第1課《北京的春節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課《北京的春節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解《北京的春節(jié)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《北京的春節(jié)》，提升學(xué)生對(duì)漢語文字的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)北京春節(jié)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美情趣：通過品鑒《北京的春節(jié)》中的美，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)二班的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞基礎(chǔ)。他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知較為模糊，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有望提高他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生閱讀習(xí)慣欠佳，容易受到外界干擾。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)中會(huì)特別關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們專注于課堂，提高他們的學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力也有待提高，我將通過小組討論、分享感悟等方式，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)軟件、電子教材、相關(guān)視頻資料、在線閱讀平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、作業(yè)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生閱讀《北京的春節(jié)》原文，并完成相關(guān)的預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“文中提到了哪些北京的春節(jié)習(xí)俗？”“你認(rèn)為作者對(duì)北京的春節(jié)有什么情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解文本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖等形式提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和收集。

-作用與目的：通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步理解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示北京的春節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“鬧騰”“熙熙攘攘”等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生探討文中描述的春節(jié)習(xí)俗，并表演文中的場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，共同探討問題，并進(jìn)行角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和翻譯練習(xí)，如“描述你家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗”。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的傳統(tǒng)文化書籍，觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生能夠理解《北京的春節(jié)》中的主要詞匯、句式和表達(dá)方式，如“鬧騰”“熙熙攘攘”等，并能夠運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。

2.文化認(rèn)知：學(xué)生對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到春節(jié)在中國(guó)文化中的重要地位，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維能力：通過分析課文中的描述和討論，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉，提高了邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美情趣：學(xué)生能夠欣賞并理解文中對(duì)春節(jié)氛圍的描繪，培養(yǎng)了良好的審美情趣，提升了文學(xué)素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.合作溝通能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了與他人合作并共同解決問題。

7.行為習(xí)慣：通過課堂討論和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生的專注力和耐心得到了鍛煉，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及課堂紀(jì)律和注意力集中情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們能夠提出有深度的問題和觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《北京的春節(jié)》文中重點(diǎn)詞匯、句式和文化的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括寫作和翻譯練習(xí)，以及對(duì)文中描述的春節(jié)習(xí)俗的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《北京的春節(jié)》描繪了北京春節(jié)期間的繁華景象和民間習(xí)俗。

②文中主要詞匯和句式，如“鬧騰”“熙熙攘攘”“大街小巷”等，表達(dá)了春節(jié)的熱鬧氛圍。

③通過分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠理解作者的敘述思路和情感變化。

2.傳統(tǒng)文化認(rèn)知

①文中提到的北京春節(jié)習(xí)俗，如貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色。

②通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠了解春節(jié)在中國(guó)文化中的重要地位，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感。

③分析課文中的文化元素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

3.語言技能培養(yǎng)

①通過閱讀和模仿課文，學(xué)生能夠提升自己的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

②通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠鍛煉口語交流和團(tuán)隊(duì)合