第6課 風來了 說課（教案）湘美版 美術(shù)三年級下冊

第6課風來了說課（教案）湘美版美術(shù)三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“風來了”，來源于湘美版美術(shù)三年級下冊。本節(jié)課將通過觀察、討論和動手實踐，讓學生了解風的特點，學會運用線條和色彩表現(xiàn)風的動態(tài)和氛圍。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在二年級時學習的《風中的樹》一課相銜接，讓學生回顧已學的線條、色彩和構(gòu)圖知識，進一步拓展對風的描繪方法。同時，本節(jié)課將引導學生觀察生活中的風，將美術(shù)與生活緊密結(jié)合，提高學生的觀察力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新實踐能力。通過觀察和分析風的特點，學生將提高對自然美的感知力，學會運用線條、色彩和形狀表達對風的感受，增強藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，通過創(chuàng)作以風為主題的美術(shù)作品，學生將鍛煉創(chuàng)新思維，提升實踐操作能力，以及培養(yǎng)合作交流的社交素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠通過線條和色彩表現(xiàn)風的動態(tài)，掌握基本的繪畫技巧。

②引導學生觀察自然，培養(yǎng)其從生活中汲取創(chuàng)作靈感的能力。

2.教學難點

①如何讓學生準確把握風的抽象概念，并通過具體的美術(shù)語言進行表現(xiàn)。

②如何指導學生在作品中融入個人情感，使作品具有獨特性和表現(xiàn)力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘美版美術(shù)三年級下冊教材。

2.輔助材料：收集風的圖片、視頻資料，以及與風相關(guān)的藝術(shù)作品圖片，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備畫紙、畫筆、水彩顏料等繪畫材料，以及用于制作風的效果道具，如扇子、氣球等。

4.教室布置：將教室分為創(chuàng)作區(qū)、討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行繪畫和交流。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

以播放一段風吹過樹林的視頻開始，讓學生觀察風的效果，并提問：“你們看到了什么？風給你什么感覺？”通過學生的回答，引導他們進入本節(jié)課的主題“風來了”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.新課講授（用時15分鐘）

①講解風的特點和表現(xiàn)手法（用時5分鐘）

-展示風的圖片，引導學生觀察風的動態(tài)和氛圍。

-講解如何用線條和色彩表現(xiàn)風的動態(tài)，如使用曲線表現(xiàn)風的流暢感，用不同的色彩表現(xiàn)風的溫度和情緒。

②分析教材中的示例作品（用時5分鐘）

-展示教材中的風的相關(guān)作品，分析作者如何運用線條、色彩和形狀來表現(xiàn)風。

-討論作品中的創(chuàng)新點，如構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等。

③介紹繪畫技巧和注意事項（用時5分鐘）

-演示如何用畫筆表現(xiàn)風的動態(tài)，包括線條的運用、色彩的搭配等。

-強調(diào)繪畫過程中的安全事項，如顏料的使用、畫具的整理。

3.實踐活動（用時10分鐘）

①學生獨立創(chuàng)作（用時5分鐘）

-讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，獨立創(chuàng)作一幅以風為主題的畫作。

-提供必要的繪畫材料，鼓勵學生大膽嘗試，表現(xiàn)自己的感受。

②分組交流（用時3分鐘）

-學生在小組內(nèi)展示自己的作品，相互交流創(chuàng)作心得。

-教師巡回指導，對學生的作品給予肯定和建議。

③點評優(yōu)秀作品（用時2分鐘）

-從每組中選取一至兩幅優(yōu)秀作品進行全班展示和點評。

-引導學生從線條、色彩、構(gòu)圖等方面進行評價，強調(diào)創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

①風的表現(xiàn)手法探討（用時3分鐘）

-學生分組討論：如何用不同的線條和色彩表現(xiàn)風的動態(tài)和氛圍？

-舉例回答：可以用曲線和斜線表現(xiàn)風的動態(tài)，用冷色調(diào)表現(xiàn)風的感覺。

②創(chuàng)作靈感來源（用時3分鐘）

-學生分組討論：如何從生活中獲取風的創(chuàng)作靈感？

-舉例回答：可以觀察風吹動樹葉、旗幟的場景，或者回憶自己在風中的感受。

③作品展示與互評（用時4分鐘）

-學生展示自己的作品，并接受其他組的評價。

-舉例回答：這幅作品的線條流暢，色彩搭配和諧，很好地表現(xiàn)了風的感覺。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風的特點和表現(xiàn)手法，以及學生在創(chuàng)作過程中的亮點和需要改進的地方?？偨Y(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)探索和表現(xiàn)自然美。同時，布置課后作業(yè)，讓學生嘗試用不同的材料表現(xiàn)風，以加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應用。教學資源拓展1.拓展資源

-自然界的風：介紹自然界中不同類型的風，如季風、海風、陸風等，以及它們的特點和影響。

-風的藝術(shù)表現(xiàn)：展示不同藝術(shù)家如何通過繪畫、雕塑等形式表現(xiàn)風，包括中外藝術(shù)家的作品。

-風與生活的關(guān)聯(lián)：探討風在生活中的應用，如風能利用、風力發(fā)電等，以及風對人類活動的影響。

-風的文學描寫：引用詩歌、散文等文學作品中對風的描寫，讓學生感受風在不同文學形式中的表現(xiàn)。

-風的科學研究：介紹風的形成原理、風力等級劃分等科學知識，幫助學生建立科學的認識。

2.拓展建議

-觀察記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察風的現(xiàn)象，記錄下自己的觀察和感受，結(jié)合所學知識進行分析。

