-統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作猜猜他是誰(shuí)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

-統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作猜猜他是誰(shuí)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《第一單元習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》教案設(shè)計(jì)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)人物特點(diǎn)，有條理地描寫人物，做到語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體。3.通過(guò)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人物的關(guān)注與熱愛。1.掌握描寫人物外貌、性格、興趣愛好等特點(diǎn)的方法。-例如，在描寫外貌時(shí)，要按照一定的順序，如從上到下或從整體到局部。教材中提到要抓住人物最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫。像描寫同學(xué)的外貌時(shí)，如果他有一雙特別大而有神的眼睛，就可以重點(diǎn)描寫這雙眼睛，“他的眼睛又大又圓，像兩顆黑寶石，每次笑起來(lái)的時(shí)候，眼睛就瞇成了一條縫，仿佛兩道彎彎的月牙。"2.學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的性格或愛好。-如要表現(xiàn)一個(gè)同學(xué)很樂于助人，可以寫“有一次，我的鉛筆盒忘帶了，急得像熱鍋上的螞蟻。他看到后，二話不說(shuō)就把自己的鉛筆和橡皮借給了我，還笑著說(shuō)：‘我們一起用吧?！?.如何把人物的特點(diǎn)描寫得生動(dòng)形象，避免千篇一律。-很多學(xué)生在描寫人物外貌時(shí)，容易使用一些比較籠統(tǒng)的詞語(yǔ)，如“高高的"瘦瘦的”。要引導(dǎo)學(xué)生用更生動(dòng)的詞語(yǔ)或比喻、夸張等修辭手法來(lái)描寫。比如“他長(zhǎng)得高高瘦瘦的，像一根竹竿，風(fēng)一吹仿佛就要倒了。"2.能在描寫中準(zhǔn)確地突出人物的主要特點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)。-學(xué)生可能會(huì)在描寫人物時(shí)羅列很多特點(diǎn)，不分主次。要讓學(xué)生明確主要特點(diǎn)要詳細(xì)描寫，次要特點(diǎn)簡(jiǎn)略描寫。例如寫一個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，運(yùn)動(dòng)方面的特點(diǎn)要詳細(xì)寫，而他的其他愛好如果不是很突出就可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。1.情境教學(xué)法-在課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，如展示一些人物圖片或者播放有關(guān)人物的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物特點(diǎn)。例如，播放一段小朋友在操場(chǎng)上跑步的視頻，然后提問學(xué)生：“你們看到這個(gè)小朋友了嗎？他在做什么？從他跑步的樣子你們能猜到他有什么特點(diǎn)嗎？”通過(guò)這種方式，讓學(xué)生置身于具體的情境中，更直觀地感受人物特點(diǎn)。2.實(shí)例引導(dǎo)法-教師給出一些描寫人物的優(yōu)秀實(shí)例，讓學(xué)生分析其中描寫人物的方法。比如展示一篇描寫老師的習(xí)作：“我的老師有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，總是扎成一個(gè)馬尾辮。她的眼睛不大，但是很有神，仿佛會(huì)說(shuō)話。她特別和藹，有一次我生病請(qǐng)假了，她放學(xué)后專門到我家來(lái)給我補(bǔ)習(xí)功課，耐心地給我講解每一道題。"引導(dǎo)學(xué)生分析這篇習(xí)作是從外貌和性格兩方面來(lái)寫的，并且用具體事例表現(xiàn)了老師和藹的性格特點(diǎn)。3.小組合作法-將學(xué)生分成小組，讓他們互相觀察小組成員的特點(diǎn)，然后進(jìn)行討論和交流。每個(gè)小組可以選擇一名成員進(jìn)行描寫，其他成員提供建議。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠從不同的角度觀察人物，并且通過(guò)小組討論加深對(duì)描寫人物方法的理解。1.多媒體設(shè)備，用于展示人物圖片和視頻。2.作文本若干。1課時(shí)

第1課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)人物特點(diǎn)，有條理地描寫人物，做到語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體。3.通過(guò)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人物的關(guān)注與熱愛。1.導(dǎo)入1.1教師走進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：“今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神秘的朋友，但是老師不直接告訴你們他是誰(shuí)。老師會(huì)給你們一些關(guān)于他的小線索，你們要根據(jù)這些線索來(lái)猜猜他是誰(shuí)哦?！?.2教師開始描述這個(gè)神秘朋友的第一個(gè)線索，比如：“他是我們班的一名男生，他的頭發(fā)短短的，像小刺猬的刺一樣。"2.