牛津譯林版（2019）必修 第三冊(cè)Unit 1 Nature in the balance Integrated skills 教學(xué)設(shè)計(jì)

牛津譯林版（2019）必修第三冊(cè)Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容牛津譯林版（2019）必修第三冊(cè)Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills部分，主要包括以下內(nèi)容：1.閱讀理解：探討自然生態(tài)平衡的重要性，分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)的影響；2.聽(tīng)力訓(xùn)練：聽(tīng)取關(guān)于生態(tài)保護(hù)的相關(guān)報(bào)道，提高學(xué)生對(duì)真實(shí)語(yǔ)境中英語(yǔ)的理解能力；3.口語(yǔ)交流：就生態(tài)保護(hù)話題展開(kāi)討論，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；4.寫(xiě)作練習(xí)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然生態(tài)保護(hù)的建議書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本課程圍繞“自然生態(tài)平衡”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、評(píng)價(jià)文章中關(guān)于生態(tài)平衡的論述，提高學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力；2.文化意識(shí)：了解不同文化背景下的生態(tài)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流意識(shí)；3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力；4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)保護(hù)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：通過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，對(duì)自然環(huán)境有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解并討論與自然相關(guān)的簡(jiǎn)單話題。此外，他們已經(jīng)在第二冊(cè)中接觸過(guò)類(lèi)似的Integratedskills練習(xí)，對(duì)這類(lèi)綜合技能訓(xùn)練的模式和策略有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)自然環(huán)境感興趣，對(duì)生態(tài)保護(hù)的話題表現(xiàn)出較高的關(guān)注。他們?cè)诼?tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解方面有不同層次的能力，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過(guò)合作和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏重聽(tīng)覺(jué)記憶，有的偏重視覺(jué)記憶，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討生態(tài)平衡的復(fù)雜議題時(shí)，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、難以準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的問(wèn)題。此外，對(duì)于聽(tīng)力材料中的快速語(yǔ)速和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，部分學(xué)生可能會(huì)感到理解困難。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，如何組織文章結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯表達(dá)觀點(diǎn)，也將是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)策略和輔助材料，以幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、黑板、教學(xué)模型或?qū)嵨锏取?/p>

軟件資源：教材、教學(xué)課件、聽(tīng)力材料、相關(guān)文章、視頻資料等。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：電子白板、互動(dòng)式教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線字典和翻譯工具。

4.教學(xué)手段：

-閱讀材料：課文及相關(guān)補(bǔ)充閱讀文章。

-聽(tīng)力材料：與生態(tài)平衡相關(guān)的新聞報(bào)道、訪談、紀(jì)錄片片段。

-視頻資源：生態(tài)保護(hù)主題的短視頻、動(dòng)畫(huà)等。

-口語(yǔ)交流：小組討論、角色扮演、辯論等互動(dòng)活動(dòng)。

-寫(xiě)作練習(xí)：提供寫(xiě)作模板、范文、語(yǔ)法和詞匯參考表等輔助材料。

-評(píng)價(jià)工具：自評(píng)表、互評(píng)表、教師評(píng)價(jià)表等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于生態(tài)平衡的預(yù)習(xí)資料，包括課文預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“自然生態(tài)平衡的重要性”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“人類(lèi)活動(dòng)如何影響生態(tài)平衡？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都做好上課準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解生態(tài)平衡的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的理解與疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)，便于教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解生態(tài)平衡的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于生態(tài)平衡的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，通過(guò)實(shí)例分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)討論生態(tài)保護(hù)。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，對(duì)關(guān)鍵概念進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題大膽提問(wèn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)生動(dòng)的案例分析，幫助學(xué)生深入理解生態(tài)平衡的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡知識(shí)點(diǎn)的理解，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫(xiě)生態(tài)保護(hù)建議書(shū)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、文章和視頻，供學(xué)生深入了解生態(tài)平衡議題。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成建議書(shū)寫(xiě)作，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索生態(tài)平衡的深層次問(wèn)題。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡的理解，提升寫(xiě)作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和批判性思維。

