第1章 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（大單元整體教學設計）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）

第1章內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（大單元整體教學設計）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第1章內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

2.教學年級和班級：高二年級生物班

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)人教版2019選擇性必修1教材，針對高二年級生物班進行大單元整體教學設計，圍繞內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念、意義及其調(diào)控機制展開。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，掌握維持穩(wěn)態(tài)的相關(guān)生理調(diào)節(jié)過程，為后續(xù)章節(jié)的學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學思維和生命觀念，通過學習內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念，使學生能夠運用生物學知識解釋生理現(xiàn)象，提高解決問題的能力。強化學生對實驗設計與數(shù)據(jù)分析的方法掌握，培養(yǎng)科學探究精神。同時，關(guān)注學生社會責任感，使其認識到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對人體健康的重要性，并能在實際生活中運用所學知識，促進健康生活方式的形成。三、學習者分析1.學生已掌握了細胞結(jié)構(gòu)與功能、代謝過程等基礎(chǔ)知識，了解生物體基本的生命活動。此外，學生對人體主要器官系統(tǒng)的功能也有一定的了解。

2.學生普遍對生物學實驗和實際案例具有較強的學習興趣，具備一定的觀察能力和思維能力。在學習風格上，部分學生喜歡合作交流，而另一部分學生則傾向于獨立思考。

3.在學習內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解穩(wěn)態(tài)的調(diào)控機制，尤其是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡的復雜性；將理論知識與實際問題相結(jié)合，進行實驗設計和數(shù)據(jù)分析；以及如何運用所學知識解釋生活中的生理現(xiàn)象。教學中需關(guān)注這些方面，為學生提供針對性的指導和支持。四、教學資源1.硬件資源：

-生物實驗室

-投影儀

-計算機及多媒體設備

2.軟件資源：

-生物學科相關(guān)教學軟件

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)教學PPT

-生理調(diào)節(jié)過程動畫演示

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)

-教學互動平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-在線教育資源（含視頻、圖文資料等）

5.教學手段：

-小組合作學習

-探究式學習

-實驗操作

-案例分析

-課堂討論與問答五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性和特點。

簡短介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本概念、組成部分和調(diào)控原理。

過程：

講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義，包括其主要組成部分和功能。

使用圖表或示意圖詳細介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)控機制，如神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡。

通過實例或案例，讓學生更好地理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在實際生物體內(nèi)的作用。

3.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)案例進行分析，如血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的未來研究或應用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本概念、調(diào)控機制、案例分析等。

強調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-生物學相關(guān)書籍：《人體生理學》、《生物心理學》等，了解人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的更多知識。

-科學雜志：《科學美國人》、《自然》等，關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)研究的前沿動態(tài)。

-生物學科普文章：關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的科普文章，幫助學生更好地理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在日常生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在疾病發(fā)生、發(fā)展和治療中的作用，如糖尿病、高血壓等。

-探究不同年齡、性別、運動狀態(tài)下內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的變化，了解如何通過生活方式調(diào)整保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

-學習內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在生物技術(shù)領(lǐng)域的應用，如基因編輯、組織工程等。

-調(diào)查生活中影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的因素，如環(huán)境污染、食品安全等，并提出應對措施。

-分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在體育運動、高強度工作等特殊環(huán)境下的調(diào)節(jié)機制，了解如何保持生理平衡。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的科普文章，字數(shù)500字左右，要求內(nèi)容準確、結(jié)構(gòu)清晰。

（2）針對課堂所學的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)控機制，設計一個簡單的實驗方案，以驗證某一內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)參數(shù)的變化，如體溫、血糖等。

（3）選擇一個與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的實際案例，分析其內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)控過程，并撰寫分析報告。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對科普文章，關(guān)注學生的表達是否準確、邏輯是否清晰，對存在問題的文章給出修改建議。

（2）對實驗方案，檢查學生的設計是否合理、科學，是否考慮到了實驗的可行性、安全性和準確性，給出改進意見。

（3）對案例分析報告，關(guān)注學生是否能夠正確運用所學知識分析問題，是否能夠提出有針對性的解決方案，對不足之處給予指導。八、重點題型整理1.解釋內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其在人體中的作用。

答案：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指生物體內(nèi)部環(huán)境的理化性質(zhì)相對穩(wěn)定的狀態(tài)。在人體中，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的作用主要包括：維持細胞正常生理功能、保證器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)運作、適應外部環(huán)境變化、為細胞提供適宜的生活環(huán)境。

2.列舉三種維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，并簡要說明其作用。

答案：

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)系統(tǒng)迅速響應外界刺激，如體溫調(diào)節(jié)、血壓調(diào)節(jié)。

-體液調(diào)節(jié)：通過激素等體液傳輸物質(zhì)進行調(diào)節(jié)，如血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡。

-免疫調(diào)節(jié)：通過免疫系統(tǒng)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，如抗感染、排斥異種移植。

3.說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在疾病發(fā)生和發(fā)展中的作用。

答案：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡會導致疾病發(fā)生和發(fā)展。例如，糖尿病是由于胰島素分泌不足或作用異常導致的血糖調(diào)節(jié)失衡；高血壓是由于心血管系統(tǒng)調(diào)節(jié)異常導致的血壓持續(xù)升高。

4.描述內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在日常生活中的一個應用實例。

答案：運動員在長時間運動后，體內(nèi)水分和無機鹽會因出汗而丟失，此時補充淡鹽水可以幫助維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，防止脫水癥和電解質(zhì)失