八年級(jí)地理上冊(cè) 3.1 自然資源的基本特征教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

八年級(jí)地理上冊(cè)3.1自然資源的基本特征教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理上冊(cè)3.1自然資源的基本特征教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)地理

3.授課時(shí)間：2023年3月28日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解自然資源的基本特征，包括可再生資源與非可再生資源的區(qū)別。

2.能夠運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)資料，分析自然資源的分布和利用情況。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和空間思維能力，通過(guò)觀察地圖和實(shí)物模型，理解自然資源的地理分布。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表和數(shù)據(jù)資料，分析自然資源的利用狀況和影響。

5.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，通過(guò)案例研究和討論，分析自然資源利用中的問(wèn)題和解決方案。

6.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，通過(guò)分析自然資源利用中的爭(zhēng)議和矛盾，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

-地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地理位置、地形、氣候等。

-地圖閱讀和分析能力，如閱讀地圖、識(shí)別地理符號(hào)、分析地理信息等。

-一些基本的自然資源概念，如水、土地、礦產(chǎn)資源等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：學(xué)生可能對(duì)自然資源的概念和利用情況感興趣，特別是與自己生活相關(guān)的資源。

-能力：學(xué)生可能具備一定的地理觀察能力和空間思維能力，但可能在數(shù)據(jù)分析能力和綜合分析能力方面有待提高。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能偏好visual、auditory或kinesthetic學(xué)習(xí)方式，需要教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-自然資源的基本特征和分類：學(xué)生可能對(duì)自然資源的基本特征和分類不夠清晰，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)物模型來(lái)進(jìn)行理解和區(qū)分。

-數(shù)據(jù)分析：學(xué)生可能在分析統(tǒng)計(jì)圖表和數(shù)據(jù)資料時(shí)遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。

-綜合分析能力：學(xué)生可能在綜合分析自然資源利用中的問(wèn)題和解決方案時(shí)遇到困難，需要教師提供案例研究和討論的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和提出自己的觀點(diǎn)。

-批判性思維：學(xué)生可能在批判性思維方面有待提高，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并能夠支持自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過(guò)講解和闡述自然資源的基本特征和分類，為學(xué)生提供清晰的概念和知識(shí)點(diǎn)。

-討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-案例研究：學(xué)生通過(guò)分析具體的自然資源利用案例，深入理解自然資源的利用狀況和影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，通過(guò)調(diào)查、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如自然資源管理者、開(kāi)發(fā)者等，通過(guò)模擬實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行自然資源實(shí)驗(yàn)，如水資源的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)自然資源特征的理解。

-游戲：學(xué)生參與地理知識(shí)游戲，如地理問(wèn)答、地圖拼圖等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示自然資源的基本特征和分類，通過(guò)圖文并茂的方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放自然資源利用和保護(hù)的相關(guān)視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)感受和案例分析。

-在線工具：利用在線地圖和數(shù)據(jù)分析工具，學(xué)生可以實(shí)時(shí)查看自然資源的分布和利用情況，提高學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源和材料。

-學(xué)生預(yù)習(xí)課本中關(guān)于自然資源的基本特征和分類的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張自然資源的圖片或地圖，引起學(xué)生對(duì)自然資源的興趣和好奇心。

-學(xué)生觀察圖片或地圖，提出對(duì)自然資源的疑問(wèn)和思考。

3.講授與展示（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT或板書，講解自然資源的基本特征和分類，包括可再生資源和非可再生資源的定義和區(qū)別。

-學(xué)生聽(tīng)講并記筆記，提出疑問(wèn)和困惑。

4.案例研究與討論（10分鐘）

-教師提供幾個(gè)自然資源利用的案例，學(xué)生分組進(jìn)行研究和討論。

-學(xué)生通過(guò)分析案例，了解自然資源的利用狀況和影響，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

5.小組活動(dòng)與互動(dòng)（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬自然資源的管理和開(kāi)發(fā)過(guò)程。

-學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和討論，解決自然資源利用中的問(wèn)題和沖突。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出自己對(duì)自然資源的理解和看法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，如填寫自然資源的特征表格、撰寫短文等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生完成作業(yè)，加深對(duì)自然資源的理解和記憶。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解并掌握自然資源的基本概念、特征和分類，包括可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

2.能夠運(yùn)用地圖、數(shù)據(jù)資料和統(tǒng)計(jì)圖表，分析自然資源的分布和利用情況。

3.提高地理觀察能力和空間思維能力，通過(guò)觀察地圖和實(shí)物模型，理解自然資源的地理分布。

4.提高數(shù)據(jù)分析能力，通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖表和數(shù)據(jù)資料，了解自然資源的利用狀況和影響。

5.培養(yǎng)綜合分析能力，通過(guò)案例研究和討論，分析自然資源利用中的問(wèn)題和解決方案。

6.培養(yǎng)批判性思維能力，通過(guò)分析自然資源利用中的爭(zhēng)議和矛盾，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

7.提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)，解決自然資源利用中的問(wèn)題和沖突。

8.增強(qiáng)對(duì)自然資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，理解人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響，樹(shù)立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