通過(guò)反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生理解了生態(tài)平衡的概念，掌握了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作方面得到了綜合訓(xùn)練，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、學(xué)習(xí)APP等，輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)自然生態(tài)保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了關(guān)愛(ài)自然、珍惜資源的價(jià)值觀念。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了人與自然和諧共生的必要性，愿意為生態(tài)保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極發(fā)言，主動(dòng)提問(wèn)。

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了較高的積極性和自覺(jué)性。

-學(xué)生在課程評(píng)價(jià)中，普遍反映自己在英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力方面取得了進(jìn)步。

5.學(xué)習(xí)成果：

-學(xué)生完成了關(guān)于生態(tài)平衡的寫(xiě)作任務(wù)，撰寫(xiě)出了內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的建議書(shū)。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的生態(tài)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了長(zhǎng)期關(guān)注生態(tài)保護(hù)、積極參與環(huán)?；顒?dòng)的習(xí)慣。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師將通過(guò)提問(wèn)、觀察和課堂互動(dòng)等方式，持續(xù)了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。這包括學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡概念的理解、聽(tīng)力材料的理解能力、口語(yǔ)交流的流暢性以及參與小組活動(dòng)的積極性。

-教師將注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)障礙、理解偏差或知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和解答。

-通過(guò)課堂小測(cè)試或即時(shí)反饋，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，確保學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度。

-課堂評(píng)價(jià)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，包括預(yù)習(xí)筆記、建議書(shū)寫(xiě)作等，教師將進(jìn)行認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)將涵蓋內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的流暢性和表達(dá)的邏輯性。

-教師將及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛力，不斷提高。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師將注重激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)正面的反饋和建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，以確保教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是確保學(xué)生能夠達(dá)到課程目標(biāo)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步和自我發(fā)展。通過(guò)這種全面的評(píng)價(jià)體系，教師能夠有效地監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育體驗(yàn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：NatureintheBalance

2.結(jié)構(gòu)：

-EcologicalBalance

-Importance

-HumanImpact

-ConservationEfforts

-Strategies

-SuccessStories

3.重點(diǎn)內(nèi)容：

-KeyVocabulary

-ListeningComprehensionTips

-SpeakingTechniques

-WritingGuidelines

4.總結(jié)：

-MainPointsRecap

-LearningObjectivesReview

-ActionPlanforConservation

板書(shū)設(shè)計(jì)將圍繞生態(tài)平衡的主題展開(kāi)，清晰地展示課程結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的布局和突出重點(diǎn)的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)還將融入藝術(shù)元素，如插圖和圖表，以增強(qiáng)視覺(jué)效果和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)題型整理1.歸納總結(jié)題：

-題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)出自然生態(tài)平衡的三個(gè)關(guān)鍵因素。

-答案：氣候條件、生物多樣性、人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.分析應(yīng)用題：

-題型：分析下列案例，說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)如何破壞了生態(tài)平衡，并提出相應(yīng)的解決措施。

-答案：案例：過(guò)度捕獵導(dǎo)致某地區(qū)野生動(dòng)物數(shù)量減少。

解決措施：實(shí)施嚴(yán)格的野生動(dòng)物保護(hù)法，開(kāi)展保護(hù)教育活動(dòng)。

3.口語(yǔ)表達(dá)題：

-題型：小組討論：如何在學(xué)校開(kāi)展生態(tài)保護(hù)活動(dòng)？請(qǐng)列出至少三個(gè)活動(dòng)建議。

-答案：建議1：組織校園環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)。

建議2：開(kāi)展環(huán)保主題的班會(huì)活動(dòng)。

建議3：設(shè)立校園環(huán)保日，宣傳生態(tài)保護(hù)知識(shí)。

4.寫(xiě)作練習(xí)題：

-題型：根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于生態(tài)平衡保護(hù)的短文（100-120詞）。

-答案：TheImportanceofEcologicalBalance

Ecologicalbalanceiscrucialforthesustainabilityofourplanet.Humanactivities,suchasdeforestationandpollution,havedisruptedthisbalance.Toprotectourenvironment,wemusttakeimmediateaction.Plantingmoretreesandreducingwastecanhelprestorebalancetoourecosystems.

5.詞匯運(yùn)用題：

-題型：請(qǐng)用下列詞匯造句，描述生態(tài)平衡的重要性。

-答案：Biodiversityisessentialformainta