活動(dòng)一 初識(shí)二十四節(jié)氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一初識(shí)二十四節(jié)氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動(dòng)一初識(shí)二十四節(jié)氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蒙滬版二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)《初識(shí)二十四節(jié)氣》，通過(guò)講解和活動(dòng)使學(xué)生了解二十四節(jié)氣的概念、特點(diǎn)及其在我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的季節(jié)變化、天氣現(xiàn)象等知識(shí)有緊密聯(lián)系。教材中涉及到的節(jié)氣名稱、物候現(xiàn)象等，有助于學(xué)生更好地理解季節(jié)變化，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的觀察力和感知力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與生活實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣，學(xué)生將提升對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察季節(jié)變化、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣；同時(shí)，通過(guò)參與節(jié)氣相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，激發(fā)探索自然科學(xué)的興趣，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-二十四節(jié)氣的名稱及其順序：學(xué)生需要記住每個(gè)節(jié)氣的名稱和它們?cè)谝荒曛械捻樞?，如“立春、雨水、驚蟄”等，這是理解節(jié)氣變化的基礎(chǔ)。

-節(jié)氣與氣候、農(nóng)事活動(dòng)的關(guān)聯(lián)：教師要強(qiáng)調(diào)節(jié)氣與季節(jié)氣候變化、農(nóng)事活動(dòng)之間的關(guān)系，例如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，讓學(xué)生理解節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-節(jié)氣與天文現(xiàn)象的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解節(jié)氣背后的天文原因，如地球公轉(zhuǎn)、傾斜角度對(duì)季節(jié)的影響。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的模型或動(dòng)畫來(lái)幫助學(xué)生形象理解。

-物候現(xiàn)象的觀察與理解：節(jié)氣相關(guān)的物候現(xiàn)象，如“春分晝夜平分”、“芒種麥子成熟”，學(xué)生可能難以直觀感知。教師可以通過(guò)實(shí)地觀察、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然變化，理解物候現(xiàn)象。

-節(jié)氣習(xí)俗的傳承與理解：學(xué)生可能對(duì)節(jié)氣習(xí)俗如“立春貼春聯(lián)”、“冬至吃餃子”等缺乏了解。教師可以通過(guò)故事講述、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和了解這些傳統(tǒng)習(xí)俗的內(nèi)涵和意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：互動(dòng)白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：節(jié)氣相關(guān)視頻資料、節(jié)氣習(xí)俗圖片庫(kù)、節(jié)氣知識(shí)互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、節(jié)氣農(nóng)事工具展示、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道節(jié)氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于二十四節(jié)氣的圖片，如不同節(jié)氣中的自然變化，讓學(xué)生初步感受節(jié)氣的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹二十四節(jié)氣的基本概念和在我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二十四節(jié)氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解二十四節(jié)氣的定義，包括其主要組成元素，即每個(gè)節(jié)氣的名稱。

-詳細(xì)介紹二十四節(jié)氣的順序和每個(gè)節(jié)氣的大致時(shí)間點(diǎn)，使用圖表幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如“立春”和“清明”，讓學(xué)生更好地理解節(jié)氣在實(shí)際中的應(yīng)用和作用。

3.二十四節(jié)氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解二十四節(jié)氣的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的節(jié)氣案例進(jìn)行分析，如“驚蟄”、“芒種”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，如驚蟄時(shí)節(jié)春雷始鳴，萬(wàn)物復(fù)蘇。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)氣對(duì)農(nóng)事活動(dòng)的影響，以及如何應(yīng)用節(jié)氣知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論二十四節(jié)氣在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和傳承。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二十四節(jié)氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如節(jié)氣習(xí)俗的傳承。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二十四節(jié)氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二十四節(jié)氣的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二十四節(jié)氣的概念、順序、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)二十四節(jié)氣在現(xiàn)實(shí)生活和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用節(jié)氣知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二十四節(jié)氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握二十四節(jié)氣的名稱和順序，理解每個(gè)節(jié)氣的含義和特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒐?jié)氣與季節(jié)變化、氣候變化、農(nóng)事活動(dòng)等相關(guān)聯(lián)，形成對(duì)自然界規(guī)律的基本認(rèn)識(shí)。

