第3單元 大單元任務導學（作業(yè)教學設計）2023-2024學年七年級歷史下冊同步備課

第3單元大單元任務導學（作業(yè)教學設計）2023-2024學年七年級歷史下冊同步備課學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容第3單元大單元任務導學（作業(yè)教學設計）2023-2024學年七年級歷史下冊同步備課

本單元教學內容主要包括《隋唐時期：繁榮與開放的社會》，具體涵蓋以下章節(jié)：

1.第7課隋的統一與滅亡

內容包括：隋朝的建立、隋朝的繁榮與開放、隋朝的滅亡。

2.第8課唐朝的繁榮

內容包括：唐朝的建立、貞觀之治、開元盛世、唐朝的科技文化成就。

3.第9課唐朝的中外文化交流

內容包括：唐朝的對外開放政策、唐朝與周邊國家的交往、唐朝對世界的影響。

4.第10課安史之亂與唐朝的衰落

內容包括：安史之亂的背景、過程與影響、唐朝的衰落。核心素養(yǎng)目標分析本單元核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史思維：通過分析隋唐時期的歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史分析能力和歷史推理能力。

2.歷史價值觀：引導學生理解統一與繁榮、開放與交流對國家發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)正確的民族觀和歷史觀。

3.歷史理解：使學生能夠深入理解隋唐時期的社會特點，包括政治制度、經濟文化、民族關系、對外交往等方面。

4.歷史情感：激發(fā)學生對我國歷史文化的自豪感，以及對歷史人物的敬佩之情，培養(yǎng)愛國情懷和歷史責任感。教學難點與重點1.教學重點

-隋朝的統一與滅亡：重點講解隋朝如何統一中國，以及隋朝因過度征戰(zhàn)和暴政導致滅亡的原因，使學生理解統一對于國家穩(wěn)定和發(fā)展的重要性。

-唐朝的繁榮：詳細講解貞觀之治和開元盛世的特點，包括政治、經濟、文化的繁榮，以及唐朝的科技文化成就，如科舉制度、詩歌創(chuàng)作等。

-唐朝的中外文化交流：強調唐朝對外開放政策的影響，以及與周邊國家的交往，如玄奘西行取經、鑒真東渡日本等事件，讓學生理解文化交流對國家發(fā)展的推動作用。

2.教學難點

-隋朝的滅亡原因：難點在于分析隋朝滅亡的多重因素，包括隋煬帝的暴政、連年征戰(zhàn)導致的民力凋敝、以及地方勢力的反抗等，需要引導學生通過史料分析，歸納總結。

-唐朝政治制度的演變：難點在于讓學生理解唐朝政治制度的發(fā)展，如從三省六部制到科舉制度的完善，需要通過具體案例分析，讓學生掌握制度的變化及其對國家治理的影響。

-安史之亂的背景與影響：難點在于分析安史之亂的起因、過程及其對唐朝衰落的影響，需要詳細講解安史之亂的背景，如邊疆將領權力的擴大、民族矛盾等，以及它對唐朝政治、經濟、文化和社會秩序的深遠影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年七年級歷史下冊》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備相關歷史時期的圖片（如隋唐時期的名人畫像、地圖等），圖表（如唐朝政治制度演變圖、經濟文化交流圖等），以及視頻資源（如隋唐歷史紀錄片片段），以幫助學生更直觀地理解教學內容。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，便于學生在課堂上進行小組討論和分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（隋唐歷史背景資料、重要歷史事件簡介等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“隋朝的統一與滅亡”和“唐朝的繁榮與衰落”，設計問題如“隋朝統一的意義是什么？”、“唐朝為什么能夠繁榮？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺作業(yè)提交和在線討論，監(jiān)控學生的預習進度和效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀隋唐歷史資料，理解隋朝統一和唐朝繁榮的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索歷史知識，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過隋朝統一的歷史故事或唐朝繁榮的紀錄片片段，引出課題。

-講解知識點：詳細講解隋朝統一和唐朝繁榮的歷史背景、過程及其影響。

-組織課堂活動：設計小組討論唐朝繁榮的原因，角色扮演隋朝統一的過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，扮演歷史角色，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解隋唐時期的歷史知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握歷史分析技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據隋唐時期的歷史知識點，布置研究性作業(yè)，如分析隋朝滅亡的原因。

-提供拓展資源：提供與隋唐歷史相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過研究性學習深入理解隋唐歷史。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行隋唐歷史的拓展學習和探究。

