第26課 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第26課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥暗?6課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上”本課主要講述了新中國(guó)成立后，我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)過程中所經(jīng)歷的曲折歷程，包括大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)、文化大革命等重要?dú)v史事件。教材深入分析了這些事件對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民生活產(chǎn)生的影響，旨在幫助學(xué)生理解社會(huì)主義建設(shè)過程中的困難與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期歷史的認(rèn)識(shí)與理解，提升歷史思維和批判性思維能力；通過分析歷史事件，培養(yǎng)時(shí)空觀念和歷史解釋能力；強(qiáng)化對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的歷史概念和事件。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了新中國(guó)成立的背景和社會(huì)主義制度的基本特征，但對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)過程中的曲折發(fā)展了解較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來完善知識(shí)體系。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維和批判性思維還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史有濃厚的興趣，有意愿了解國(guó)家的發(fā)展歷程，但對(duì)于歷史事件的深度思考和分析能力有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

總體來說，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)，但仍需在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入思考，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法，通過講述與提問，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)主義建設(shè)的曲折過程。

2.設(shè)計(jì)小組討論，分析不同歷史事件的影響，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)與思維碰撞。

3.運(yùn)用案例研究，深入探討大躍進(jìn)、文化大革命等具體事件，增強(qiáng)學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)。

4.利用多媒體資源，如紀(jì)錄片、歷史圖片，輔助教學(xué)，提升學(xué)生的直觀感受和歷史理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)曲折發(fā)展的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史文獻(xiàn)、紀(jì)錄片片段等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解大躍進(jìn)和文化大革命的基本情況。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“大躍進(jìn)期間發(fā)生了哪些主要事件？這些事件對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，對(duì)大躍進(jìn)和文化大革命有一個(gè)初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)事件和影響。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與文化大革命相關(guān)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大躍進(jìn)和文化大革命的歷史背景、過程及其影響，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論大躍進(jìn)和文化大革命對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人民生活的影響，每組選代表匯報(bào)討論成果。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題或有自己的見解時(shí)，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解歷史背景和事件過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析歷史事件。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于分析大躍進(jìn)和文化大革命對(duì)當(dāng)代中國(guó)影響的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻(xiàn)資料：《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》（第二卷）、《中華人民共和國(guó)史稿》等官方歷史著作，這些資料詳細(xì)記錄了社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的重要?dú)v史事件和黨的決策過程。

（2）紀(jì)錄片：《大躍進(jìn)》、《文化大革命》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料幫助學(xué)生直觀感受歷史事件。

（3）文學(xué)作品：《平凡的世界》、《紅巖》等反映社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期社會(huì)生活的文學(xué)作品，通過文學(xué)的角度理解歷史。

（4）學(xué)術(shù)文章：關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期歷史研究的學(xué)術(shù)論文，如《大躍進(jìn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策及其影響》、《文化大革命中的社會(huì)動(dòng)蕩》等，提供學(xué)術(shù)視角的分析。

（5）歷史檔案：國(guó)家檔案館、地方檔案館收藏的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的檔案資料，如政府文件、會(huì)議記錄等，這些原始資料有助于學(xué)生深入了解歷史真相。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》、《中華人民共和國(guó)史稿》等官方歷史著作，通過詳細(xì)的歷史記錄，理解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史背景、發(fā)展過程和重大事件。

（2）觀看歷史紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《大躍進(jìn)》、《文化大革命》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史氛圍，加深對(duì)歷史事件的理解。

（3）分析文學(xué)作品：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《平凡的世界》、《紅巖》等文學(xué)作品，分析作品中反映的社會(huì)現(xiàn)象和歷史背景，從而更好地理解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的社會(huì)生活。

（4）研究學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《大躍進(jìn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策及其影響》、《文化大革命中的社會(huì)動(dòng)蕩》等，從學(xué)術(shù)角度分析歷史事件，提升歷史思維能力。

（5）查閱歷史檔案：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀檔案館，查閱社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的檔案資料，如政府文件、會(huì)議記錄等，通過原始資料了解歷史的真實(shí)面貌。

（6）開展主題討論：組織學(xué)生就社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的重要事件開展討論，如大躍進(jìn)的起因和后果、文化大革命的深遠(yuǎn)影響等，通過討論深化對(duì)歷史事件的理解。

（7）撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史小論文，通過寫作鍛煉學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

（8）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或課余時(shí)間，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史事件進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如訪問經(jīng)歷過那個(gè)時(shí)期的老一輩，收集口述歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思今天我上了《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》這一課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感歷史的復(fù)雜性和教育的重要性。在授課過程中，我嘗試通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的曲折發(fā)展，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

課堂導(dǎo)入時(shí)，我通過播放了一段關(guān)于大躍進(jìn)的紀(jì)錄片，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)這段歷史表現(xiàn)出了一定的興趣，但在觀看過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于紀(jì)錄片中的歷史細(xì)節(jié)并不敏感，他們更關(guān)注于影像的直觀感受，而不是深入思考?xì)v史背后的原因和影響。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生如何在觀看影像資料時(shí)進(jìn)行深入思考。

