八年級物理上冊 第一章 機械運動 第4節(jié) 測量平均速度教案 （新版）新人教版

八年級物理上冊第一章機械運動第4節(jié)測量平均速度教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自八年級物理上冊第一章機械運動的第4節(jié)“測量平均速度”。本節(jié)課的主要內容包括：

1.平均速度的概念：理解平均速度是描述物體運動快慢的物理量，等于物體通過的路程與時間的比值。

2.平均速度的計算：學會使用公式v=s/t計算平均速度，其中v代表平均速度，s代表路程，t代表時間。

3.實際問題中的應用：能夠將平均速度的概念應用到實際問題中，如計算日常生活中的速度等。

4.速度單位：掌握速度的單位，如米/秒（m/s）、千米/小時（km/h）等，并能夠進行單位間的換算。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學思維能力、實驗與探究能力和科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）意識。具體目標如下：

1.科學思維能力：通過計算平均速度，培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學應用能力，使其能夠運用科學方法分析物體運動的情況。

2.實驗與探究能力：在測量平均速度的實驗中，學生將動手操作，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，進而培養(yǎng)其實驗操作能力和問題解決能力。

3.STSE意識：通過將速度知識與日常生活實例相結合，使學生在理解科學知識的同時，能夠關注到科學在技術、社會和環(huán)境中的應用，提高其對科學知識在實際生活中的重要性的認識。學情分析八年級的學生在經(jīng)歷了之前的學習后，對于物理學科已有一定的基礎。他們對于運動和力的概念已經(jīng)有了初步的認識，能夠理解一些基本的物理原理。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對于一些抽象的概念和復雜的計算仍存在一定的困難。

在知識方面，大部分學生對于速度和路程的概念有一定的了解，但可能不夠深入。他們可能知道速度是描述物體運動快慢的物理量，但可能不清楚速度是如何計算的，以及速度與路程和時間之間的關系。對于單位換算，學生可能存在不同的困難程度。

在能力方面，學生的數(shù)學應用能力和實驗操作能力各不相同。有的學生可能擅長數(shù)學計算，能夠快速準確地完成速度的計算；而有的學生可能在數(shù)學方面存在困難，對于復雜的計算可能會感到困惑。在實驗操作方面，學生的動手能力也有所不同，有的學生可能能夠熟練地操作測量工具，而有的學生可能在這方面存在一定的障礙。

在素質方面，學生的觀察能力、思維能力和問題解決能力也各不相同。有的學生可能能夠敏銳地觀察到實驗現(xiàn)象，并進行深入思考；而有的學生可能在這方面存在一定的不足。對于問題的解決，有的學生可能能夠靈活運用所學知識，而有的學生可能在這方面存在一定的困難。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和積極參與程度也各不相同。有的學生可能對物理學科感興趣，積極參與課堂討論和實驗操作；而有的學生可能對物理學科缺乏興趣，或者在學習過程中容易分心，這可能會影響他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用多種教學方法與策略，以適應學生的不同需求和學習風格。

1.教學方法：

-講授法：在課堂上，我將通過簡潔明了的講解，向學生傳授平均速度的概念和計算方法，以及速度單位之間的換算。

-實驗與觀察法：學生將通過實驗測量物體的平均速度，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)其實驗操作能力和問題解決能力。

-案例研究法：通過分析日常生活中的實例，使學生能夠將速度知識應用到實際問題中，提高其科學思維能力。

-項目導向學習法：學生將分組進行項目研究，選擇一個與速度相關的實際問題，進行深入研究和解決，培養(yǎng)其團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生可以扮演運動員、裁判員等角色，通過實際運動場景的模擬，深入理解平均速度的概念和計算方法。

-實驗操作：學生將通過測量物體的運動路程和時間，計算其平均速度，培養(yǎng)其實驗操作能力和數(shù)學應用能力。

-小組討論：學生將分組進行討論，分享自己的實驗結果和心得體會，培養(yǎng)其團隊合作能力和交流溝通能力。

-游戲設計：設計一些與速度相關的游戲，如速度接力賽、速度猜猜看等，以提高學生的學習興趣和積極參與程度。

3.教學媒體與資源：

-PPT：我將使用PPT作為主要的教學媒體，通過清晰的圖片、圖表和動畫，展示平均速度的概念和計算方法，以及實驗操作的步驟和注意事項。

-視頻：播放一些與速度相關的實驗操作視頻，幫助學生更好地理解實驗過程和操作技巧。

-在線工具：引導學生使用在線計算器進行速度的計算和單位換算，提高其數(shù)學應用能力。

-實際物體運動場景：組織學生到操場或其他適合的場地，觀察實際物體的運動情況，進行實驗測量和觀察。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對測量平均速度的興趣和好奇心。

過程：我將以一個日常生活中的實例開始，比如描述一個運動員跑步的場景，并提出問題：“如果我們想知道這個運動員的平均速度，我們應該如何測量呢？”通過這個問題，激發(fā)學生的思考和興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講解平均速度的概念和計算方法（10分鐘）

目標：使學生理解平均速度的概念和如何計算平均速度。

過程：我將使用PPT展示平均速度的概念和計算方法，通過清晰的圖片和圖表，解釋平均速度是物體通過的路程與時間的比值，并展示如何使用公式v=s/t進行計算。同時，我會舉例說明，讓學生更好地理解平均速度的含義和計算方法。

3.實驗操作與測量平均速度（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生實驗操作能力和數(shù)學應用能力。

過程：學生將分組進行實驗，使用測量工具測量物體的運動路程和時間，然后計算其平均速度。在實驗過程中，我會引導學生注意測量工具的使用方法和注意事項，并指導他們如何進行數(shù)據(jù)的記錄和計算。學生可以通過實際操作，深入理解平均速度的概念和計算方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力。