2.觀察能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)氣知識(shí)后，能夠更加關(guān)注身邊的自然環(huán)境，觀察不同節(jié)氣中的植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)自然界變化的敏感性和觀察能力。

3.實(shí)踐操作：通過(guò)參與節(jié)氣相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作節(jié)氣卡片、觀察物候變化等，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力得到鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

4.文化理解：學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的文化內(nèi)涵有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到節(jié)氣在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

5.合作交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和交流能力得到提升，能夠有效地與他人溝通思想，共同解決問(wèn)題。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主探索節(jié)氣相關(guān)的知識(shí)，如節(jié)氣的由來(lái)、各地的節(jié)氣習(xí)俗等，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

7.表達(dá)能力：通過(guò)課堂展示和撰寫報(bào)告，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力得到提升，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

8.創(chuàng)新思維：在討論節(jié)氣未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

9.生活實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⒐?jié)氣知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如根據(jù)節(jié)氣變化調(diào)整作息時(shí)間、飲食結(jié)構(gòu)等，提高生活質(zhì)量和生活技能。

10.環(huán)保意識(shí)：學(xué)習(xí)節(jié)氣知識(shí)使學(xué)生對(duì)自然環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愿意為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣后，不僅在知識(shí)層面取得了顯著效果，而且在能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面也得到了全面的發(fā)展。這些學(xué)習(xí)效果有助于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和文化素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解【例題一】

題目：請(qǐng)根據(jù)二十四節(jié)氣的順序，排列以下節(jié)氣：驚蟄、芒種、大雪、立春。

答案：立春、驚蟄、大雪、芒種。

【例題二】

題目：描述清明節(jié)氣期間的自然現(xiàn)象，并說(shuō)明其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的意義。

答案：清明時(shí)節(jié)，往往春雨綿綿，有利于越冬作物返青拔節(jié)，同時(shí)也是春耕春種的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有積極的促進(jìn)作用。

【例題三】

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述“立夏”節(jié)氣對(duì)人們生活的影響。

答案：立夏標(biāo)志著夏天的開始，人們會(huì)根據(jù)節(jié)氣變化調(diào)整飲食和生活習(xí)慣，如飲食上注重清淡，避免中暑，生活中注意防暑降溫。

【例題四】

題目：結(jié)合你所在地區(qū)的實(shí)際情況，舉例說(shuō)明一個(gè)節(jié)氣中的傳統(tǒng)習(xí)俗。

答案：以端午節(jié)為例，習(xí)俗有賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、佩香囊等，這些活動(dòng)既是對(duì)屈原的紀(jì)念，也是驅(qū)邪避疫的一種方式。

【例題五】

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察來(lái)驗(yàn)證某個(gè)節(jié)氣的變化。

答案：以“霜降”為例，可以在霜降前后觀察露水的變化。在霜降前，將一塊干凈的玻璃板放在戶外，觀察露水的形成；霜降時(shí)，再次觀察玻璃板上的露水是否結(jié)霜，通過(guò)對(duì)比，驗(yàn)證霜降時(shí)節(jié)氣溫下降的現(xiàn)象。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和提問(wèn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)節(jié)氣知識(shí)的興趣和參與度。預(yù)期學(xué)生能夠積極參與討論，提出問(wèn)題和見解。

-注意力集中：觀察學(xué)生是否能持續(xù)專注于課堂講解和活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的眼神接觸、筆記記錄等行為來(lái)判斷。

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣基本知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性與實(shí)用性：評(píng)估小組討論成果的創(chuàng)新性和實(shí)用性，看是否能提出具有實(shí)際意義的見解和建議。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示過(guò)程中的表達(dá)能力，包括語(yǔ)言組織、邏輯性和說(shuō)服力。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工、交流和信息共享。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)理解：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，如節(jié)氣的順序、特點(diǎn)和相關(guān)習(xí)俗。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含應(yīng)用題，考察學(xué)生是否能將節(jié)氣知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如根據(jù)節(jié)氣調(diào)整生活作息。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括短文或報(bào)告的質(zhì)量和提交的及時(shí)性。

-獨(dú)立思考：評(píng)估作業(yè)中學(xué)生的獨(dú)立思考能力，看是否有自己的見解和分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：