12 盤古開天地 表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

12盤古開天地表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文四年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題盤古開天地課型講讀課文授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容《盤古開天地》

教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話講述故事；2.體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能復(fù)述故事。

教學(xué)方法講授法、討論法、情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備多媒體課件，盤古開天地相關(guān)圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個(gè)詞語。1.聽寫詞語：渾濁劈開血液茂盛（出示）教師集體訂正。2.誰能根據(jù)圖片說一說盤古在沉睡中蘇醒和劈開“大雞蛋"的情節(jié):很久以前，天地一片混沌，盤古醒來，翻身坐起來，“大雞蛋”裂開了，盤古拿起斧頭一劈，“大雞蛋"碎了。____________【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既鞏固了字詞，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解?！?/p>

文本學(xué)習(xí)_________文本學(xué)習(xí)____________文本學(xué)習(xí)二、研讀文本，體會(huì)偉大（一）出示合作學(xué)習(xí)提示：（出示）小組讀課文三、四自然段，邊讀邊思考：1.為了不讓天和地再合在一起，盤古做了什么？畫出相應(yīng)的詞句。2.和同學(xué)們一起交流：你從這些詞句看到了什么神奇的畫面？（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)為了不讓天地再合起來，盤古做了什么？生1：盤古就頭頂著天，腳踩著地，隨它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。生2：盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏你能用一個(gè)成語來概括盤古的做法嗎？（板書：頂天立地）3.對(duì)比品味：哪一句更能帶給我們畫面感？（出示）句子1：盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。句子2：盤古這個(gè)巨人就像一根柱子，立在天和地之間。小結(jié)：“巍峨”這個(gè)詞不僅寫出了盤古的身體像山一樣高大，還讓我感受到他巨大的力量，堅(jiān)不可摧。句子3：盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。句子4：盤古這個(gè)巨人就像一根柱子，立在天和地之間。小結(jié)：第一句話不僅寫出了盤古用雙手和雙臂頂起天地的動(dòng)作，還表現(xiàn)出他支撐天地用盡全力，而且堅(jiān)持不懈的精神，天地遼闊，巨人偉岸。4.我是小小盤古：師生合作角色扮演，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生演示盤古開天地的過程。師：很久很久以前，天地分開后，盤古就頭頂天腳踏地，一天又一天，盤古就這樣撐著，一周又一周，他不敢松手，一月又一月他還是挺立著，一年又一年……學(xué)生根據(jù)時(shí)間變化，姿態(tài)由低到高，最后頂天立地你當(dāng)了一回盤古，你有什么感受？生1：手好酸生2：好累那你能說說“精疲力竭"的意思嗎？說明了什么？“又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。”精疲力竭是指精神非常疲勞，體力消耗已盡，說明盤古耗盡了身體的最后力量，實(shí)在支撐不住了，為了將天地分開，貢獻(xiàn)了自己所有的力量。你仿佛看到了盤古撐開天地時(shí)哪些神奇的畫面？生1：盤古的身體會(huì)隨著天地的變化而變化，真是“神人"有“神力”。生2：盤古在天地間撐了一萬八千年始終沒有放棄，日復(fù)一日，年復(fù)一年，感覺好漫長啊。那時(shí)的世界什么也沒有，盤古孤零零的，很寂寞……過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。他倒下之后發(fā)生了什么事，請(qǐng)你用第5段的中心句來概括。（三）賞析第5自然段1.指名回答。（板書：身化萬物）2.思考：盤古的身體發(fā)生了哪些變化？先從文中畫出來，再完成表格。盤古倒下后的身體變化身體變化聲音氣息雙眼四肢軀干血液汗毛汗水

3.男女合作讀、賽讀盤古身體變化的句子。4.歸納變化：從這些神奇的變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：太陽月亮像眼睛一般圓生：聲音像雷聲一樣響亮小結(jié)：盤古身體的變化和我們所看到、所感受到的萬物都有關(guān)聯(lián)，而且高度相似。讓我們?cè)賮黻P(guān)注一下這段中的“……"。請(qǐng)你想一想，省略了什么？5.小練筆：盤古的身體還能變化成什么？用下列句式，描繪自己想象到的畫面吧！他的_____________，變成了的_________________。他的_____________，變成了的_________________。6.從盤古的身體發(fā)生的巨大變化，你體會(huì)到了他怎樣的精神？不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)（板書）7.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸皞ゴ蟮木奕吮P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界?！保R讀）三、回顧文本，鞏固所學(xué)1.出示盤古身體各部位的變化。（出示）師引讀。2.小組內(nèi)說一說盤古開天地的過程吧，并推薦代表在全班講述。(把文中表示時(shí)間的詞語作為線索)(用“有一天"講述故事的發(fā)生。

抓住“天和地分開后”“過了一萬八千年"盤古倒下以后”講述故事的經(jīng)過。)(用“很久很久以前"引出故事的開始。)(借助重點(diǎn)詞句)【設(shè)計(jì)意圖：通過小組活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作過程中取長補(bǔ)短，抓住關(guān)鍵的詞句了解盤古撐開天地的艱辛，體會(huì)盤古的偉大。在此過程中學(xué)生通過對(duì)句子的對(duì)比品味，感受神話豐富的想象力】___【設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，學(xué)生能切身體會(huì)盤古在漫長的時(shí)間里獨(dú)自撐開天地時(shí)的艱辛，更能激起了學(xué)生對(duì)盤古的敬仰與贊嘆。】____________【設(shè)計(jì)意圖：表格一目了然，學(xué)生在完成表格的過程中，能快速地找到身體和所變事物的聯(lián)系，為之后的小練筆做鋪墊。從盤古身體的變化，學(xué)生也能體會(huì)到盤古自我的消失創(chuàng)造了美麗的世界，進(jìn)而感悟盤古的無私奉獻(xiàn)?！縚________【設(shè)計(jì)意圖：先出示復(fù)述的方法，再進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，能減少畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲?！?/p>

課堂小結(jié)及作業(yè)布置四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。2.布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的能力】

板書內(nèi)容12盤古開天地混沌中沉睡開天辟地不怕犧牲頂天立地?zé)o私奉獻(xiàn)身化萬物

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語。xuèyèwēiɡuānɡhuǎnhuǎn()()()二、選字填空。竭遏___濁燭枯（）___渾（）三、根據(jù)課文填空。只聽見一聲巨響，“_______”碎了。_________的東西，緩緩上升，變成了天；__________的東西，慢慢下沉，變成了地。

教學(xué)反思

1.有效合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)“盤古倒下后，他的身體變成什么"這節(jié)時(shí)，我采用了男女合作讀、賽讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的________