過程：學生將分組進行討論，分享自己的實驗結果和心得體會。每個小組將選擇一名代表進行匯報，其他小組成員可以進行補充和提問。通過討論和交流，學生可以互相學習和借鑒，提高團隊合作和交流溝通能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：展示學生的實驗成果，并進行點評和反饋。

過程：每個小組將進行課堂展示，分享自己的實驗過程和結果。我將對學生的實驗操作、數(shù)據(jù)記錄和計算方法進行點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并給予指導和建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的主要內容和知識點。

過程：我將對本節(jié)課的主要內容和知識點進行簡潔明了的總結，強調平均速度的概念和計算方法，以及實驗操作的注意事項。同時，我會提醒學生課后進行復習和鞏固，為下一節(jié)課做好鋪墊。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《物理之美：速度與激情》：《物理之美》系列書籍中的一本，通過生動有趣的故事和實例，介紹了速度的概念和其在科學和技術中的應用，適合學生進一步拓展對速度的理解和興趣。

-《測量與誤差》：一本關于測量方法和誤差的科普讀物，介紹了測量過程中的各種誤差來源和減小誤差的方法，適合學生深入理解實驗測量中的相關知識。

-《速度與人生》：一篇關于速度在人生中的不同角色的文章，引導學生思考速度與生活的關系，激發(fā)學生對速度知識的思考和應用。

2.課后自主學習與探究：

-學生可以在家中進行一些與速度相關的實驗，如測量家周圍物體的速度、設計自己的速度測量實驗等，將所學的知識應用到實際生活中，提高對速度概念的理解和應用能力。

-學生可以查找一些關于速度在不同領域中的應用的文章或視頻，如體育、交通、科技等，了解速度知識在不同領域的重要性，拓寬視野，提高對物理學科的興趣和認識。

-學生可以嘗試解決一些與速度相關的實際問題，如計算交通工具的平均速度、估算自己的步行速度等，通過實際問題的解決，提高自己的科學思維能力和問題解決能力。

-學生可以參與一些與速度相關的科學競賽或活動，如科學實驗競賽、速度挑戰(zhàn)賽等，通過參與活動，提高自己的實驗操作能力和團隊合作能力。課后作業(yè)1.請用平均速度的概念，解釋下列現(xiàn)象：

a.一名運動員100米賽跑用時10秒，他的平均速度是多少？

b.一輛汽車行駛100千米用時2小時，這輛汽車的平均速度是多少？

2.某學生騎自行車從家到學校，全程5公里，用時20分鐘。請計算該學生的平均速度，并討論如何減少上學路上的時間。

3.請設計一個實驗，測量自己行走100米所需的時間，并計算平均速度。討論如何提高行走速度。

4.火車從A城市到B城市，全程200千米，每小時平均速度為60千米。請問火車行駛這段路程需要多少時間？

5.請計算一輛自行車以每小時15千米的速度行駛，行駛5千米需要多少時間？并討論如何計算自行車行駛更短路程所需的時間。

注意事項：

1.請使用正確的單位進行計算，如米、秒、千米、小時等。

2.在解答過程中，請明確指出使用的公式或概念。

3.盡量簡潔明了地回答問題，避免過多的廢話。

4.如有需要，可以進行合理的假設，如忽略空氣阻力、摩擦力等。

答案：

1.a.10米/秒；b.50千米/小時。

2.平均速度=路程/時間=5公里/0.33小時≈15千米/小時。減少時間的方法：選擇更快的交通工具、規(guī)劃更直接的路線、提高自己的行走速度等。

3.平均速度=路程/時間=100米/100秒=1米/秒。提高行走速度的方法：加強鍛煉、改善行走姿勢、使用助力工具等。

4.時間=路程/速度=200千米/60千米/小時=3.33小時≈3小時20分鐘。

5.時間=路程/速度=5千米/15千米/小時=1/3小時=20分鐘。縮短路程所需時間的方法：提高速度、選擇更快的交通工具等。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶平均速度的概念和計算方法，以及實驗操作的注意事項。板書設計將分為三個部分：

1.平均速度的概念與計算方法：

-平均速度=路程/時間

-路程：物體從起點到終點的距離

-時間：物體運動所需的時間

2.實驗操作步驟：

-選擇合適的測量工具

-測量物體的運動路程和時間

-計算平均速度：v=s/t

-記錄和分析實驗數(shù)據(jù)

3.實驗注意事項：

-確保測量工具的準確性

-注意安全，避免受傷

-保持實驗環(huán)境的整潔和安靜

板書設計將以簡潔明了的文字和圖示形式呈現(xiàn)，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了增加趣味性和藝術性，可以在板書中加入與速度相關的圖片、符號和色彩，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.平均速度的概念：平均速度是描述物體運動快慢的物理量，等于物體通過的路程與時間的比值。

2.平均速度的計算：使用公式v=s/t計算平均速度，其中v代表平均速度，s代表路程，t代表時間。

3.速度單位：掌握速度的單位，如米/秒（m/s）、千米/小時（km/h）等，并能夠進行單位間的換算。

4.實驗操作步驟：選擇合適的測量工具，測量物體的運動路程和時間，計算平均速度，記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

5.實驗注意事項：確保測量工具的準確性，注意安全，避免受傷，保持實驗環(huán)境的整潔和安靜。

當堂檢測：

1.請用平均速度的概念，解釋下列現(xiàn)象：

a.一名運動員100米賽跑用時10秒，他的平均速度是多少？

b.一輛汽車行駛100千米用時2小時，這輛汽車的平均速度是多少？

2.某學生騎自行車從家到學校，全程5公里，用時20分鐘。請計算該學生的平均速度，并討論如何減少上學路上的時間。

3.請設計一個實驗，測量自己行走100米所需