第5單元 口語交際 即席講話 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步教學(xué)

第5單元口語交際即席講話教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步教學(xué)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第5單元口語交際——即席講話

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)目標

1.通過即席講話的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力和思維敏捷性。

2.培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于表達的勇氣和信心。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)木涫胶驮~匯進行口語表達，使講話內(nèi)容更具條理性和邏輯性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.講解即席講話的基本要求和技巧。

2.進行即席講話的示范和練習(xí)。

3.學(xué)生分組進行即席講話練習(xí)，教師點評和指導(dǎo)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：以一個有趣的即席講話話題引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講解（5分鐘）：講解即席講話的基本要求和技巧，如如何組織思路、運用恰當(dāng)?shù)木涫胶驮~匯等。

3.示范（5分鐘）：教師進行即席講話示范，展示如何運用所學(xué)技巧進行表達。

4.練習(xí)（15分鐘）：學(xué)生分組進行即席講話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5.點評和總結(jié)（5分鐘）：教師對學(xué)生的即席講話進行點評和指導(dǎo)，總結(jié)本節(jié)課的要點和收獲。

六、教學(xué)資源

1.教學(xué)PPT：包含即席講話的基本要求和技巧、示范和練習(xí)等內(nèi)容。

2.話題卡片：用于引導(dǎo)學(xué)生進行即席講話練習(xí)。

七、教學(xué)評價

1.學(xué)生即席講話的表現(xiàn)：語言表達的準確性、思維的敏捷性和條理性。

2.學(xué)生參與度：學(xué)生在課堂上的積極參與和合作程度。

3.學(xué)生對即席講話技巧的掌握：通過學(xué)生的練習(xí)和點評，了解學(xué)生對即席講話技巧的掌握情況。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過即席講話的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力和語言組織能力，使他們在日常生活中更自信地運用中文進行溝通和交流。

2.思維品質(zhì)：通過即席講話的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性，使他們能夠快速組織思路并表達自己的觀點。

3.文化意識：通過即席講話的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點和文化話題，增強他們的文化敏感性和文化認同感。

4.學(xué)習(xí)策略：通過即席講話的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些口語交際的基本技巧，如如何組織語言、運用恰當(dāng)?shù)木涫胶驮~匯等。他們可能也已經(jīng)有過一些即席講話的經(jīng)歷，對即席講話的基本要求和技巧有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生一般對口語表達和交流比較感興趣，他們中的許多人可能具有較強的語言表達能力和思維敏捷性。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏好通過實踐和互動來進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在即席講話的練習(xí)中，學(xué)生可能遇到思維不夠敏捷、語言組織不夠清晰、表達不夠流暢等困難。他們可能對如何運用恰當(dāng)?shù)木涫胶驮~匯感到挑戰(zhàn)，同時也可能對如何在即席講話中展示自己的觀點和思路感到困惑。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級語文下冊第5單元口語交際——即席講話的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備與即席講話相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行分組練習(xí)和交流。同時，留出足夠的空間供學(xué)生進行即席講話練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對即席講話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道即席講話是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于即席講話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受即席講話的魅力或特點。

簡短介紹即席講話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.即席講話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解即席講話的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解即席講話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹即席講話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.即席講話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解即席講話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的即席講話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解即席講話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用即席講話解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論即席講話的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與即席講話相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對即席講話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)即席講話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括即席講話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)即席講話在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用即席講話。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于即席講話的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）即席講話技巧相關(guān)文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于即席講話技巧的文章，如如何組織思路、運用恰當(dāng)?shù)木涫胶驮~匯等，以幫助學(xué)生更好地掌握即席講話技巧。

（2）即席講話案例集：提供一份即席講話案例集，包括不同場合、不同主題的即席講話實例，讓學(xué)生更好地了解即席講話的實際應(yīng)用。

（3）即席講話比賽視頻：為學(xué)生提供一些即席講話比賽的視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)優(yōu)秀選手的即席講話技巧和風(fēng)格。

（4）相關(guān)學(xué)科資源：推薦學(xué)生閱讀與口語交際、公共演講相關(guān)的書籍和文章，以拓寬知識面和提升綜合素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）課后自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀拓展資源中的文章，加深對即席講話技巧的理解和掌握。

（2）案例分析：讓學(xué)生選擇拓展資源中的即席講話案例進行深入分析，思考其成功之處和可以改進的地方。

（3）觀看比賽視頻：安排學(xué)生觀看拓展資源中的即席講話比賽視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀選手的講話技巧和風(fēng)格。

（4）撰寫心得體會：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于即席講話學(xué)習(xí)的心得體會，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

（5）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，交流彼此的閱讀心得和觀看比賽視頻的感悟，共同提高口語交際能力。

（6）實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)即席講話技巧，如參加學(xué)校的演講比賽、社團活動等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。板書設(shè)計①即席講話定義及要素

-即席講話：臨場發(fā)揮，不經(jīng)準備的口語表達

-要素：主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達

②即席講話技巧

-組織思路：明確講話目的，梳理觀點脈絡(luò)