引導(dǎo)觀察與討論2.1教師提問：“根據(jù)老師剛剛給的線索，你們能想到他可能是誰(shuí)嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.2接著教師繼續(xù)給出更多線索，如“他特別喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球，每次課間休息的時(shí)候，他總是第一個(gè)沖到操場(chǎng)上去打籃球。"然后讓學(xué)生再次討論。2.3教師總結(jié)：“大家看，老師通過(guò)告訴你們他的性別、外貌特點(diǎn)還有興趣愛好，你們就能猜到他是誰(shuí)了。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么描寫一個(gè)人，讓別人也能通過(guò)我們的描寫猜到這個(gè)人是誰(shuí)?！?.講解描寫人物的方法3.1外貌描寫-教師在黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的人物頭像，然后按照從上到下的順序講解如何描寫外貌?！拔覀兛梢韵葘懰念^發(fā)，像剛剛老師說(shuō)的頭發(fā)短短的，像小刺猬的刺。然后是他的眼睛，如果他的眼睛很大很亮，我們可以說(shuō)他的眼睛像星星一樣閃閃發(fā)光。再是他的鼻子、嘴巴等等。而且我們要抓住他外貌中最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫，這樣別人就能一下子想象出這個(gè)人的樣子了。"-教師舉例：“比如說(shuō)我們班的小明，他有一個(gè)大大的鼻子，就像一個(gè)小蒜頭，每次他笑的時(shí)候，鼻子也跟著皺起來(lái)，特別有趣?！?.2性格描寫-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“那我們?cè)趺幢憩F(xiàn)一個(gè)人的性格呢？對(duì)了，我們可以通過(guò)他做的事情來(lái)表現(xiàn)。如果一個(gè)人很勇敢，我們可以寫他在什么情況下表現(xiàn)得很勇敢。"-教師舉例：“有一次，我們?cè)诓賵?chǎng)上看到一只小蟲子，很多女生都嚇得尖叫起來(lái)，但是小剛卻一點(diǎn)也不害怕，他還輕輕地把小蟲子放到了草叢里，從這件事我們就可以看出小剛很勇敢?！?.3興趣愛好描寫-教師提問：“那怎么描寫一個(gè)人的興趣愛好呢？"引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們可以直接說(shuō)出他的興趣愛好，然后再詳細(xì)描述他在做這件事情的時(shí)候的樣子。比如小紅特別喜歡畫畫，她一有空就拿起畫筆，聚精會(huì)神地畫著，她畫的花朵就像真的一樣，色彩鮮艷，美麗極了?！?.課堂練習(xí)4.1教師布置練習(xí)任務(wù)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出本子，選擇我們班的一個(gè)同學(xué)來(lái)描寫。記住，要描寫他的外貌、性格或者興趣愛好，讓別人能猜出你寫的是誰(shuí)。"4.2學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。在巡視過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。例如，有的學(xué)生在描寫外貌時(shí)順序混亂，教師就提醒他按照一定的順序描寫；有的學(xué)生沒有用具體事例表現(xiàn)性格，教師就引導(dǎo)他回憶同學(xué)做過(guò)的事情來(lái)補(bǔ)充。4.3課堂練習(xí)例題及答案-例題：請(qǐng)描寫你的一位同學(xué)，要求寫出他的外貌、性格特點(diǎn)。-答案示例：我的同學(xué)小美，她長(zhǎng)得特別可愛。她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，就像波浪一樣披在肩上。她的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，眨眼睛的時(shí)候就像小扇子在扇動(dòng)。小美是一個(gè)很善良的女孩，有一次我不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。小美看到后，急忙跑過(guò)來(lái)，小心翼翼地把我扶起來(lái)，還關(guān)切地問我疼不疼，然后帶我去醫(yī)務(wù)室找老師處理傷口。5.小組交流與分享5.1教師組織學(xué)生進(jìn)行小組交流?！艾F(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，把自己寫的內(nèi)容讀給小組成員聽，讓小組成員猜猜你寫的是誰(shuí)。如果小組成員猜不出來(lái)，大家可以一起討論，看看是哪里描寫得不夠清楚，然后進(jìn)行修改?！?.2每個(gè)小組推選一名代表，在全班分享自己描寫的人物。其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后猜測(cè)這個(gè)人物是誰(shuí)。5.3教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生描寫得好的地方，同時(shí)指出存在的問題并提出改進(jìn)的建議。6.總結(jié)與布置作業(yè)6.1教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了描寫人物的方法，通過(guò)外貌、性格、興趣愛好等方面來(lái)描寫一個(gè)人，并且要用具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。大家在描寫的時(shí)候要抓住重點(diǎn)，把人物描寫得生動(dòng)形象。"6.2布置作業(yè)：“回家以后，請(qǐng)大家選擇自己的家人或者朋友，寫一篇作文來(lái)描寫他，題目就叫《猜猜他是誰(shuí)》，字?jǐn)?shù)不少于200字?！?.過(guò)程性評(píng)價(jià)-在課堂練習(xí)、小組交流過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與