第11課 皮影（教案）湘美版 美術(shù)五年級上冊

第11課皮影（教案）湘美版美術(shù)五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：湘美版美術(shù)五年級上冊第11課《皮影》，通過學習皮影的基本概念、制作方法以及表演技巧，讓學生動手制作并表演皮影戲，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和團隊協(xié)作精神。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學習的繪畫、剪紙、手工制作等課程有緊密聯(lián)系。學生在制作皮影時，可以運用已掌握的繪畫技巧和剪紙方法，同時通過皮影表演，進一步鞏固和提高學生的團隊合作能力。教材中的皮影制作和表演環(huán)節(jié)，與學生的實際生活經(jīng)驗和興趣相結(jié)合，有助于激發(fā)學生的學習熱情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新實踐。通過觀察和制作皮影，學生將提升對傳統(tǒng)藝術(shù)的感知力和欣賞能力；在動手制作過程中，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；通過團隊合作表演皮影戲，增強溝通協(xié)作和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課面向的是五年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的繪畫和手工制作能力，對色彩、形狀和線條有基本的認識。在能力方面，學生能夠獨立完成簡單的手工制作，具備一定的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。素質(zhì)方面，學生好奇心強，愿意嘗試新事物，但注意力有時容易分散。

在行為習慣上，學生已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，能夠遵循老師的要求進行學習活動。然而，部分學生可能存在合作意識不強、耐心不足等問題，這可能會影響皮影制作和表演的順利進行。

對于課程學習的影響，學生對美術(shù)課程普遍感興趣，尤其是動手操作環(huán)節(jié)，這有助于提高他們的學習積極性。但同時，由于皮影制作涉及到一定的精細操作，部分動手能力較弱的學生可能會感到挑戰(zhàn)，需要老師適當?shù)囊龑Ш凸膭?。教學資源-教科書《湘美版美術(shù)五年級上冊》

-皮影制作材料（卡紙、剪刀、彩筆、膠水等）

-皮影戲表演道具（小舞臺、燈光設備等）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡資源（皮影戲圖片、視頻資料）

-課堂教學軟件（如互動白板軟件）

-教學參考書籍和雜志

-學生作品展示板教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要一起來學習一個新的課題——《皮影》。誰知道什么是皮影戲嗎？（等待學生回答）

-（學生）皮影戲就是用剪好的影子在幕布上表演故事。

-（教師）很好，皮影戲是我國的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它通過剪制有圖案的影子，在幕布后用光源照射，然后在幕布上投射出影子，配合音樂和故事講述，進行表演。今天我們就來親手制作皮影，并嘗試表演一個小故事。

2.皮影戲基礎知識介紹

-（教師）首先，讓我們來了解一下皮影戲的基本知識。皮影戲的影子通常是由什么材料制作的呢？

-（學生）卡紙、布料等。

-（教師）對，常用的材料有卡紙、布料等。接下來，請大家看這個視頻，這是皮影戲的一個表演片段，注意觀察皮影的特點和表演方式。

3.觀察與討論

-（教師）視頻看完了，誰能告訴我皮影戲的影子有什么特點？

-（學生）它們是平面的，有顏色，有線描的輪廓。

-（教師）很好，皮影戲的影子通常是平面的，這是為了方便在幕布上投射清晰的影子?，F(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一種動物或人物，討論一下你們想要制作的皮影的樣子。

4.制作皮影

-（教師）每個小組已經(jīng)確定了自己要制作的皮影形象，接下來我們就開始動手制作。在制作之前，請大家注意以下幾點：首先，要確保你們選擇的材料適合制作皮影；其次，制作過程中要注意安全，使用剪刀等工具時要小心；最后，盡量讓皮影的形象簡潔明了，方便表演。

-（學生）開始制作皮影，教師巡回指導，解答學生的問題。

5.皮影戲表演準備

-（教師）現(xiàn)在，所有的皮影都已經(jīng)制作完成了，接下來我們要準備表演。每個小組選擇一個簡單的故事，準備用你們的皮影來表演。在表演之前，需要確定每個成員的角色和任務，比如誰負責操縱皮影，誰負責講述故事，誰負責燈光和音樂等。

-（學生）小組討論，分配任務，準備表演。

6.皮影戲表演

-（教師）好的，現(xiàn)在每個小組都已經(jīng)準備好了，讓我們開始表演吧。每個小組輪流上臺，其他小組作為觀眾觀看并給予評價。

-（學生）小組進行皮影戲表演，教師觀察并記錄學生的表現(xiàn)。

7.反饋與總結(jié)

-（教師）表演結(jié)束了，我們看到了很多精彩的表演?，F(xiàn)在，我想請大家來分享一下你們的感受，比如在制作和表演過程中遇到了什么困難，又是如何解決的？

-（學生）分享自己的經(jīng)驗和感受。

-（教師）很好，通過今天的活動，我們不僅學習了皮影戲的知識，還親自動手制作并表演了皮影戲。希望大家能夠體會到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，并在今后的學習和生活中，繼續(xù)探索和實踐。

8.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是，回家后用自己的語言描述一下皮影戲的制作過程，并寫一篇關(guān)于今天課堂活動的感受。下節(jié)課我們會一起分享大家的作業(yè)。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確描述皮影戲的定義、特點和歷史背景，理解了皮影戲在我國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.技能提升：學生在制作皮影的過程中，掌握了剪、畫、貼等基本手工制作技巧，提高了動手能力和創(chuàng)新能力。在皮影戲表演中，學生學會了如何操縱皮影，講述故事，增強了團隊協(xié)作能力。

