漢語拼音13《 an en in un ün 》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

漢語拼音13《aneninunün》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握漢語拼音《aneninunün》的發(fā)音規(guī)則和書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的拼音讀寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)漢字奠定基礎(chǔ)。結(jié)合一年級學(xué)生的認知水平和統(tǒng)編版語文一年級上冊教材內(nèi)容，本節(jié)課將采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音知識，達到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，通過學(xué)習(xí)《aneninunün》這一組韻母，學(xué)生將能夠準確發(fā)音并書寫，進而提升拼音識別與書寫的基本素養(yǎng)。同時，通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和審美鑒賞能力，增強對母語的熱愛和民族文化的認同感。此外，注重學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生主動探究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，如聲母、韻母的初步識別和發(fā)音，以及簡單的拼音組合。他們可能已經(jīng)能夠識別一些常見的單韻母和簡單復(fù)韻母。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動活動有較高的興趣。他們的注意力集中時間相對較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引。在能力方面，學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生可能對拼音有較好的掌握，而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生傾向于通過直觀、具體的方式來學(xué)習(xí)，喜歡動手操作和參與小組活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《aneninunün》這組韻母時，可能會對前后鼻音的區(qū)分感到困難，尤其是“an”和“en”，“un”和“ün”之間的區(qū)別。此外，書寫時可能會出現(xiàn)混淆，難以準確掌握韻母的書寫順序和形態(tài)。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，記憶和運用這些韻母可能會是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《語文一年級上冊統(tǒng)編版》教材，以便跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備相關(guān)的拼音卡片、彩色粉筆或白板筆，以及含有韻母“aneninunün”的圖片和音頻資料，用于輔助教學(xué)和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室劃分為學(xué)習(xí)小組區(qū)域，每組配備一張大桌子和足夠的椅子，以便學(xué)生進行小組討論和練習(xí)。同時，確保教室有良好的音響設(shè)備，以便播放音頻資料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師以一首輕松愉快的韻母歌謠導(dǎo)入新課，如《aneninunün歌》，讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)過的韻母，并自然過渡到新課的內(nèi)容。接著，教師提出問題：“我們今天要學(xué)習(xí)哪些新的韻母？”引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

a.教師展示《aneninunün》的韻母卡片，逐一示范發(fā)音，讓學(xué)生跟隨模仿，并指導(dǎo)學(xué)生注意口型和聲調(diào)的變化。

b.通過示例單詞，如“an”（安）、“en”（恩）、“in”（音）、“un”（云）、“ün”（暈），讓學(xué)生理解這些韻母在實際單詞中的應(yīng)用。

c.教師使用多媒體播放相關(guān)韻母的發(fā)音視頻，讓學(xué)生通過聽覺辨識和模仿，加深對韻母發(fā)音的印象。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組分配一套《aneninunün》的韻母卡片，小組成員輪流抽取卡片并正確發(fā)音，其他成員糾正錯誤。

b.教師在黑板上寫下幾個含有新課韻母的單詞，學(xué)生需要在紙上寫下對應(yīng)的拼音，并上臺展示。

c.開展“找朋友”游戲，教師將韻母卡片散放在教室地板上，學(xué)生需要找到相同韻母的卡片并將它們配對。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

a.學(xué)生在小組內(nèi)討論如何區(qū)分前后鼻音的韻母，例如討論“an”和“en”，“un”和“ün”的區(qū)別，并分享各自的學(xué)習(xí)心得。

b.學(xué)生討論在書寫這些韻母時遇到的困難，如“ü”的書寫容易忘記兩點，小組成員可以互相提醒和幫助。

c.學(xué)生分享自己是如何記住這些韻母的，比如通過編故事、唱歌謠或者使用記憶口訣等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的韻母，并提問：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些韻母？它們有什么特點？”教師總結(jié)學(xué)生的回答，并強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如前后鼻音的區(qū)分和韻母的正確書寫。教師鼓勵學(xué)生在課后多練習(xí)，加強記憶。

本節(jié)課用時共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配緊湊，確保教學(xué)內(nèi)容的充分吸收和實踐。通過上述教學(xué)流程，學(xué)生不僅能夠掌握《aneninunün》的發(fā)音和書寫，還能提升合作學(xué)習(xí)能力和語言運用素養(yǎng)。知識點梳理1.韻母《aneninunün》的發(fā)音規(guī)則：

