冀教版四年級上冊語文課件：《地震中的父與子》

冀教版四年級上冊語文課件：《地震中的父與子》

【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課的生字，能正確讀寫、理解新詞。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2.從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。4.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識本課生字詞。2.教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1.今天我們學(xué)習(xí)第17課《地震中的父與子》，齊讀課題。2.看到課題，你有什么問題嗎？（什么地方發(fā)生了地震？地震嚴(yán)重嗎？（這是一場怎樣的地震？）在這場地震中，父親和兒子之間發(fā)生了一件什么事？）二、整體感知課文內(nèi)容。1.請同學(xué)們翻開課本93頁，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在認(rèn)真地想一想，相信你一定能找到這些問題的答案。開始吧！2.生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。3.交流。（1）什么地方發(fā)生了地震？（洛杉磯）（2）一場怎樣的地震？你從哪兒知道的？大地震：A有一年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。B那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。4.災(zāi)難的來臨就是這樣的突如其來，給人們帶來的是巨大的傷害，是無盡的傷痛。老師給同學(xué)們帶來了一組洛杉磯大地震后拍到的圖片。你看，昔日繁華的都市瞬間變成了一片廢墟，高高的立交橋眨眼變成了殘?jiān)珨啾?；一輛輛漂亮的小轎車被砸的面目全非，一個個無辜的生命被堆堆瓦礫掩埋；震后震耳欲聾的爆炸聲，更是無情的吞噬著人們最后的希望。昔日美麗的家園已變得滿目蒼痍，地震過后的洛杉磯留給我們的只有陣陣嘆息、片片廢墟、堆堆瓦礫，還有那火光沖天的大爆炸，還有多少絕望的眼神。課件出示詞語：昔日、地震、洛杉磯、嘆息、廢墟、瓦礫、爆炸、絕望。5.讓我們一起來讀讀著幾個詞語好嗎？6.在這場殘酷的大地震中，父親和兒子之間發(fā)生了一件什么事？（在美國洛杉磯的大地震中，一位父親在廢墟中經(jīng)過了38小時的挖掘，終于救出了兒子和兒子的同學(xué)。）7.面對這樣的大地震，這對父子創(chuàng)造了生命的奇跡。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找找文中是怎樣評價(jià)這對父子的？8.了不起的父親！了不起的兒子！這節(jié)課就讓我們先走進(jìn)這位了不起的父親。三、感悟父親的了不起。1.請同學(xué)們自由讀文1——12自然段，想一想從哪些語句中感悟到了父親的了不起！開始吧?。▽W(xué)生讀文思考，教師巡視。）2.交流。（1）第五自然段：別的父母哭喊過后，絕望地離開，可父親不聽別人的勸阻，堅(jiān)持不離開。A哪些人勸說父親？他們是怎么勸的？（大屏幕出現(xiàn)課文片段）B面對別人的勸阻，父親是怎樣回應(yīng)的？（課件出示）請同學(xué)們讀讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（意思差不多，后兩句一模一樣。）C同學(xué)們真是火眼金睛！是啊，父親的回答就是這樣簡單而有點(diǎn)重復(fù)的三句話，請四人一組合作討論一下：父親在說這三句話時分別是一種怎樣的心情？在分角色讀一讀。開始吧！D交流?！?》看著這些好心人，父親多么希望能得到他們的幫助，所以懇求地問道：誰愿意幫助我？（是的，此時的救援在與時間賽跑。多一個人的幫助，孩子就多一份生還的希望，所以父親懇求地問道：誰愿意幫助我？）《2》消防隊(duì)長負(fù)責(zé)指揮救援工作，消防隊(duì)長來了，父親似乎看到了希望，父親此刻迫不及待的想得到消防隊(duì)長的幫助。（消防隊(duì)長來了，父親似乎看到了孩子生還的希望，他迫不及待地問：“你是不是來幫助我？”）《3》警察走過來，勸他馬上回家，似乎在告訴他兒子已經(jīng)沒有希望了，勸他放棄，此時的父親簡直崩潰了（絕望了、悲痛欲絕），于是他問道：“你是不是來幫助我？”E父親簡簡單單的三句話，你們讀出來他的懇求、他的迫不及待、他的崩潰，下面老師和大家合作，帶著你們的體會在讀讀這三句話吧！《師引讀》，多一個人的幫助，兒子就多一份生還的希望。這位父親雙眼直直地看著這些好心人，懇求地問道--------誰愿意幫助我？消防隊(duì)長來了，父親似乎看到了兒子生還的希望，他迫不及待地問：“你是不是來幫助我？”警察走過來，卻讓父親馬上回家，這個一心要救兒子的父親簡直要崩潰了，于是他問道：“你是不是來幫助我？”