第4課 古代的生產(chǎn)工具與勞作 教案 高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2

第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作教案高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是古代的生產(chǎn)工具與勞作。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古代社會(huì)生產(chǎn)方式的認(rèn)識(shí)上。通過(guò)對(duì)古代生產(chǎn)工具的介紹，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期生產(chǎn)工具的演變過(guò)程及其對(duì)生產(chǎn)方式的影響，進(jìn)而理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.農(nóng)業(yè)工具：介紹中國(guó)古代農(nóng)業(yè)工具的演變，如耒耜、犁、耙等，以及它們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

2.手工業(yè)工具：介紹中國(guó)古代手工業(yè)工具的發(fā)展，如鐵錘、砧板、織機(jī)等，以及它們?cè)谑止I(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用。

3.交通工具：介紹中國(guó)古代交通工具的進(jìn)步，如馬車、船舶、轎子等，以及它們?cè)诮煌ǔ鲂兄械闹匾浴?/p>

4.勞作方式：分析古代勞作方式的特點(diǎn)，如農(nóng)耕、畜牧、漁獵等，以及這些勞作方式對(duì)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

5.生產(chǎn)組織：探討古代生產(chǎn)組織的形式，如家庭生產(chǎn)、農(nóng)村合作社等，以及這些生產(chǎn)組織對(duì)提高生產(chǎn)效率的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和批判性思維等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)分析古代的生產(chǎn)工具與勞作，使學(xué)生能夠在時(shí)空背景下理解生產(chǎn)工具的演變及其對(duì)生產(chǎn)方式的影響，形成對(duì)古代社會(huì)生產(chǎn)生活的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，考察古代生產(chǎn)工具的實(shí)物資料，培養(yǎng)其對(duì)歷史信息的搜集、整理和分析能力。此外，通過(guò)討論古代勞作方式的特點(diǎn)和生產(chǎn)組織的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的批判性思考，進(jìn)而提高其歷史思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的基本認(rèn)識(shí)，包括古代的社會(huì)制度、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)。在歷史學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代歷史的基本脈絡(luò)，對(duì)不同時(shí)期的歷史事件有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中生而言，他們對(duì)歷史事件和歷史人物具有一定的好奇心，對(duì)于古代的生產(chǎn)工具與勞作這一主題，他們可能對(duì)具體的工具和勞作方式感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行一定的思考和評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要教師引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解古代生產(chǎn)工具與勞作這一主題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的生產(chǎn)工具的名稱和功能的問(wèn)題，對(duì)于一些具體的勞作方式也可能感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將生產(chǎn)工具的演變與生產(chǎn)方式的變化聯(lián)系起來(lái)，以及如何從中提煉出歷史規(guī)律等問(wèn)題感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授古代生產(chǎn)工具與勞作的相關(guān)知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)工具與生產(chǎn)方式之間關(guān)系的思考；案例研究法用于讓學(xué)生深入分析具體的生產(chǎn)工具對(duì)勞作方式的影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同歷史時(shí)期的生產(chǎn)工具特點(diǎn)及其對(duì)勞作方式的影響。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代農(nóng)民，親身體驗(yàn)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)工具與勞作方式的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體，以直觀展示古代生產(chǎn)工具的形態(tài)和使用場(chǎng)景。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多相關(guān)的歷史資料，方便他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古代的生產(chǎn)工具與勞作方式嗎？它們與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代生產(chǎn)工具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代生產(chǎn)工具的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古代生產(chǎn)工具與勞作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代生產(chǎn)工具與勞作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代生產(chǎn)工具與勞作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古代生產(chǎn)工具與勞作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古代生產(chǎn)工具的種類、功能以及勞作方式的特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代生產(chǎn)工具與勞作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代生產(chǎn)工具與勞作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古代生產(chǎn)工具與勞作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代生產(chǎn)工具與勞作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及如何運(yùn)用古代生產(chǎn)工具與勞作解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代生產(chǎn)工具與勞作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代生產(chǎn)工具與勞作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代生產(chǎn)工具與勞作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代生產(chǎn)工具與勞作在古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代生產(chǎn)工具與勞作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古代生產(chǎn)工具與勞作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及到古代的生產(chǎn)工具與勞作，具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.農(nóng)業(yè)工具的演變：從原始的耒耜到犁、耙等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工具，了解不同歷史時(shí)期的農(nóng)業(yè)工具的特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的影響。

