(fā)，需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生的閱讀和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授魯迅先生的革命活動(dòng)和文學(xué)成就，幫助學(xué)生了解魯迅先生的偉大情懷。

（2）案例研究法：教師選取課文中具有代表性的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生通過分析案例，掌握通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

（3）討論法：在課堂上，教師組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，開展關(guān)于魯迅先生革命精神和文學(xué)成就的調(diào)研項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演作者和魯迅先生，通過表演的形式感受課文中的情感氛圍，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如對比分析不同文章中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握分析人物特點(diǎn)的方法。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“魯迅先生知識問答”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）在線交流：教師利用在線工具，如微信、學(xué)習(xí)平臺等，組織學(xué)生進(jìn)行在線交流，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示課文內(nèi)容、魯迅先生的照片和相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：教師播放關(guān)于魯迅先生的紀(jì)錄片或電影片段，讓學(xué)生直觀地感受魯迅先生的形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如學(xué)習(xí)平臺、搜索引擎等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓展知識視野。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)課文《一面》，了解課文基本情節(jié)，查找相關(guān)背景資料。

（2）教師準(zhǔn)備PPT、視頻等教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和方法。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師簡要介紹魯迅先生的生平和革命活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的魯迅先生作品，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.課堂講解（15分鐘）

（1）教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，突出魯迅先生的偉大情懷和人格魅力。

（2）分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫分析人物特點(diǎn)。

（3）講解作者對魯迅先生的敬仰之情，幫助學(xué)生理解文章主題思想。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感氛圍。

（2）開展討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對魯迅先生的理解和感受。

（3）回答學(xué)生提出的問題，解答學(xué)生的疑惑。

5.案例分析（5分鐘）

（1）教師展示其他文章中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生進(jìn)行分析比較。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，掌握通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

6.創(chuàng)作實(shí)踐（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以魯迅先生為題材，進(jìn)行一篇小作文創(chuàng)作。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成課后練習(xí)題。

（2）提交課后小作文，展示對魯迅先生的理解和創(chuàng)作能力。

本節(jié)課共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保學(xué)生充分參與和理解本節(jié)課的內(nèi)容。拓展與延伸1.推薦閱讀

（1）魯迅先生：《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》等經(jīng)典作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就。

（2）關(guān)于魯迅先生的傳記：《魯迅傳》《魯迅年譜》等，幫助學(xué)生深入了解魯迅先生的一生。

（3）相關(guān)論文和文章：如《魯迅小說的藝術(shù)特色》《魯迅與中國現(xiàn)代文學(xué)》等，引導(dǎo)學(xué)生深入研究魯迅先生的文學(xué)貢獻(xiàn)。

2.課后探究

（1）組織學(xué)生進(jìn)行魯迅先生作品朗誦會(huì)，讓學(xué)生感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

（2）開展魯迅先生主題的讀書報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參觀魯迅先生紀(jì)念館或相關(guān)展覽，加深對魯迅先生的了解。

（4）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于魯迅先生的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造和表達(dá)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源

（1）魯迅先生作品全集：在網(wǎng)上搜尋魯迅先生的作品全集，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和閱讀。

（2）魯迅先生研究網(wǎng)站：推薦一些魯迅先生研究的權(quán)威網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解魯迅先生的生平和作品。

（3）魯迅先生作品解讀：查找一些關(guān)于魯迅先生作品解讀的博客、論壇等，讓學(xué)生交流討論，共同進(jìn)步。

4.實(shí)踐作業(yè)

（1）組織學(xué)生進(jìn)行魯迅先生作品知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于魯迅先生的宣傳海報(bào)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）開展魯迅先生作品戲劇表演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)魯迅先生的文學(xué)魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《一面》是作者回憶與魯迅先生的兩次見面，展現(xiàn)了魯迅先生的偉大革命情懷和高尚人格魅力。

②文章通過細(xì)節(jié)描寫，如魯迅先生的外貌、語言、行為等，展現(xiàn)了魯迅先生的特點(diǎn)。

③作者對魯迅先生的敬仰之情貫穿全文，體現(xiàn)了文章的主題思想。

2.寫作手法分析

①文章采用第一人稱敘述，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。

②通過細(xì)節(jié)描寫，作者成功地塑造了魯迅先生的形象，讓讀者對魯迅先生有更深刻的印象。

③文章語言樸實(shí)自然，情感真摯，充滿敬意，體現(xiàn)了作者對魯迅先生的崇敬之情。

3.課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

①魯迅先生是中國的文學(xué)巨匠，對中國現(xiàn)代文學(xué)有著重要的影響，學(xué)習(xí)魯迅先生的作品有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

②魯迅先生的革命精神和文學(xué)成就對于我們今天的生活仍有著重要的啟示和借鑒意義。作業(yè)布置與反饋（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于魯迅先生的小作文，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

（2）選取一篇魯迅先生的作品，進(jìn)行深入閱讀和分析，寫一篇閱讀筆記，不少于200字。

（3）設(shè)計(jì)一份關(guān)于魯迅先生的知識問答題目，包括填空、選擇、簡答等類型，檢驗(yàn)學(xué)生對魯迅先生的了解。

2.作業(yè)反饋

（1）對于學(xué)生的小作文，教師應(yīng)及時(shí)批改，給出具體的評價(jià)和建議，針對學(xué)生的寫作情況進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）閱讀筆記的批改，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的分析深度和觀點(diǎn)獨(dú)到性，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，同時(shí)指出其中的不足和改進(jìn)空間。

（3）知識問答題目，教師應(yīng)檢查學(xué)生的完成情況，對學(xué)生的錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正，并針對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

教師應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，通過作業(yè)布置與批改，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多互動(dòng)元素：通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高課堂參與度。

2.利用多媒體資源：結(jié)合PPT、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)施差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂中容易走神，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法接受度不高，需要探索更多元化的教學(xué)方法，提高教