第6課 沙盤制作（教學(xué)設(shè)計(jì)）皖教版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

第6課沙盤制作（教學(xué)設(shè)計(jì)）皖教版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：沙盤制作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：皖教版六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解沙盤制作的基本原理和技巧，通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，深入理解地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括空間思維、地理信息處理和地理實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生將能夠運(yùn)用地理知識(shí)設(shè)計(jì)和制作沙盤模型，提升對(duì)地形地貌的觀察和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力，為未來(lái)學(xué)習(xí)地理及相關(guān)領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-沙盤制作的基本原則與方法：包括沙盤的比例尺設(shè)定、地形地貌的模擬、地物標(biāo)志的設(shè)置等，這些是制作沙盤的核心知識(shí)。

例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際地形比例來(lái)調(diào)整沙盤上的地形高度，以及如何使用不同材料來(lái)模擬不同類型的地面，如沙子、石頭、植被等。

-地形圖的識(shí)別與應(yīng)用：掌握如何從地形圖上獲取信息，并將其轉(zhuǎn)化為沙盤上的實(shí)際模型。

例如，學(xué)生需要能夠識(shí)別等高線、標(biāo)注點(diǎn)等地圖符號(hào)，并據(jù)此在沙盤上準(zhǔn)確地構(gòu)建出相應(yīng)的地形。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-地形地貌的精確模擬：學(xué)生在將地形圖轉(zhuǎn)化為沙盤模型時(shí)，往往難以精確掌握地形的起伏和比例。

例如，學(xué)生可能會(huì)在模擬山脈或山谷時(shí)，難以做到與地形圖上所示的比例和形狀相匹配，需要通過反復(fù)實(shí)踐和指導(dǎo)來(lái)提高精確度。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分工：在小組合作制作沙盤時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)分工不明確、溝通不暢的問題。

例如，一個(gè)小組在制作沙盤時(shí)，可能由于缺乏有效的溝通，導(dǎo)致部分同學(xué)的工作重復(fù)或者遺漏，需要教師引導(dǎo)學(xué)生明確分工，提高合作效率。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解沙盤制作的基本原理和技巧，確保學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)。

-實(shí)踐操作法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手制作沙盤，通過實(shí)踐加深對(duì)地形地貌的理解。

-小組討論法：學(xué)生在小組內(nèi)討論沙盤制作過程中的問題，共同尋找解決方案，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用多媒體設(shè)備展示沙盤制作的示例和步驟，增強(qiáng)視覺效果。

-地形圖軟件：利用地理信息系統(tǒng)軟件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解地形圖與沙盤的關(guān)系。

-互動(dòng)式白板：通過互動(dòng)式白板，教師可以實(shí)時(shí)展示學(xué)生的沙盤設(shè)計(jì)草圖，便于講解和修改。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們將開始一個(gè)新的實(shí)踐活動(dòng)——沙盤制作。在此之前，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的地形圖知識(shí)，有誰(shuí)能告訴我，地形圖上的等高線代表什么嗎？

-（學(xué)生）等高線代表地面上海拔相同的點(diǎn)連成的線。

-（教師）很好！那么，今天我們將利用這些知識(shí)來(lái)制作一個(gè)沙盤模型。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，我們將一起進(jìn)入一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)過程。

2.理論學(xué)習(xí)

-（教師）首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)沙盤制作的基本原理。沙盤是一種模擬實(shí)際地形的模型，它可以幫助我們更直觀地理解地形地貌。制作沙盤需要考慮比例尺、地形起伏、地物標(biāo)志等因素。

-（教師展示多媒體資料）現(xiàn)在請(qǐng)大家看這個(gè)視頻，它展示了如何從地形圖到沙盤的轉(zhuǎn)換過程。注意觀察視頻中提到的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-（學(xué)生觀看視頻，并記錄重點(diǎn)信息）

3.實(shí)踐操作準(zhǔn)備

-（教師）接下來(lái)，我們將進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)。在開始制作沙盤之前，我們需要做一些準(zhǔn)備工作。請(qǐng)大家分成小組，每組將獲得一份地形圖和制作沙盤所需的材料。

-（教師發(fā)放地形圖和材料）現(xiàn)在，每個(gè)小組討論一下，如何根據(jù)地形圖來(lái)設(shè)計(jì)你們的沙盤模型。

4.小組合作制作沙盤

-（學(xué)生）我們小組決定先確定沙盤的比例尺，然后根據(jù)地形圖上的等高線來(lái)構(gòu)建地形。

-（教師）很好！確定比例尺是沙盤制作的第一步。請(qǐng)注意，比例尺會(huì)影響你們沙盤的大小和細(xì)節(jié)程度?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家開始動(dòng)手制作吧。