3.審美素養(yǎng)：學生通過觀察和制作皮影，提升了審美觀念，對色彩、形狀、線條等有了更深入的認識，能夠欣賞和評價皮影戲的藝術(shù)價值。

4.文化傳承：學生在學習皮影戲的過程中，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強了傳承和弘揚民族文化的意識。

5.情感體驗：學生在制作和表演皮影戲的過程中，體驗到了成功帶來的喜悅，增強了自信心。同時，在合作中學會了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，提高了人際交往能力。

6.創(chuàng)新意識：學生在制作皮影和編排故事時，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，將個人的獨特想法融入到作品中，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

7.自主學習：學生在課后主動查閱相關(guān)資料，深入了解皮影戲的歷史和發(fā)展，提高了自主學習能力。

8.語言表達：學生在分享自己的制作過程和感受時，運用了豐富的語言表達，提高了口頭表達能力。課堂1.課堂評價：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問、討論等，了解學生的主動學習態(tài)度和課堂互動情況。

-實踐操作：在皮影制作和表演過程中，觀察學生的操作技能和創(chuàng)作思路，評估學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-學習態(tài)度：關(guān)注學生在學習過程中的態(tài)度，如專注度、耐心、合作精神等，判斷學生的學習興趣和動力。

-知識掌握：通過提問和課堂小測試，檢查學生對皮影戲基本知識的掌握程度，包括皮影的制作方法、表演技巧和相關(guān)文化背景。

-問題解決：在學生遇到制作難題或表演問題時，觀察他們解決問題的能力和策略，及時提供幫助和指導。

具體操作如下：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，教師提出問題，要求學生結(jié)合教材和個人制作經(jīng)驗回答，根據(jù)學生的回答判斷其對知識點的理解程度。

-在制作皮影時，教師巡回指導，觀察學生的操作過程，對有困難的學生進行個別指導，記錄學生的進步和存在的問題。

-在表演環(huán)節(jié)，教師觀察學生的配合程度、表演技巧和故事講述能力，對表演進行即時的點評和建議。

-課堂結(jié)束時，教師總結(jié)學生的表現(xiàn)，對積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對存在問題的學生提出改進建議。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：認真批改學生的書面作業(yè)，包括制作過程的描述和課后感受，評估學生對課堂內(nèi)容的理解和吸收情況。

-點評反饋：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力改進不足。

-鼓勵進步：對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進步給予積極的反饋，增強學生的自信心和學習動力。

-個性化指導：針對不同學生的作業(yè)情況，提供個性化的指導建議，幫助他們進一步提高。

具體操作如下：

-教師在批改作業(yè)時，使用批改符號和評語，對學生的作業(yè)進行詳細評價，包括內(nèi)容完整性、表達清晰度、創(chuàng)新性等方面。

-在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，教師選取幾份具有代表性的作業(yè)進行全班分享，讓學生相互學習和借鑒。

-教師針對每位學生的作業(yè)情況，提供個性化的反饋，通過面對面交流或書面評語，幫助學生明確下一步的學習目標和改進方向。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將皮影戲的制作與表演相結(jié)合，讓學生在動手實踐中感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，增強了課堂的互動性。

2.我引入了信息化資源，如皮影戲的圖片和視頻資料，幫助學生更直觀地理解皮影戲的特點，同時也拓寬了學生的知識視野。

3.通過小組合作完成皮影戲的制作和表演，我鼓勵學生發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中參與度不高，可能是因為任務分配不夠明確，導致個別學生依賴他人完成工作。

2.在教學方法上，我意識到對于一些動手能力較弱的學生，我在課堂上的指導可能不夠細致，使得他們在制作過程中遇到困難。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于統(tǒng)一，沒有充分考慮學生的個體差異，這可能會影響部分學生的積極性。

（三）改進措施

1.為了提高小組合作的效率，我將在未來的課程中更明確地分配任務，確保每個學生都有具體的責任和角色，同時加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與。

2.針對動手能力較弱的學生，我將提供更加細致的指導，包括分步驟的教學和個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度，完成自己的作品。

3.在教學評價方面，我將采取多元化的評價標準，不僅關(guān)注學生的最終作品，也關(guān)注他們在制作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)新能力、合作精神和問題解決能力，以更全面地評價學生的學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①皮影戲的基本概念與特點

-重點知識點：皮影戲的定義、表演形式、歷史發(fā)展

-重點詞：平面、影子、幕布、光源、表演、故事

-重點句：皮影戲是通過剪制有圖案的影子，在幕布后用光源照射，然后在幕布上投射出影子，配合音樂和故事講述進行表演的。

②皮影制作與表演的實踐操作

-重點知識點：皮影制作材料選擇、制作步驟、表演技巧

-重點詞：卡紙、剪刀、彩筆、膠水、操縱、講述、音樂

-重點句：在制作皮影時，要注意影子的形狀簡潔明了，方便在幕布上投射清晰的影子。

③皮影戲的文化價值與傳承

-重點知識點：皮影戲在傳統(tǒng)文化中的地位、文化傳承的意義、現(xiàn)代皮影戲的發(fā)展

-重點詞：傳統(tǒng)藝術(shù)、文化傳承、現(xiàn)代發(fā)展、創(chuàng)新

-重點句：皮影戲作為我國的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有豐富的文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)魅力，傳承和弘揚這一文化對于保護和豐富我們的文化遺產(chǎn)具有重要意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國皮影戲藝術(shù)》、《皮影戲的起源與發(fā)展》等書籍，了解皮影戲的更多歷史背景和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：觀看《皮影戲大師訪談》、《皮影戲表演藝術(shù)》等視頻，學習皮影戲的表演技巧和制作工藝。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用圖書館或網(wǎng)絡資源，自主