第1課時 數(shù)學廣角-搭配（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

第1課時數(shù)學廣角-搭配（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時數(shù)學廣角-搭配（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版教學內容《數(shù)學廣角-搭配》選自2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版，本節(jié)課主要內容包括：

1.認識簡單的排列組合，通過實際操作，感受和理解排列組合的意義。

2.掌握用枚舉法解決簡單的排列組合問題，能找出所有可能的搭配方法。

3.能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.本章內容涉及例題：衣服搭配問題、路線選擇問題等，通過這些問題，讓學生在實際情境中體會數(shù)學的樂趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠理解排列組合的概念，并運用到實際問題中。

2.提升學生的觀察能力和想象力，通過探究不同的搭配方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學生的問題解決能力，使其在遇到實際問題時，能夠運用枚舉法找到所有可能的解決方案。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論和分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，使其在探索搭配問題的過程中，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學應用的意識。學習者分析1.學生已經掌握了基本的加減法運算、分類和排序等知識，為本節(jié)課的排列組合學習奠定了基礎。

2.學生在二年級上學期階段，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和動手操作。他們的學習能力逐漸增強，具備一定的觀察能力和思考能力。學習風格方面，學生們更傾向于通過實際操作和互動交流來學習新知識。

3.在學習搭配問題時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解排列組合的概念、找出所有可能的搭配方法、將所學知識應用到實際問題中。此外，學生在合作討論時，可能存在溝通不暢、觀點分歧等問題，需要教師引導和協(xié)助解決。教學方法與策略1.采用探究式教學法，結合小組合作和討論，引導學生通過實際操作和思考，發(fā)現(xiàn)和理解搭配問題中的排列組合原理。

2.設計角色扮演和實物操作等教學活動，如讓學生扮演服裝設計師，為角色搭配衣服，或在課堂上設置路線選擇游戲，使學生在情境體驗中掌握知識。

3.利用多媒體教學資源，如PPT、教學動畫等，展示搭配案例，幫助學生形象地理解排列組合概念。

4.教學過程中注重啟發(fā)式提問，鼓勵學生主動思考，分享自己的觀點，激發(fā)課堂氛圍，提高學生的參與度。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于搭配問題的預習資料，包括搭配概念的基礎介紹和簡單問題案例。

設計預習問題：圍繞搭配問題，設計問題如“你能找出多少種不同的衣服搭配？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前接觸和理解搭配概念。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解搭配的概念。

思考預習問題：獨立思考并嘗試解答預習問題，記錄疑問。

提交預習成果：將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信等工具實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸搭配問題，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過實際生活中的搭配案例，如穿著搭配秀，引出搭配問題。

講解知識點：詳細講解排列組合的概念，并通過示例解釋。

組織課堂活動：設計搭配游戲，讓學生分組嘗試不同的搭配方法。

解答疑問：針對學生提出的問題，給予及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考搭配問題中的數(shù)學原理。

參與課堂活動：在小組內進行搭配實踐，體驗排列組合的應用。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員討論分享。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學生理解排列組合概念。

實踐活動法：通過游戲和小組活動，加強學生對知識點的掌握。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對搭配問題中排列組合原理的理解。

通過實踐活動，提高學生的操作能力和解決問題的能力。

增強學生的團隊合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與搭配問題相關的作業(yè)，要求學生運用所學知識解決實際問題。

提供拓展資源：推薦相關書籍和在線資源，供學生深入了解搭配問題的其他方面。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，探索更多搭配問題相關的內容。

反思總結：對學習過程進行反思，總結經驗，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學生對排列組合知識的掌握。

拓寬學生的知識視野，提高其應用能力。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有趣的搭配問題》：介紹搭配問題在生活中的應用，以及解決搭配問題的不同方法。

-《數(shù)學游戲中的排列組合》：通過數(shù)學游戲，讓學生進一步體會排列組合的樂趣。

-《服裝設計師的搭配秘密》：講述服裝設計師如何運用排列組合原理進行服裝搭配。

-《路線選擇的奧秘》：探討路線選擇問題中的排列組合知識。

2.課后自主學習和探究：

-深入研究搭配問題：鼓勵學生課后嘗試解決更復雜的搭配問題，如多件衣服、多種路線的選擇等。

-探索排列組合在其他領域的應用：引導學生發(fā)現(xiàn)排列組合在科學、藝術、日常生活等方面的應用，如音樂旋律的排列、美術作品的配色等。

-創(chuàng)作自己的搭配作品：鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作屬于自己的搭配作品，如設計一套服裝搭配、規(guī)劃一次旅行路線等。

-小組合作研究：組織學生分組，選擇一個與搭配問題相關的課題進行深入研究，如“學校餐廳菜單的搭配問題”、“公共交通路線的優(yōu)化”等。內容邏輯關系①重點知識點：

-排列組合的概念

-枚舉法在搭配問題中的應用

-實際生活中的搭配問題案例

②關鍵詞：

-搭配

-排列

-組合

-枚舉法

-實際應用

③板書設計：

1.核心概念：

-排列：有序的選取

-組合：無序的選取

2.解決方法：

-枚舉法：窮舉所有可能情況

3.實際案例：

-衣服搭配

-路線選擇

4.知識應用：

-解決生活中的搭配問題

-創(chuàng)造性的搭配設計

板書設計應簡潔明了，通過清晰的邏輯關系展示本節(jié)課的重點知識點，使學生能夠直觀地理解和記憶課程內容。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂上的即時提問，了解學生對排列組合概念的理解程度，以及他們能否將知識應用于解決實際問題。

-觀察：在小組活動和角色扮演等課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和解決問題的策略。

-測試：設計簡短的課堂測試，包括選擇題和解答題，以評估學生對枚舉法的掌握情況。

-及時反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導，幫助他們識別并糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生對搭配問題的