賣火柴的小女孩 任務(wù)型教學(xué)（第2課時(shí)）（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

賣火柴的小女孩任務(wù)型教學(xué)（第2課時(shí)）（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）/讓教學(xué)更有效____________精品|語(yǔ)文學(xué)科

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

8．賣火柴的小女孩（第2課時(shí)）

【素養(yǎng)分析】

文化自信：感受童話豐富的想象，認(rèn)識(shí)“撿、舊"等14個(gè)生字和“幾、晃”等3個(gè)多音字，會(huì)寫“柴、舊"等13個(gè)字，理解“火柴、圍裙”等詞語(yǔ)。

語(yǔ)言運(yùn)用：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

思維能力：通過自由讀、默讀等多種方式有感情地朗讀課文，能針對(duì)自己印象深刻的部分談感受。

審美創(chuàng)造：激發(fā)對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能說(shuō)出小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象及表達(dá)的愿望，從中感受小女孩命運(yùn)的悲慘。

2.嘗試改編故事結(jié)局，激發(fā)閱讀童話的興趣。

3.有感情地朗讀課文,關(guān)注人物的悲慘命運(yùn),珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過五次擦燃火柴小女孩所產(chǎn)生的幻想，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能和同學(xué)交流印象深刻的部分，說(shuō)出自己的感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)過程】

第一部分：學(xué)習(xí)任務(wù)。

任務(wù)一、知識(shí)鏈接，復(fù)習(xí)鞏固

1.字詞回顧。

火柴圍裙可憐哪怕暖和蠟燭亮光忽然地板燭光溫和趕緊痛苦清晨

2.課文內(nèi)容回顧。

這篇童話講了小女孩大年夜在街上賣火柴，因?yàn)橘u不掉火柴不敢回家，最后凍死在街頭的悲慘故事。

3.課文結(jié)構(gòu)回顧。

課文按照“現(xiàn)實(shí)生活——看到的幻象——故事結(jié)局"可以分為三部分。

第一部分（第1-4自然段）：小女孩悲慘的處境。

第二部分（第5-9自然段）：小女孩五次擦燃火柴看到的幻象

第三部分（第10-11自然段）：小女孩凍死在街頭。

任務(wù)二、品讀課文，探究交流

1.出示閱讀提示：

（1）請(qǐng)默讀第1至4自然段。

（2）用一個(gè)詞語(yǔ)概括人物的特點(diǎn)：這是一個(gè)（）的小女孩。

（3）找出讓你感觸最深的一句或幾句話。

2.形象感知：默讀課文第1～4自然段，用一個(gè)詞語(yǔ)概括這是一個(gè)（）的小女孩。

3.句子賞析：默讀課文第1自然段，找出下面要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境。

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)窮苦的小女孩，沒戴帽子，赤著腳在街上走著。

4.交流體會(huì)：說(shuō)一說(shuō)，你從哪里感受到了小女孩的悲慘處境。

預(yù)設(shè)：家境窮、爸爸打她

預(yù)設(shè)：靠賣火柴維持生活

預(yù)設(shè)：周圍人冷漠、沒有一個(gè)人關(guān)心她

5.對(duì)比體會(huì)

每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是一年的最后一夜——她可忘不了這個(gè)。

家家戶戶：快樂幸福、團(tuán)圓美滿；小女孩：孤苦伶仃、流落街頭

6.深入體會(huì)

小女孩是多么寒冷，多么饑餓，多么痛苦，多么孤獨(dú)，在現(xiàn)實(shí)生活中，她連起碼的溫飽也得不到。夜幕已經(jīng)降臨，她本該回家，可她卻蜷縮一團(tuán)，靠在墻角里。同學(xué)們，如果你就是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？

預(yù)設(shè)：食物、熱水、棉衣、爐火、圣誕禮物……

7.出示閱讀要求

（1）請(qǐng)默讀第5至9自然段。

（2）思考問題：小女孩一共擦燃了幾次火柴？畫出相關(guān)的句子。

（3）從第一次到第五次擦燃火柴，小女孩的表現(xiàn)有什么不同？從中你感受到了什么？

8.文段品析

（1）思考問題：小女孩一共擦燃了幾次火柴？畫出相關(guān)的句子。

預(yù)設(shè)：5根

（2）小女孩每次擦燃火柴，分別看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？

預(yù)設(shè)：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶

（3）通過上面的學(xué)習(xí)，自主填寫下面的表格。

9.理解感悟。

假如你擁有一根神奇的火柴，擦燃后，你在火光中想象的畫面是怎樣的呢？為什么這樣想象？

10.出示閱讀提示

（1）閱讀課文第10、11自然段，畫出不理解的句子，提出問題。

（2）小女孩是在饑寒交迫中死去的，為什么說(shuō)“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去”？你如何理解文中的這兩處“幸福"？

11.理解感受

（1）問題1.小女孩凍死了，為什么卻“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？

預(yù)設(shè)：小女孩在臨死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她死了嘴上還帶著微笑。

（2）問題2.你如何理解文中的兩處“幸福"？

預(yù)設(shè)：第一個(gè)“幸?！保感∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，因此是幸福的；后一個(gè)“幸?！保感∨⑺懒?，就再也沒有了寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。

（3）問題3：童話中為什么要特別寫明小姑娘是在“大年夜”凍死的？你從中體會(huì)到了作者怎樣的心情？

預(yù)設(shè)：“大年夜"本應(yīng)是歡樂和幸福的時(shí)刻，但是賣火柴的小女孩卻在這個(gè)特殊的日子凍死在街頭，這樣增強(qiáng)了對(duì)比的效果，引人深思。這樣寫飽含了作者對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的同情，也是對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。

任務(wù)三、整體回顧，揭示主題

1.小組互動(dòng)：回顧課文，你對(duì)哪些地方感觸最深？試著說(shuō)說(shuō)自己的感受。

預(yù)設(shè)：背景環(huán)境、虛渺幻象、女孩遭遇……

2.感受想象。

作者從現(xiàn)實(shí)出發(fā)進(jìn)行合理的想象，幻象中的“美好”，對(duì)普通人來(lái)說(shuō)很平常，但對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)卻是可望而不可及，通過這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，讓讀者對(duì)小女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情，同時(shí)也感受到童話故事豐富的想象。

3.主題概括。

本文通過記敘一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事，突出了小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中的痛苦和對(duì)美好生活的渴求，表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情,和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。

任務(wù)四、隨堂小測(cè)，素養(yǎng)提升

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小女孩一共擦燃了（）次火柴，分別看到了（）、（）、（）、（）、（）。

2.這句話中的兩個(gè)“幸?！笔鞘裁春x？

她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。

3.小練筆。

小女孩竟然在大年夜凍死了，多么可憐??！跟小女孩相比，我們是多么幸福，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀完這篇童話后的感受吧！

第二部分：目標(biāo)達(dá)成

1.交流：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

2.知識(shí)梳理。

第三部分：素養(yǎng)評(píng)價(jià)

1.過渡語(yǔ)：這節(jié)課就要結(jié)束了，給自己的表現(xiàn)打打分吧！

2.交流：從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)參與、學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

第四部分：課后作業(yè)

1.完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。