F這位一心想救兒子的父親，不理解為什么消防隊(duì)長要攔住他，為什么警察要勸他馬上回家，同學(xué)們，你能理解嗎？（余震、爆炸、病菌——危險(xiǎn)）3.此時父親早已把自身的安危拋到九霄云外，此時的父親心中只有一個念頭：兒子在等著我！請問：如果你是阿曼達(dá)的父親，你會離開嗎？為什么？《1》兒子還在廢墟之下，生死未卜，我當(dāng)然不會離開?！晃欢嗝磮?jiān)定的父親呀！你會離開嗎？《2》活要見人，死要見尸。不找到兒子，我絕不離開?！晃欢嗝磮?jiān)忍不拔的父親。你會嗎？《3》我對兒子說過：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。兒子在與死神搏斗，我一定要遵守諾言，一定要救出兒子?！晃欢嗝淬∈刂Z言的父親。4.同學(xué)們，請你告訴我：到底是什么力量支撐著這位父親苦苦挖掘，不肯離開呢？（父親對兒子的愛、父親對兒子的）5.簡簡單單的三句話，讓我們感受到了一份濃濃的父愛；簡簡單單的三句話，讓我們讀懂了這是一位（恪守諾言）的父親，這是一位（堅(jiān)忍不拔）的父親，這是一位（永不放棄）的父親，這當(dāng)然是一位（了不起）的父親。6.讓我們再次讀讀父親的這三句話。當(dāng)好心人勸他時，他懇求地問：“誰愿意幫助我？”消防隊(duì)長勸他時，他迫不及待地問：“你是不是來幫助我？警察來勸他時，他是崩潰地問：“你是不是來幫助我？”7.還從哪兒能感受到父親的了不起？（課件出示）他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。8.你想怎樣來讀這個句子？想一想，讀一讀，開始吧！《1》請你讀讀這個句子好嗎？（緩慢低沉）為什么要讀的這么緩慢低沉？（突出父親挖的時間長，筋疲力盡）《2》如果作者直接寫他挖了36個小時，好嗎？（羅列時間更突出了父親挖的時間長，更能表現(xiàn)父親的堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔。）《3》時間是如此的漫長，父親是多么的勞累！可他仍在苦苦挖掘，他挖了——8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。你說這是一位（堅(jiān)持不懈、永不放棄、堅(jiān)忍不拔、、、、）這當(dāng)然是一位了不起的父親?！?》還有不同的讀法嗎？請你讀讀?！稄?qiáng)調(diào)36小時、越來越快、聲音越來越大》__________敬佩，著急《5》同學(xué)們，那可是大地震過后的36小時呀，也許（會發(fā)生大爆炸），也許（會發(fā)生余震），也許（會再次發(fā)生塌方），也許（父親因過度勞累而暈倒），也許（父親什么也沒挖到，一無所獲）、、、、、、、可是這位父親毅然決然地堅(jiān)持著，他挖了——8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。9.是什么力量支撐著父親苦苦挖掘，不肯放棄呢？請你告訴我。（愛、、決心、信念）10.這一切的一切，讓我們不得不再次感嘆，這的的確確是一位了不起的父親。11.36小時過后，我們看到了這位父親是這樣一種形象。（課件出示：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）全班齊讀。12.此時的他已是疲憊不堪，此時的他已是傷痕累累，就讓這位了不起的父親永遠(yuǎn)定格在我們心中。四、拓展練習(xí)，情感升華。1.看到此情此景，讓我想起了2008年汶川地震后這些父親的形象。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時。這位在廢墟旁跪?qū)づ畠旱母赣H，用孤獨(dú)無助的淚水告訴我們，什么是一個父親心中最深的傷痛；這位父親背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，在山路上艱難地行進(jìn)，因?yàn)樗獛鹤踊丶?；還有這些父親，一個擁抱，一個眼神，一個動作，都在告訴孩子：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！碧煜赂改盖f，愛子之情一樣深。就讓我們再次走近阿曼達(dá)的父親，此時此刻，挖掘已進(jìn)行了36小時，可兒子還是生死未卜。請你將淚水凝聚筆端，寫寫此刻父親會對自己心愛的寶貝說點(diǎn)什么呢？2.學(xué)生在音樂中寫話。3.請你動情地讀給大家聽。A親愛的阿曼達(dá)，你渴不渴？餓不餓？你害怕嗎？我來了，我要救你出來，一起回家。B親愛的阿曼達(dá)，你在哪兒？如果你怕了，就想一想，我就在你身邊，我向你過，無論發(fā)生什么，我都會跟你在一起的。你一定要堅(jiān)持住，爸爸馬上就來。等著我，我親愛的兒子。C親愛的寶貝，你在那黑暗的廢墟中渴嗎？餓嗎？害怕嗎？如果害怕就閉上眼，想想我和你在一起時那些快樂的回憶。你一定要堅(jiān)持，你忘了我常對你說的那句話嗎？爸爸來救你了，相信爸爸，爸爸永遠(yuǎn)愛你。4.謝謝同學(xué)們深情的話語。有一個人將我們支撐，這個人就是——父親。有一種愛把我們縈繞，這種愛就是——父愛。