-《an》發(fā)音時，舌尖貼上齒背，形成阻礙，然后氣流從鼻腔通過。

-《en》發(fā)音時，舌尖貼上齒背，氣流從鼻腔通過，與《an》的區(qū)別在于舌位稍后。

-《in》發(fā)音時，舌尖抵下齒背，舌面前部上升貼住硬腭前部，氣流從鼻腔通過。

-《un》發(fā)音時，舌尖抵下齒背，舌根部上升，使氣流從鼻腔通過。

-《ün》發(fā)音時，舌尖抵下齒背，舌面稍抬起，唇形為圓形，氣流從鼻腔通過。

2.韻母《aneninunün》的書寫方法：

-《an》的書寫：先寫“a”，再寫“n”，注意“n”的尾巴要出頭。

-《en》的書寫：先寫“e”，再寫“n”，與《an》的區(qū)別在于“e”的開口較小。

-《in》的書寫：先寫“i”，再寫“n”，注意“i”的豎彎鉤要清晰。

-《un》的書寫：先寫“u”，再寫“n”，注意“u”的圓形要飽滿。

-《ün》的書寫：先寫“ü”，再寫“n”，注意“ü”的兩個點要對稱。

3.韻母《aneninunün》在單詞中的應(yīng)用：

-舉例單詞：《an》-安、案；《en》-恩、本；《in》-音、今；《un》-云、溫；《ün》-暈、員。

-學(xué)生需要通過練習(xí)，將韻母與聲母結(jié)合，形成完整的音節(jié)，并能正確發(fā)音。

4.前后鼻音的區(qū)分：

-前鼻音包括《an》、《en》、《in》，發(fā)音時氣流從鼻腔前端通過。

-后鼻音包括《un》、《ün》，發(fā)音時氣流從鼻腔后端通過。

-學(xué)生需要通過練習(xí)，掌握前后鼻音的發(fā)音方法，并能準確區(qū)分。

5.韻母的辨析練習(xí)：

-教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生辨別單詞中的韻母，如“安”和“恩”，“溫”和“暈”等。

-通過小組討論和游戲，增強學(xué)生對韻母的辨識能力和記憶。

6.書寫規(guī)范與糾正：

-教師需要監(jiān)督學(xué)生的書寫過程，確保他們按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)書寫韻母。

-對于書寫不規(guī)范的例子，教師應(yīng)及時糾正，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

7.語言運用與拓展：

-學(xué)生可以通過朗讀、講故事等活動，將所學(xué)的韻母應(yīng)用到實際的語言環(huán)境中。

-教師可以設(shè)計一些相關(guān)的語言游戲，如“找不同”、“拼音節(jié)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高語言運用能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了《aneninunün》韻母的發(fā)音、書寫、應(yīng)用以及相關(guān)的語言練習(xí)，旨在幫助學(xué)生全面掌握這些韻母，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及互動情況。重點關(guān)注學(xué)生在發(fā)音練習(xí)、書寫練習(xí)和游戲活動中的表現(xiàn)。記錄學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言次數(shù)、發(fā)音準確度以及書寫規(guī)范度，作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師要求每個小組選派一名代表匯報討論成果。評價標(biāo)準包括小組成員的參與度、討論內(nèi)容的全面性以及代表的表達能力。教師記錄每個小組的表現(xiàn)，并在課后給予針對性的反饋，鼓勵優(yōu)秀的小組，指導(dǎo)需要改進的小組。

3.隨堂測試：

教師設(shè)計一份隨堂測試，包括聽寫韻母、辨別單詞中的韻母、書寫音節(jié)等內(nèi)容。測試旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結(jié)束后，教師及時批改試卷，統(tǒng)計正確率，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)反饋：

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如練習(xí)發(fā)音、書寫韻母、朗讀含有新課韻母的句子等。在下一節(jié)課開始時，教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的作業(yè)進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予綜合評價。對于發(fā)音準確、書寫規(guī)范、積極參與的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)較弱的學(xué)生，教師提出具體的改進建議，幫助他們找到問題所在，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣摺Ｍ瑫r，教師還會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

此外，教師還會通過家長會、學(xué)生成長記錄等方式，與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。通過這些評價與反饋措施，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有效促進學(xué)生的漢語拼音學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來教授《aneninunün》這一組韻母，我發(fā)現(xiàn)使用歌曲和游戲?qū)胄抡n能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我強調(diào)了發(fā)音要領(lǐng)，但由于班級人數(shù)較多，我無法對每個學(xué)生的發(fā)音進行個別指導(dǎo)，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在發(fā)音上存在偏差。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我意識到，作為教師，我需要更加細致地觀察每個學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與互動，但有時在時間安排上顯得有些緊張。我需要在今后的教學(xué)中更好地把握時間，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在評價學(xué)生時，可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程。我需要更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步，給予他們更多的鼓勵和支持。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對《aneninunün》這一組韻母的發(fā)音和書寫有了基本的掌握，他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)興趣也有了明顯提升。通過隨堂測試和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確發(fā)音并書寫這些韻母，他們在語言運用方面也取得了一定的進步。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在區(qū)分前后鼻音時仍有困難，這需要我在后續(xù)教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。另外，我也注意到，一些學(xué)生在書寫韻母時筆順不規(guī)范，我需要在課堂上更多地強調(diào)書寫規(guī)范，并在課后跟進這些學(xué)生的書寫練習(xí)。

改進措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下改進措施和建議：

-