第3單元易錯(cuò)集訓(xùn)2023-2024學(xué)年新教材高中歷史必修中外歷史綱要下同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版2019)

第3單元易錯(cuò)集訓(xùn)2023-2024學(xué)年新教材高中歷史必修中外歷史綱要下同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2019)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第3單元易錯(cuò)集訓(xùn)高中歷史必修中外歷史綱要下

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年新高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀念，理解歷史發(fā)展的基本規(guī)律，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生批判性思維，能夠分析歷史事件的前因后果，形成獨(dú)立的歷史見解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力，通過歷史人物和事件，感受歷史文化的多樣性和豐富性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)歷史對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了世界古代史的基本框架，對(duì)中外歷史的主要事件和人物有了初步了解。

2.學(xué)生對(duì)歷史的興趣各有不同，有的對(duì)古代文明感興趣，有的對(duì)近現(xiàn)代史更感興趣。他們?cè)诜治鰡栴}時(shí)喜歡從不同角度思考，但分析深度和邏輯性有待提高。學(xué)生的能力參差不齊，有的閱讀理解能力強(qiáng)，能夠快速把握歷史材料，有的則需更多引導(dǎo)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)復(fù)雜歷史事件的理解和記憶，對(duì)歷史概念和術(shù)語(yǔ)的掌握，以及如何將歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的分析中。此外，對(duì)歷史材料的批判性思維和綜合分析能力也是學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解重點(diǎn)歷史事件和概念，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：通過具體歷史案例，讓學(xué)生理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示歷史圖片、時(shí)間線和重要文獻(xiàn)，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用歷史模擬軟件，讓學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)歷史過程，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片和在線歷史資料庫(kù)，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于歷史事件的電影片段或紀(jì)錄片，如《大國(guó)崛起》片段，引起學(xué)生對(duì)歷史的好奇和興趣。

-提出問題：向?qū)W生提出問題，如“你們認(rèn)為這個(gè)歷史事件對(duì)今天有什么影響？”或“這個(gè)事件背后的原因是什么？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-講解重點(diǎn)歷史事件：教師使用PPT展示歷史事件的時(shí)間線、地點(diǎn)、主要人物和影響，確保學(xué)生理解事件的基本框架。

-分析歷史概念：教師通過具體案例解釋歷史概念，如“民族主義”、“殖民主義”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解其歷史背景和影響。

-情境模擬：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史事件中的不同角色，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和感受。

-用時(shí)分配：

-講解歷史事件：10分鐘

-分析歷史概念：10分鐘

-情境模擬：5分鐘

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，針對(duì)教師提出的問題進(jìn)行討論，如“這個(gè)歷史事件對(duì)后世有哪些影響？”

-小組分享：每個(gè)小組選代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-提問與解答：教師提問，學(xué)生回答，教師根據(jù)回答給出反饋，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)3分鐘）

-快速問答：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，教師現(xiàn)場(chǎng)批改，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，進(jìn)行解答。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境模擬、小組討論等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)歷史事件的理解，同時(shí)通過練習(xí)和提問鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并理解本節(jié)課所教授的歷史事件、概念和人物，如對(duì)重要?dú)v史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和影響有了清晰的認(rèn)知。

2.分析能力：通過情境模擬和小組討論，學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行批判性分析，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，并能夠從不同角度提出自己的見解。

3.思維拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，理解歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

4.互動(dòng)交流：學(xué)生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效交流，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了批判性思維、歷史想象力、歷史責(zé)任感等核心素養(yǎng)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠熟練地標(biāo)出歷史事件的時(shí)間線，如“工業(yè)革命”的發(fā)展過程，以及它對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

-學(xué)生能夠通過分析歷史文獻(xiàn)和資料，識(shí)別并解釋歷史概念，如“民族主義”在不同歷史時(shí)期的內(nèi)涵和表現(xiàn)。

-學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，對(duì)歷史事件進(jìn)行邏輯推理，如分析“二戰(zhàn)”爆發(fā)的原因，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出有深度的歷史問題，并通過合作找到答案，如探討“殖民主義”對(duì)殖民地國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)提出問題，與教師進(jìn)行互動(dòng)，如詢問“歷史事件中的道德選擇”等深層次問題。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)的實(shí)用性，將歷史知識(shí)應(yīng)用到解決現(xiàn)實(shí)問題中，如通過歷史案例理解國(guó)際關(guān)系的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歷史事件名稱：如“工業(yè)革命”、“巴黎和會(huì)”等。

-歷史概念：如“民族主義”、“殖民主義”等。

-歷史人物：如“拿破侖”、“毛澤東”等。

②重點(diǎn)詞匯：

-關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)：如“封建制度”、“資本主義”等。

-專有名詞：如“大航海時(shí)代”、“冷戰(zhàn)”等。

-學(xué)術(shù)名詞：如“歷史唯物主義”、“文化相對(duì)主義”等。

③重點(diǎn)句子：

-歷史事件概括：如“工業(yè)革命推動(dòng)了世界從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變”。

-歷史影響描述：如“殖民主義對(duì)被殖民地國(guó)家造成了長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)和文化影響”。

-歷史評(píng)價(jià)：如“拿破侖的統(tǒng)治對(duì)法國(guó)乃至歐洲歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響”。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與程度，是否積極回答問題，是否能夠主動(dòng)提出疑問。

-學(xué)生理解度：通過學(xué)生的回答和討論內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)生注意力：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否受到其他因素的干擾。

2.小組討論成果展示：

-小組討論內(nèi)容：評(píng)估各小組討論的內(nèi)容是否全面，是否能夠圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開。

-分享質(zhì)量：觀察小組代表的分享是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

-反饋與互動(dòng)：記錄學(xué)生在小組分享后的反饋和互動(dòng)情況，是否能夠提出有價(jià)值的補(bǔ)充意見。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容：設(shè)計(jì)測(cè)試題目，覆蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-測(cè)試結(jié)果：收集測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生整體的掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤率高的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。

-測(cè)試反饋：針對(duì)測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，指出錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方法。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學(xué)生作業(yè)的提交情況，是否按時(shí)完成，是否遵守作業(yè)規(guī)范。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的正確性、完整性和條理性。

-作業(yè)反饋：對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，給出評(píng)分和具體