有一歌這樣唱到：《父愛如山》。這位堅(jiān)忍不拔的父親、這位恪守諾言的父親，這位了不起的父親，將永遠(yuǎn)定格在我們心中。這位了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子，下節(jié)課我們在交流探討。板書設(shè)計(jì)：17地震中的父與子父親了不起兒子【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，感受父親對兒子無私而真誠的愛；感悟兒子對父親的信任。2、從讀中感悟，從讀中體會地震中父與子的偉大。3、引導(dǎo)學(xué)生與主人公進(jìn)行對話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。2、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題[播放制作有關(guān)地震的錄相片]。同學(xué)們，今天我們在上課前先觀看一段錄相片，請大家認(rèn)真看并說一說看過后你有什么感受？如果你正處其中又會怎樣呢？（生談感受）剛才同學(xué)們看到的是大地震的情景，給人的感覺確實(shí)是驚心動魄，地震中也會發(fā)生許多令人難以忘懷的事，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是發(fā)生在一次大地震中的一對父子身上極富傳奇色彩的故事。同學(xué)們想不想看一看這個感人的故事？生：想。（板書課題：地震中的父與子）二、想象畫面，引讀悟情1、自由讀文，要求：（1）借助字典，結(jié)合課文中句子認(rèn)識本課生字和新詞。（2）課文講了一件什么事？（課文講述的是1989年美國洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，克服重重困難救出自己的兒子及同伴的故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。）2、讀第十二自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象。3、生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。生：我看到父親滿身都是灰塵，可他什么都不顧了。生：我看到父親的手指摳破了，手上全是鮮血。生：父親的眼睛腫了，布滿了血絲，他也沒有停止。師：同學(xué)們說的多感人啊﹗把你們想象到的融入到朗讀中，自己試著練一練。（指名讀，評讀，齊讀）三、品讀感悟，深入情境1、默讀課文，要求：畫出使你深受感動地句子，在小組內(nèi)交流。2、學(xué)生默讀課文，小組交流學(xué)習(xí)收獲。3、除了剛才學(xué)習(xí)的，文中的哪些描寫還使你感動？引導(dǎo)學(xué)生會從以下幾個方面來談：（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲兒子的學(xué)校?！保ㄟ@個句子說明父親得知兒子有危險(xiǎn)?！皼_”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切心情，他迫切地希望孩子的情況。）（2）“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”?！保ǜ赣H以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情，是去，心愛的兒子不在了，父親發(fā)自心底的痛苦聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切……）指名讀，評議，齊讀。（3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一向起！他堅(jiān)定地站起身來，向那片廢墟走去?！保◤倪@兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅(jiān)定的信念支持著他，所以他堅(jiān)定地站起身來，并向廢墟走去。那么該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后評議，齊讀）（4）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說的話：“只要我爸爸活著……，他總會和我在一起，”（可以看出兒子對父親的信任，他堅(jiān)信父親會來救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時刻，兒子的信念都沒有動搖，父親也正是由于那句話——生接（“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”）指導(dǎo)讀：這句樸實(shí)的話終于讓父子團(tuán)圓，心中即有千言萬語，而激動人心的場面往往是通過言語來表現(xiàn)，請你試一試怎樣讀才能把父子重逢后的激動與喜悅之感讀出來呢？（小組分角色讀，男女生讀，