9.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)自然資源問(wèn)題進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，并提出合理的建議和解決方案。

10.提高自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)預(yù)習(xí)、查閱資料和完成作業(yè)，加深對(duì)自然資源的理解和記憶。典型例題講解例題1：區(qū)分可再生資源和非可再生資源

題目：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇屬于可再生資源和非可再生資源的例子。

答案：水、風(fēng)能、太陽(yáng)能（可再生資源）；煤炭、石油、天然氣（非可再生資源）。

例題2：分析自然資源的利用狀況

題目：請(qǐng)分析以下案例中自然資源的利用狀況和影響。

案例：某地過(guò)度開(kāi)采地下水，導(dǎo)致地下水位下降、地面塌陷等問(wèn)題。

答案：過(guò)度開(kāi)采地下水導(dǎo)致地下水位下降，影響水資源的可持續(xù)利用；地面塌陷影響生態(tài)環(huán)境和人類生活。

例題3：解決自然資源利用中的問(wèn)題

題目：某地區(qū)面臨水資源短缺的問(wèn)題，請(qǐng)你提出解決措施。

答案：建設(shè)水庫(kù)、推廣節(jié)水措施、開(kāi)發(fā)海水淡化技術(shù)、合理分配水資源等。

例題4：評(píng)價(jià)自然資源利用的影響

題目：請(qǐng)?jiān)u價(jià)以下措施對(duì)自然資源利用的影響。

措施：大規(guī)模種植單一作物，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

答案：大規(guī)模種植單一作物可能導(dǎo)致土地退化、生物多樣性減少、抵抗力下降等負(fù)面影響。

例題5：提出自然資源保護(hù)的建議

題目：請(qǐng)?zhí)岢霰Ｗo(hù)自然資源的建議。

答案：加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行、提高公眾環(huán)保意識(shí)、推廣可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式、減少浪費(fèi)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.自然資源的基本特征和分類：可再生資源和非可再生資源的定義和區(qū)別。

2.自然資源的利用狀況和影響：案例分析，了解自然資源的利用狀況和影響。

3.解決自然資源利用中的問(wèn)題：提出解決措施，分析其效果和可行性。

4.自然資源保護(hù)的重要性：理解自然資源保護(hù)的意義和必要性。

5.可持續(xù)發(fā)展觀念：樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，探討實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.下列哪項(xiàng)屬于可再生資源？（）

A.煤炭B.太陽(yáng)能C.煤炭D.森林

b.下列哪項(xiàng)是非可再生資源？（）

A.水B.石油C.風(fēng)能D.土地

2.判斷題：

a.可再生資源可以在短時(shí)間內(nèi)自然恢復(fù)，非可再生資源則不行。（）

b.過(guò)度開(kāi)采地下水會(huì)導(dǎo)致地下水位上升。（）

3.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)列舉三種可再生資源和三種非可再生資源。

b.請(qǐng)簡(jiǎn)述自然資源利用中的問(wèn)題和影響。

4.案例分析題：

a.請(qǐng)分析以下案例中自然資源的利用狀況和影響。

案例：某地區(qū)過(guò)度抽取地下水用于農(nóng)業(yè)灌溉，導(dǎo)致周邊地區(qū)地下水位下降，地面塌陷。

b.請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q該地區(qū)水資源短缺問(wèn)題的措施。

5.論述題：

a.請(qǐng)論述自然資源保護(hù)的重要性，并提出至少兩種保護(hù)措施。

b.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)可持續(xù)發(fā)展的理解，以及如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我想要花一些時(shí)間來(lái)反思這節(jié)課的教學(xué)效果，以及考慮一些未來(lái)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在討論自然資源的分類和特征時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于可再生資源和非可再生資源的區(qū)別并不是很清楚。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更直觀地展示這兩種資源的例子，可能通過(guò)圖片或者實(shí)物模型，幫助學(xué)生更形象地理解這些概念。

其次，在進(jìn)行案例分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何分析自然資源的利用狀況和影響還缺乏一定的技巧。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多具體的分析框架和方法，比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀圖表和數(shù)據(jù)來(lái)分析資源的利用狀況，從而提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

此外，我也注意到在小組活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的主題不夠感興趣或者感到害羞。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，比如提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題，或者組織一些小組競(jìng)賽，以激發(fā)他們的積極參與。板書設(shè)計(jì)1.自然資源的基本特征和分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：可再生資源、非可再生資源、可再生資源的特征、非可再生資源的特征

-詞句：可再生資源（水、風(fēng)能、太陽(yáng)能等），非可再生資源（煤炭、石油、天然氣等），可再生資源的特點(diǎn)（可再生、可持續(xù)利用），非可再生資源的特點(diǎn)（有限、不可再生）

2.自然資源的利用狀況和影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源的利用狀況、自然資源的影響、過(guò)度利用的影響、可持續(xù)利用的重要性

-詞句：自然資源的利用狀況（分布、利用方式），自然資源的影響（環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)），過(guò)度利用的影響（資源枯竭