-運用句式：恰當(dāng)使用多種句式，豐富表達

-詞匯選擇：使用恰當(dāng)、貼切的詞匯

③即席講話實踐與評價

-實踐：學(xué)生分組進行即席講話練習(xí)

-評價：教師點評，強調(diào)講話思路、觀點明確、語言流暢

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，使學(xué)生清晰地了解即席講話的定義、要素和技巧，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實際練習(xí)中。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動參與性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、主動提問等。

-評估學(xué)生在即席講話練習(xí)中的表現(xiàn)，如語言表達能力、思維敏捷性等。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的合作程度，如是否有良好的分工、積極的合作等。

-評估學(xué)生在討論中的貢獻，如提出的觀點是否有深度、是否能夠支持論點等。

3.隨堂測試：

-通過即席講話的測試，評估學(xué)生對即席講話技巧的掌握程度，如組織思路、運用句式和詞匯等。

-觀察學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，如是否能夠流暢地表達觀點、語言是否準確等。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量，如是否認真完成、內(nèi)容是否符合要求等。

-評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況，如作業(yè)中的即席講話練習(xí)是否體現(xiàn)出課堂所學(xué)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面進行綜合評價。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和進步。

-提供具體的改進建議，幫助學(xué)生進一步提高即席講話能力和口語交際水平。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)方法和策略。通過定期的評價與反饋，教師能夠及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我通過即席講話的講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握口語表達的技巧和方法?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認為在教學(xué)方法、策略和管理等方面取得了一定的成效，但同時也存在一些不足之處。以下是我對本節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我通過講解、示范和練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實際操作中掌握即席講話的技巧。通過案例分析，使學(xué)生更深入地了解即席講話的應(yīng)用和重要性。此外，我還鼓勵學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

在教學(xué)策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過展示即席講話的圖片和視頻片段，以及組織學(xué)生進行即席講話比賽，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我還鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的疑問和觀點，促進師生之間的互動交流。

在課堂管理方面，我注重營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵學(xué)生積極參與和尊重他人的觀點，使學(xué)生在課堂上保持良好的紀律和秩序。同時，我還關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生不同的關(guān)注和支持，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解即席講話技巧時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際操作和應(yīng)用。此外，在課堂討論中，我可能沒有充分關(guān)注到每個學(xué)生的參與程度，使得一些學(xué)生未能充分表達自己的觀點。

針對這些問題，我認為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實際操作和應(yīng)用，通過設(shè)置更多的即席講話練習(xí)和實際案例，讓學(xué)生在實踐中掌握口語表達的技巧。同時，我還需要關(guān)注每個學(xué)生的參與程度，鼓勵他們積極表達自己的觀點，提高他們的自信心和表達能力。典型例題講解例題1：請根據(jù)以下主題，進行即席講話。

主題：談?wù)勀銓Νh(huán)保的認識。

答案：環(huán)保是我們每個人都應(yīng)該關(guān)注的問題。首先，環(huán)?？梢员Ｗo我們生存的環(huán)境，讓我們的家園更加美好。其次，環(huán)?？梢员Ｗo我們的身體健康，減少疾病的發(fā)生。最后，環(huán)?？梢员Ｗo我們的地球，讓我們的子孫后代也能享受到美好的自然環(huán)境。

例題2：請根據(jù)以下情境，進行即席講話。

情境：你正在參加一個朋友的生日聚會，朋友讓你發(fā)表生日祝福。

答案：親愛的朋友們，大家好！今天是我們親愛的XXX的生日，我感到非常高興能夠參加這個生日聚會。首先，我要祝福XXX生日快樂，愿他的生活充滿快樂和幸福。其次，我要祝福XXX身體健康，事業(yè)有成。最后，我要祝福XXX的家庭幸福美滿，親朋好友都健康快樂。

例題3：請根據(jù)以下問題，進行即席講話。

問題：你認為網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響是積極的還是消極的？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：我認為網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響既有積極的一面也有消極的一面。積極的一面是網(wǎng)絡(luò)可以幫助青少年獲取更多的知識和信息，拓寬他們的視野。消極的一面是網(wǎng)絡(luò)可能會對青少年的身心健康造成影響，例如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、影響學(xué)習(xí)和人際交往等。因此，我們需要正確看待網(wǎng)絡(luò)的影響，合理安排時間，做到科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)。

例題4：請根據(jù)以下材料，進行即席講話。

材料：最近，我國發(fā)生了一起嚴重的食品安全事件，引起了社會的廣泛關(guān)注。

答案：最近，我國發(fā)生了一起嚴重的食品安全事件，這讓我深感痛心。食品安全關(guān)系到每個人的身體健康和生命安全，我們應(yīng)該對此高度重視。首先，政府應(yīng)該加強對食品安全的監(jiān)管，保障人民群眾的飲食安全。其次，企業(yè)應(yīng)該承擔(dān)起社會責(zé)任，嚴格按照