-（學(xué)生分組制作沙盤，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問）

5.交流與討論

-（教師）在大家制作沙盤的過程中，我注意到有些小組遇到了一些困難?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家停下來(lái)，分享一下你們的進(jìn)展和遇到的問題。

-（學(xué)生）我們小組在模擬山脈時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難做到地形圖的精確度。

-（教師）這是一個(gè)常見的問題。你們可以嘗試使用不同高度的物體來(lái)模擬山脈，比如使用棉花來(lái)表示雪峰，使用沙子來(lái)表示山腳。記住，沙盤是一個(gè)模型，它不需要完美，但應(yīng)該盡可能準(zhǔn)確地反映地形特征。

6.沙盤展示與評(píng)價(jià)

-（教師）現(xiàn)在，每個(gè)小組的沙盤制作應(yīng)該已經(jīng)完成了。請(qǐng)每個(gè)小組的代表上來(lái)展示你們的沙盤，并簡(jiǎn)單介紹一下你們的設(shè)計(jì)思路和制作過程。

-（學(xué)生展示沙盤，其他學(xué)生傾聽并給予反饋）

-（教師）非常好！每個(gè)小組都做出了獨(dú)特的沙盤?，F(xiàn)在，我們來(lái)評(píng)價(jià)一下各個(gè)小組的作品。請(qǐng)大家根據(jù)沙盤的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作等方面來(lái)評(píng)分。

7.總結(jié)與反思

-（教師）通過今天的沙盤制作活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)了如何將地形圖轉(zhuǎn)化為三維模型，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。請(qǐng)大家思考一下，通過這次活動(dòng)，你們學(xué)到了哪些新知識(shí)？有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享？

-（學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)）

-（教師）很好！沙盤制作是一個(gè)非常有用的實(shí)踐工具，它可以幫助我們更好地理解地形地貌。希望大家能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)和技能。今天的課就到這里，謝謝大家的積極參與！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地形圖的種類與用途：介紹不同類型的地形圖，如等高線圖、立體地圖、政區(qū)圖等，以及它們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-沙盤制作的歷史與發(fā)展：探討沙盤制作的歷史背景，以及它在軍事、城市規(guī)劃、地質(zhì)勘探等領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡(jiǎn)介：介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用，以及它如何輔助沙盤制作和地形分析。

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：探討地形地貌對(duì)環(huán)境的影響，以及如何在沙盤制作中體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的理念。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的地理書籍和文章，如《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理知識(shí)》等，以拓寬知識(shí)面。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園、城市規(guī)劃展覽館等地，實(shí)地觀察地形地貌，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

-制作個(gè)人沙盤：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試制作個(gè)人沙盤，可以選擇家鄉(xiāng)或者感興趣的地區(qū)作為對(duì)象，提高實(shí)踐能力。

-參與社區(qū)規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)規(guī)劃活動(dòng)，如社區(qū)綠化、公園設(shè)計(jì)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-開展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行地理研究項(xiàng)目，如調(diào)查城市地形變化、分析地形對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響等，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理信息系統(tǒng)軟件等，進(jìn)行地形分析和沙盤制作。

-組織知識(shí)競(jìng)賽：舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽，包括地形圖識(shí)別、沙盤制作等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生將地理知識(shí)與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，如繪制地形畫、制作地形模型等，提高創(chuàng)新能力和審美能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的沙盤制作課程已經(jīng)結(jié)束了，我感到非常高興看到同學(xué)們的積極參與和創(chuàng)作熱情。然而，在課后我進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中還存在一些不足之處，以下是我對(duì)本次課程的反思和未來(lái)改進(jìn)的措施。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)地形圖的理解不夠深入，這在沙盤制作時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。雖然課前我已經(jīng)講解了地形圖的基本知識(shí)，但在實(shí)際操作中，同學(xué)們還是遇到了困難。下次課前，我計(jì)劃增加一些地形圖的互動(dòng)練習(xí)，讓同學(xué)們通過實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)地形圖的理解。

另外，我在指導(dǎo)同學(xué)們制作沙盤時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠順暢?？赡苁且?yàn)榉止げ幻鞔_，或者是溝通不暢導(dǎo)致的。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下次課程開始前，專門安排一節(jié)小組合作的訓(xùn)練課程，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)如何有效溝通和協(xié)作。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后，我會(huì)通過問卷調(diào)查的方式收集同學(xué)們對(duì)本次課程的反饋，了解他們是否掌握了沙盤制作的基本技能，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

-我會(huì)組織一次課后討論會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們分享他們?cè)谥谱魃潮P時(shí)的體驗(yàn)和感受，以此作為評(píng)估教學(xué)效果的一個(gè)參考。

2.制定改進(jìn)措施：

-針對(duì)地形圖理解不足的問題，我將在下次課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如地形圖游戲、小組競(jìng)賽等，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)地形圖知識(shí)。