2.手工業(yè)工具的發(fā)展：從簡(jiǎn)單的錘、砧板到復(fù)雜的織機(jī)等手工業(yè)工具，認(rèn)識(shí)手工業(yè)工具的改進(jìn)對(duì)手工業(yè)生產(chǎn)效率的提升。

3.交通工具的進(jìn)步：從馬車、船舶到轎子等交通工具的發(fā)展，了解交通工具的改進(jìn)對(duì)古代交通出行的便利和加快商品流通的重要作用。

4.勞作方式的特點(diǎn)：分析古代農(nóng)耕、畜牧、漁獵等勞作方式的特點(diǎn)，以及這些勞作方式對(duì)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

5.生產(chǎn)組織的形式：探討古代家庭生產(chǎn)、農(nóng)村合作社等生產(chǎn)組織的形成及其對(duì)提高生產(chǎn)效率的作用。

6.生產(chǎn)工具與勞作的關(guān)系：通過(guò)分析不同生產(chǎn)工具的使用和改進(jìn)，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)工具與勞作方式之間的相互作用和影響。

7.古代生產(chǎn)工具與勞作的意義：強(qiáng)調(diào)古代生產(chǎn)工具與勞作對(duì)于古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，以及對(duì)于我們理解古代社會(huì)生產(chǎn)方式和生活方式的價(jià)值。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的歷史演變》、《古代手工業(yè)工具與技藝》、《古代交通工具的發(fā)展與影響》、《古代勞作方式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等。

視頻資源：《古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具展示》、《手工業(yè)工具的制作與使用》、《古代交通工具的運(yùn)營(yíng)場(chǎng)景》、《勞作方式的歷史變遷》等。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀相關(guān)材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步了解古代生產(chǎn)工具與勞作的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和影響。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。在課后拓展過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

要求學(xué)生在課后撰寫(xiě)一篇關(guān)于古代生產(chǎn)工具與勞作的短文或報(bào)告，內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作的認(rèn)識(shí)、對(duì)某個(gè)具體案例的分析以及對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。

學(xué)生在撰寫(xiě)短文或報(bào)告的過(guò)程中，可以結(jié)合自己在課堂上的學(xué)習(xí)和討論，以及對(duì)課后拓展材料的閱讀和理解，表達(dá)對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作的看法，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

教師將對(duì)學(xué)生的課后拓展作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作的理解程度、分析問(wèn)題的能力以及表達(dá)闡述的清晰度等。教學(xué)反思與總結(jié)在教授古代生產(chǎn)工具與勞作這一主題時(shí)，我采用了講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講解、展示圖片和視頻，以及組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一定的不足。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能積極參與，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，在講解古代生產(chǎn)工具的演變時(shí)，我未能充分運(yùn)用圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)生產(chǎn)工具的名稱和功能感到困惑。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作的基本概念、組成部分和原理有了初步的了解。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解古代生產(chǎn)工具與勞作的特點(diǎn)和重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。然而，學(xué)生在課堂參與度和知識(shí)應(yīng)用方面仍有待提高。部分學(xué)生在小組討論中未能積極發(fā)言，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，在講解古代生產(chǎn)工具的演變時(shí)，我需要改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用更多的圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解，提高教學(xué)效果。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將在今后的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問(wèn)、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，在講解古代生產(chǎn)工具的演變時(shí)，我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用更多的圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解，提高教學(xué)效果。此外，我還會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供必要的指導(dǎo)和幫助，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，在講解古代生產(chǎn)工具與勞作的基本概念時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)生產(chǎn)工具名稱和功能的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和討論效果，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古代生產(chǎn)工具與勞作特點(diǎn)和重要性的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)