在講解大躍進(jìn)和文化大革命的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的案例來闡述，但我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這些復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生仍然難以完全理解。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覍?duì)這些事件的講解還不夠深入，或者是我沒有找到合適的方式來呈現(xiàn)這些歷史事件。未來，我打算嘗試使用更多的歷史文獻(xiàn)和檔案資料，以及與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的比喻，來幫助學(xué)生更好地理解這些歷史事件。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們積極地分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。但我也注意到，有些學(xué)生在討論中更多地依賴于自己的直覺和情感，而不是基于歷史事實(shí)和證據(jù)的分析。這提示我，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，我需要更多地強(qiáng)調(diào)基于證據(jù)的推理和批判性思維的重要性。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對(duì)學(xué)生的提問和反饋不夠充分。有時(shí)候，學(xué)生在回答問題時(shí)，我沒有給予足夠的引導(dǎo)和提示，導(dǎo)致他們無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。這讓我意識(shí)到，我需要更加耐心地傾聽學(xué)生的回答，并在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以幫助他們更好地表達(dá)自己的思考。

在作業(yè)布置方面，我提供了關(guān)于分析大躍進(jìn)和文化大革命對(duì)當(dāng)代中國(guó)影響的題目，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，更多地依賴于網(wǎng)絡(luò)上的現(xiàn)成資料，而不是自己深入分析和思考。這讓我思考，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行獨(dú)立的研究和思考，而不是簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼網(wǎng)絡(luò)上的信息。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠理解和吸收課程內(nèi)容。

提問環(huán)節(jié)：我經(jīng)常在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，提出相關(guān)問題，要求學(xué)生即時(shí)回答。這樣不僅可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，還能鍛煉他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

觀察學(xué)生反應(yīng)：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)，比如他們的表情、態(tài)度和參與程度。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生顯得迷?；虿粚Ｗ?，我會(huì)及時(shí)與他們交流，了解他們的困惑，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，以及他們之間的互動(dòng)。這不僅能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，還能了解他們的合作能力和溝通技巧。

測(cè)試：在課程的不同階段，我會(huì)安排一些小測(cè)試，以書面或口頭的形式進(jìn)行，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試后的反饋也是非常重要的，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要體現(xiàn)，我非常重視對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。

認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的解題過程和思路。這樣我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀男┓矫娲嬖诶щy。

及時(shí)反饋：在批改完作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，包括他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

個(gè)性化建議：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確自己的不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助他們提高。典型例題講解例題一：大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)期間，我國(guó)出現(xiàn)了哪些主要問題？這些問題對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？

答案：大躍進(jìn)期間，我國(guó)出現(xiàn)了浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)等問題，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重受損，糧食產(chǎn)量虛報(bào)，工業(yè)生產(chǎn)盲目擴(kuò)張，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。這些問題使得國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，人民生活水平下降，部分地區(qū)出現(xiàn)饑荒。

例題二：文化大革命期間，紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)秩序產(chǎn)生了哪些影響？

答案：文化大革命期間，紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致社會(huì)秩序嚴(yán)重混亂，學(xué)校停課，工廠停工，大量知識(shí)分子和干部受到迫害，社會(huì)生產(chǎn)力受到極大破壞，國(guó)民經(jīng)濟(jì)幾乎陷入癱瘓。

例題三：試分析大躍進(jìn)和文化大革命對(duì)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的影響。

答案：大躍進(jìn)和文化大革命給中國(guó)帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)后果，但同時(shí)也為后來的改革開放提供了深刻的教訓(xùn)。這兩次運(yùn)動(dòng)的失敗使黨和人民認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)雜性和艱巨性，為后來的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

例題四：在社會(huì)主義建設(shè)過程中，如何避免類似的錯(cuò)誤再次發(fā)生？

答案：為了避免類似的錯(cuò)誤再次發(fā)生，我們需要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，充分調(diào)查研究，科學(xué)決策，民主集中制，以及加強(qiáng)監(jiān)督和問責(zé)機(jī)制。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。

例題五：結(jié)合你的了解，談?wù)勅绾握_評(píng)價(jià)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的曲折發(fā)展。

答案：社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的曲折發(fā)展是我們黨在探索社會(huì)主義道路過程中不可避免的現(xiàn)象。正確評(píng)價(jià)這一時(shí)期的歷史，我們應(yīng)該肯定成績(jī)，正視錯(cuò)誤，深入總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以史為鑒，更好地推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。同時(shí)，要避免對(duì)這一時(shí)期的歷史進(jìn)行片面否定或過度批判，以免影響對(duì)黨的歷史和社會(huì)主義事業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.社會(huì)主義建設(shè)曲折發(fā)展概述

①新中國(guó)成立后，社會(huì)主義建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)。

②大躍進(jìn)和文化大革命是社會(huì)主義建設(shè)過程中的兩個(gè)重要時(shí)期。

③分析這兩個(gè)時(shí)期的起因、過程和影響。

2.大躍進(jìn)時(shí)期

①浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)等問題導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受損，工業(yè)生產(chǎn)盲目擴(kuò)張。

②國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，人民生活水平下降。

③總結(jié)大躍進(jìn)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后來的改革開