-反思總結：學生對學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。知識點梳理1.隋的統一與滅亡

-隋朝的建立：公元581年，北周外戚楊堅代周建隋，定都長安，史稱隋文帝。

-隋朝的統一：隋文帝通過一系列軍事行動和政治手段，于589年滅陳，實現了中國歷史上的再次統一。

-隋朝的繁榮：隋朝在政治、經濟、文化等方面都有顯著成就，如開鑿大運河，推行均田制，改革官制等。

-隋朝的滅亡：隋煬帝時期，由于連年征戰(zhàn)、暴政統治、民力凋敝等原因，導致隋朝在618年滅亡。

2.唐朝的繁榮

-唐朝的建立：公元618年，李淵在長安稱帝，建立唐朝。

-貞觀之治：唐太宗李世民在位期間，實行一系列政治改革，國家政治清明，社會穩(wěn)定，經濟發(fā)展，史稱“貞觀之治”。

-開元盛世：唐玄宗時期，國家達到前所未有的繁榮，政治、經濟、文化等各方面都取得了巨大成就，史稱“開元盛世”。

-唐朝的科技文化成就：唐朝在科技、文化方面有顯著成就，如發(fā)明了木版印刷術，詩歌創(chuàng)作達到了巔峰。

3.唐朝的中外文化交流

-唐朝的對外開放政策：唐朝時期，中國與世界的交流非常頻繁，對外貿易和外交活動都非常活躍。

-玄奘西行取經：唐太宗時期，玄奘法師西行取經，促進了中印文化的交流。

-鑒真東渡日本：唐玄宗時期，鑒真法師東渡日本，傳播佛教和唐朝文化。

4.安史之亂與唐朝的衰落

-安史之亂的背景：唐朝中期，由于邊疆將領權力的擴大、民族矛盾加劇等原因，導致了安史之亂。

-安史之亂的過程：755年，安祿山發(fā)動叛亂，攻占長安，唐玄宗逃往四川。763年，唐朝平定了叛亂。

-安史之亂的影響：安史之亂對唐朝的政治、經濟、文化和社會秩序造成了深遠的影響，導致唐朝逐漸衰落。

5.隋唐時期的經濟與社會

-經濟發(fā)展：隋唐時期，農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都取得了顯著的發(fā)展，如推廣了曲轅犁，發(fā)展了陶瓷業(yè)和紡織業(yè)。

-社會結構：隋唐時期，社會結構發(fā)生了變化，士族衰落，庶族興起，科舉制度成為選拔官員的主要途徑。

-文化成就：隋唐時期，詩歌、書法、繪畫等文化成就達到了高峰，詩人如杜甫、李白等，書法家如顏真卿、柳公權等。

6.隋唐時期的民族關系與對外交往

-民族關系：隋唐時期，通過和親、戰(zhàn)爭等手段，加強了中央政府對邊疆民族的統治，也促進了民族融合。

-對外交往：隋唐時期，中國與周邊國家和地區(qū)的外交往來非常頻繁，如與日本、朝鮮、印度等國的交流。

7.隋唐時期的思想、科技與教育

-思想：隋唐時期，佛教、道教、儒家思想都非常發(fā)達，三教合一的趨勢逐漸形成。

-科技：隋唐時期，科技成就突出，如建筑技術、天文學、醫(yī)學等。

-教育：隋唐時期，教育制度逐漸完善，科舉制度成為選拔官員的主要途徑，推動了社會流動。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現代信息技術，采用線上線下相結合的教學模式，增加課堂的互動性和趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。

2.設計角色扮演和歷史情景再現的課堂活動，讓學生親自參與歷史事件，體驗歷史人物的情感和抉擇，從而加深對歷史事件的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，對于學生的預習和復習監(jiān)督不夠，導致部分學生預習效果不佳，影響課堂學習效果。

2.在教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，有時討論過于激烈導致課堂秩序稍顯混亂，影響了教學進度。

3.在教學評價方面，過于依賴傳統的筆試評價方式，忽視了學生在課堂參與度和實踐能力方面的評價。

（三）改進措施

1.加強預習和復習的管理，通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，定期檢查學生的預習筆記，確保每位學生都能在課前做好充分的準備。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，提前制定討論話題和時間表，確保討論有序進行，同時設立小組長來引導組內討論，提高討論效率。

3.多元化評價方式，除了筆試外，增加課堂表現、小組討論、歷史情景再現等評價環(huán)節(jié)，全面評估學生的學習成果，鼓勵學生多方面發(fā)展。

在未來的教學中，我將更加注重教學方法的創(chuàng)新和學生能力的培養(yǎng)。我會嘗試引入更多的歷史資料和案例，讓學生在真實的語境中學習歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。同時，我也會繼續(xù)探索新的教學評價方法，讓評價更加全面、客觀，能夠真實反映學生的學習情況。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。重點題型整理1.隋朝的統一與滅亡

題型1：隋朝是如何實現統一的？

答案：隋朝通過一系列的軍事行動和政治手段，如滅陳、擊破突厥等，最終實現了中國的統一。

2.唐朝的繁榮

題型2：唐朝的繁榮表現在哪些方面？

答案：唐朝的繁榮表現在政治、經濟、文化等多個方面，如實行“貞觀之治”、開鑿大運河、發(fā)展科舉制度等。

3.唐朝的中外文化交流

題型3：唐朝是如何進行中外文化交流的？

答案：唐朝通過對外開放政策，與周邊國家和地區(qū)進行貿易和外交活動，如玄奘西行取經、鑒真東渡日本等。

4.安史之亂與唐朝的衰落

題型4：安史之亂對唐朝的影響有哪些？

答案：安史之亂導致唐朝政治、經濟、文化和社會秩序的動蕩，加速了唐朝的衰落。

5.隋唐時期的經濟與社會

題型5：隋唐時期的經濟有哪些特點？

答案：隋唐時期，農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都取得了顯著的發(fā)展，如推廣了曲轅犁，發(fā)展了陶瓷業(yè)和紡織業(yè)。板書設計1.隋唐時期：繁榮與開放的社會

①隋朝的統一與滅亡

-隋文帝楊堅

-隋朝統一的意義

-隋朝滅亡的原因

②唐朝的繁榮

-貞觀之治

-開元盛世

-唐朝的科技文化成就

③唐朝的中外文化交流

-對外開放政策

-玄奘西行取經

-鑒真東渡日本

2.安史之亂與唐朝的衰落

①安史之