第17課《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第17課《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教材分析“第17課《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊”

本課選編了兩篇具有代表性的短文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美情感及文學(xué)素養(yǎng)。教材內(nèi)容涉及自然風(fēng)光、人物情感等方面的描寫，既有優(yōu)美的文字，又有深刻的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握欣賞文學(xué)作品的方法，提高文學(xué)鑒賞能力，同時培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過深入解讀兩篇短文，學(xué)生將提升語言感知能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；在欣賞文本美的同時，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力；并通過理解文中蘊(yùn)含的文化元素，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)文化傳承。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解兩篇短文的主旨大意，分析文本的語言特色和修辭手法。

難點(diǎn)：深入把握文中人物的情感變化，以及作者的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對文本進(jìn)行初步理解，標(biāo)注不熟悉的詞匯和難以理解的部分。

2.在課堂上，采用分段閱讀、討論交流的方式，讓學(xué)生共同探討文本內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。

3.對文本中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解其在文中的含義和作用。

4.通過比較分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩篇短文的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高學(xué)生的對比分析能力。

5.針對難點(diǎn)，采用案例分析、角色扮演等方法，讓學(xué)生設(shè)身處地地體會人物情感，感受作者的內(nèi)心世界。

6.課后布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和創(chuàng)造性思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊。

2.輔助材料：收集兩篇短文相關(guān)的背景資料，制作PPT，包含作者的簡介、文本分析要點(diǎn)及拓展知識。

3.多媒體資源：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻資料，用于課堂導(dǎo)入和情感渲染。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生討論時能夠自由移動，便于交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《短文兩篇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過讓人印象深刻的小故事？它們給你帶來了什么啟示？”

展示一些與兩篇短文主題相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文本的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本背景介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩篇短文的作者、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。

過程：

講解兩篇短文的作者簡介，包括作者的生平和文學(xué)成就。

詳細(xì)介紹兩篇短文的主要內(nèi)容，使用PPT展示文本結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解。

3.短文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析，讓學(xué)生深入了解兩篇短文的語言特色和修辭手法。

過程：

選擇兩篇短文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹其修辭手法和表達(dá)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些修辭手法在文中的作用，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論兩篇短文的主題思想和情感表達(dá)，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇短文進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該短文的語言特色、情感表達(dá)和主題思想。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩篇短文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括短文的語言特色、情感表達(dá)和主題思想。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩篇短文的語言特色、修辭手法和主題思想。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞在提高語文素養(yǎng)和審美能力方面的重要性，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，分析其語言特色和修辭手法，并撰寫一篇鑒賞文章。

7.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

過程：

教師推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生課后閱讀。

鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，將自己的所思所感用文字表達(dá)出來。

預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對后續(xù)課程的期待。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品拓展：《短文兩篇》的學(xué)習(xí)可以拓展到其他類似的經(jīng)典短文，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、朱自清的《背影》等，這些作品同樣具有深刻的情感表達(dá)和獨(dú)特的文學(xué)魅力。

（2）文學(xué)理論知識拓展：介紹文學(xué)鑒賞的基本方法，如如何分析作品的題材、結(jié)構(gòu)、語言、人物形象等，以及如何從文學(xué)批評的角度去理解和評價文學(xué)作品。

（3）作家生平拓展：深入研究兩篇短文作者的生平和創(chuàng)作背景，了解其文學(xué)思想和創(chuàng)作風(fēng)格，如作者的其它代表作品、文學(xué)成就等。

（4）文化背景拓展：介紹兩篇短文中所涉及的歷史文化背景，如當(dāng)時的社會環(huán)境、文化氛圍、民俗風(fēng)情等，幫助學(xué)生更好地理解作品。

（5）閱讀策略拓展：教授學(xué)生如何有效地閱讀文學(xué)作品，包括快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等策略，以提高閱讀效率和理解能力。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀更多經(jīng)典文學(xué)作品，特別是與《短文兩篇》風(fēng)格相近的作品，以增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

（2）文學(xué)社團(tuán)活動：建議學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，通過組織和參與文學(xué)活動，如文學(xué)講座、讀書會、寫作比賽等，提升文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

（3）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作類似的短文，通過寫作實踐，加深對文學(xué)作品的理解和感悟。

（4）研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)研究性學(xué)習(xí)，如選擇一個感興趣的文學(xué)主題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告或小論文。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將文學(xué)學(xué)習(xí)與歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科結(jié)合起來，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

（6）批判性思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度審視文學(xué)作品，培養(yǎng)批判性思維，提高文學(xué)鑒賞的深度和廣度。

（7）交流分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的閱讀體驗和創(chuàng)作心得，通過交流和討論，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《短文兩篇》的教學(xué)讓我深感文學(xué)的魅力和教學(xué)的挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如圖片導(dǎo)入、案例分析、小組討論等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣。通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受文本的魅力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在接觸到新鮮事物時，往往能夠更加專注和投入。

在講解文本背景和內(nèi)容時，我力求簡潔明了，避免過多的理論堆砌。通過PPT展示文本結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀地理解文本內(nèi)容。這一點(diǎn)在實際操作中收到了較好的效果，學(xué)生對于文本的理解更加深入。

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，對文本的語言特色、情感表達(dá)和主題思想進(jìn)行了深入的探討。在課堂展示環(huán)節(jié)，各組代表的發(fā)言也讓我看到了學(xué)生在合作能力和表達(dá)能力上的進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解修辭手法時，部分學(xué)生對于某些概念的理解仍然模糊，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。此外，在課堂管理方面，我也需要更加嚴(yán)格地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果上取得了較好的成果。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了文本的基本內(nèi)容，還能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和理解能力也得到了提升。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對修辭手法等文學(xué)概念的教學(xué)，通過豐富多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.優(yōu)化課堂管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成，避免課堂時間的浪費(fèi)。

3.繼續(xù)鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

4.增加課后拓展活動，如組織文學(xué)社團(tuán)、舉辦讀書會等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和交流平臺。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《讀者》、《意林》等雜志中與《短文兩篇》主題相近的文章，如描寫自然風(fēng)光、人物情感等方面的優(yōu)美短文。

2.視頻資源：觀看關(guān)于文學(xué)鑒賞的講座視頻，如《如何欣賞文學(xué)作品中的美》等，以幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.經(jīng)典文學(xué)作品：閱讀魯迅的《吶喊》、冰心的《寄小讀者》等經(jīng)典文學(xué)作品，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。

拓展要求：

1.學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時間，閱讀一篇與《短文兩篇》主題相關(guān)的文章，并做好閱讀筆記，記錄下自己的感悟和收獲。

2.觀看文學(xué)鑒賞講座視頻，了解文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧，嘗試運(yùn)用到課后閱讀的短文中，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.鼓勵學(xué)生選擇一本經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，每周至少閱讀一個