-創(chuàng)作實踐：建議學生嘗試不同的材料和技法，如水彩、版畫等，創(chuàng)作出具有個人風格的風的畫作。

-文學欣賞：引導學生閱讀關(guān)于風的文學作品，分析作者如何通過文字描繪風的形象和情感。

-科學探索：鼓勵學生通過實驗和查閱資料，了解風的形成和作用，增強對自然科學的興趣。

-藝術(shù)欣賞：組織學生參觀藝術(shù)展覽，特別是以風為主題的展覽，讓學生感受藝術(shù)家對風的獨特詮釋。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)清潔、環(huán)?；顒?，了解風對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-交流分享：定期組織學生進行藝術(shù)作品展示和交流，分享各自在創(chuàng)作過程中的心得體會。

-跨學科學習：引導學生結(jié)合數(shù)學、物理等學科知識，探索風的多面性，如風與力的關(guān)系、風與建筑的設計等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.風的特點與表現(xiàn)

①風的動態(tài)特點：掌握風的無形與動態(tài)表現(xiàn)，關(guān)鍵詞“曲線”、“流動感”。

②風的影響效果：理解風對環(huán)境的影響，關(guān)鍵詞“風中的樹”、“旗幟飄揚”。

③風的藝術(shù)表現(xiàn)：學會用美術(shù)語言描繪風，關(guān)鍵詞“線條表現(xiàn)”、“色彩氛圍”。

2.線條與色彩的應用

①線條的應用：了解不同線條對風的表現(xiàn)效果，關(guān)鍵詞“曲線”、“直線”、“斜線”。

②色彩的運用：掌握色彩對風情感的表達，關(guān)鍵詞“冷色調(diào)”、“暖色調(diào)”、“對比色”。

③線條與色彩的結(jié)合：學會如何搭配線條與色彩來增強作品的表現(xiàn)力，關(guān)鍵詞“和諧搭配”、“視覺沖擊”。

3.創(chuàng)作過程與方法

①創(chuàng)作構(gòu)思：培養(yǎng)學生從生活中汲取靈感，關(guān)鍵詞“觀察生活”、“創(chuàng)作靈感”。

②繪畫步驟：明確繪畫的基本步驟，關(guān)鍵詞“構(gòu)圖”、“上色”、“細節(jié)處理”。

③技法探索：鼓勵學生嘗試不同的繪畫技法，關(guān)鍵詞“水彩技法”、“版畫技法”、“混合材料”。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《風的四個季節(jié)》、《風的傳說》等書籍，讓學生了解風在不同季節(jié)的特點和與之相關(guān)的文化故事。

-視頻資源：觀看《自然的力量——風》等紀錄片，了解風對自然環(huán)境和人類活動的影響。

-藝術(shù)作品：欣賞中外藝術(shù)家以風為主題的畫作，如梵高的《麥田里的烏鴉》、中國畫家徐悲鴻的馬在風中奔跑的作品。

2.拓展要求

-閱讀理解：要求學生閱讀相關(guān)材料，理解風的特點和與之相關(guān)的文化背景，并撰寫簡短的讀后感。

-視頻觀后感：觀看紀錄片后，讓學生寫下自己的觀后感，討論風對生態(tài)環(huán)境和人類生活的作用。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵學生通過欣賞藝術(shù)作品，分析藝術(shù)家如何用視覺語言表現(xiàn)風的動態(tài)和情感。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生在課后嘗試創(chuàng)作以風為主題的藝術(shù)作品，可以是繪畫、手工藝或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作。

-知識拓展：引導學生通過查閱資料，了解風能的利用和風力發(fā)電的原理，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

-交流分享：鼓勵學生將自主學習的內(nèi)容與同學分享，通過討論和交流，增進對風的理解和表現(xiàn)。

-實踐觀察：要求學生觀察生活中的風，記錄下風的特征和自己的感受，結(jié)合課堂所學，進行創(chuàng)作實踐。

-教師指導：教師應提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習過程中遇到的問題，推薦合適的閱讀材料等。教學反思這節(jié)課“風來了”通過引導學生觀察和體驗風的特點，讓學生運用美術(shù)語言表達對風的感受，整體教學效果達到了預期目標。以下是我對本節(jié)課的反思：

在教學內(nèi)容的設計上，我注重了與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過展示風的圖片和視頻，幫助學生建立起對風的具體形象和感受。在講解風的表現(xiàn)手法時，我盡量用簡單明了的語言，讓學生能夠理解并掌握如何通過線條和色彩來表現(xiàn)風的動態(tài)。

在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在繪畫過程中對于風的表現(xiàn)有一定的難度，尤其是如何用線條和色彩來表達風的抽象概念。針對這一點，我在課堂上增加了與學生互動的時間，通過提問和討論，引導學生思考風的特點和情感表達。

在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生大膽嘗試，用自己的方式表現(xiàn)風。從學生的作品中可以看出，他們在創(chuàng)作中運用了不同的線條和色彩，表現(xiàn)出風的流動感、力量感和情緒。同時，我也注意到學生在創(chuàng)作過程中對于細節(jié)的處理還有待提高，這需要我在今后的教學中加強引導。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，相互交流創(chuàng)作心得。通過討論，學生不僅學會了如何評價他人的作品，也提高了自己的審美能力。我認為這種小組合作的形式非常有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和社交能力。

在課后拓展方面，我提供了相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生在課后進行自主學習。同時，我也提醒學生注意觀察生活中的風，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

回顧整節(jié)課，我認為以下方面做得較好：

1.結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生能夠直觀地感受到風的特點。

2.注重培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽嘗試。

3.加強課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

4.通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊精神和社交能力。

然而，也存在一些不足之處：

1.在課堂講解過程