-為了提高小組合作效率，我將在下次課程中加入小組合作訓(xùn)練，通過模擬合作任務(wù)來(lái)提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-我計(jì)劃在課程中加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)親手操作，從而加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-對(duì)于制作沙盤的材料和工具，我會(huì)進(jìn)行優(yōu)化，確保每個(gè)小組都有足夠的材料和工具來(lái)完成他們的沙盤制作。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)今天學(xué)習(xí)的沙盤制作知識(shí)，繪制一份你所在小區(qū)或?qū)W校的地形沙盤設(shè)計(jì)圖，并在圖上標(biāo)明主要的地形特征和地物標(biāo)志。

2.請(qǐng)描述一下地形圖中的等高線是如何表示地形的，并舉例說(shuō)明如何利用等高線來(lái)判斷地形的高低起伏。

答案：等高線是連接地圖上相同海拔高度的點(diǎn)所形成的線。通過等高線的密集程度和方向，我們可以判斷地形的高低起伏。例如，等高線越密集，表示地形坡度越大；等高線呈閉合狀，內(nèi)部標(biāo)注有數(shù)值，表示這是一個(gè)山峰，數(shù)值越大，山峰越高。

3.請(qǐng)解釋比例尺在沙盤制作中的重要性，并給出一個(gè)實(shí)際例子，說(shuō)明如何根據(jù)比例尺來(lái)確定沙盤上地形的大小。

答案：比例尺是沙盤制作中非常重要的參數(shù)，它決定了沙盤與現(xiàn)實(shí)地形的比例關(guān)系。例如，如果比例尺是1:1000，那么實(shí)際長(zhǎng)度為1000米的山脈在沙盤上應(yīng)該表示為1米。這樣，我們就可以根據(jù)比例尺來(lái)確定沙盤上地形的大小。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的沙盤制作方案，包括所需材料、制作步驟和注意事項(xiàng)。

答案：材料：細(xì)沙、木板、尺子、顏料、小樹枝、石頭等。制作步驟：確定比例尺和沙盤大??；根據(jù)地形圖堆砌沙子來(lái)模擬地形；使用顏料給沙盤著色；放置小樹枝和石頭來(lái)模擬植被和建筑物。注意事項(xiàng)：確保沙子不會(huì)散落；顏料使用要均勻；模擬地形時(shí)要盡量精確。

5.請(qǐng)結(jié)合你制作的沙盤，寫一篇短文，介紹沙盤制作的過程以及你在制作過程中遇到的困難和解決辦法。

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)撰寫短文，以下為示例）在制作沙盤的過程中，我首先確定了比例尺，然后根據(jù)地形圖堆砌沙子來(lái)模擬地形。我在制作過程中遇到了地形起伏不易掌握的問題，通過多次嘗試和調(diào)整，我學(xué)會(huì)了如何使用不同高度的沙子來(lái)模擬山脈和山谷。在老師的指導(dǎo)下，我最終完成了沙盤的制作，這個(gè)過程讓我對(duì)地形有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

6.請(qǐng)根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于沙盤制作的互動(dòng)游戲，并說(shuō)明游戲規(guī)則。

答案：游戲名稱：《沙盤大師》。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組獲得一套沙盤制作材料。老師給出一個(gè)地形圖的簡(jiǎn)圖，小組成員需要根據(jù)簡(jiǎn)圖合作制作出相應(yīng)的沙盤模型。制作完成后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出最符合地形圖的沙盤。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，最后根據(jù)得分高低評(píng)選出獲勝小組。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于沙盤制作表現(xiàn)出濃厚的興趣。在理論學(xué)習(xí)部分，同學(xué)們認(rèn)真聽講，能夠跟隨老師的講解思路。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到沙盤制作中，雖然遇到了一些困難，但通過不斷嘗試和老師的指導(dǎo)，最終都完成了自己的沙盤作品。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同學(xué)們能夠圍繞沙盤制作的主題進(jìn)行深入討論，共同解決制作過程中遇到的問題。在成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都詳細(xì)介紹了自己的設(shè)計(jì)思路和制作過程，其他同學(xué)也積極提問和給予反饋，展示環(huán)節(jié)取得了很好的互動(dòng)效果。

3.隨堂測(cè)試：

在課程結(jié)束前，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地形圖和沙盤制作知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括地形圖的識(shí)別、沙盤制作的基本原則等。大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確回答問題，表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的良好掌握。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生繪制一份地形沙盤設(shè)計(jì)圖，并描述沙盤制作過程。從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看，同學(xué)們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中，大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)都完成了預(yù)期目標(biāo)，但也有一些同學(xué)在比例尺的運(yùn)用和地形特征的表示上還有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)和反饋：

-在課堂表現(xiàn)方面，同學(xué)們