《學(xué)習(xí)任務(wù)四：自主寫作交流》名師單元教學(xué)課件（2課時）

優(yōu)教高中語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)系列自主寫作交流學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)說明通過前三個任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了閱讀知識性讀物的方法，了解了知識性讀物的文體和語體特點(diǎn)。本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是使學(xué)生完成從閱讀輸入到表達(dá)輸出的過程，嘗試寫作說明事理的文章，落實(shí)本任務(wù)群學(xué)以致用的要求。第八課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.明確說明事理類文章的寫作要求。2.明確寫作任務(wù)。通過閱讀知識短文和修改習(xí)作，進(jìn)一步明確說明事理類文章的寫作要求。導(dǎo)入01學(xué)習(xí)活動一：閱讀寫作指導(dǎo)短文，歸納寫作要求02目錄學(xué)習(xí)活動二：修改、展示學(xué)生寫作的《古詩詞中的多義性》文段03學(xué)習(xí)活動三：布置本單元寫作任務(wù)，制定評價表04通過本單元四篇文章的研讀，我們已經(jīng)充分了解了知識性讀物的特點(diǎn)，從不同領(lǐng)域的科學(xué)家、學(xué)者的文章中開闊了眼界，學(xué)習(xí)了更多的知識，相信大家對科學(xué)研究也產(chǎn)生了更多的興趣。本單元的最后一個學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家嘗試寫一篇說明科學(xué)事理的文章。讓我們先閱讀一篇知識短文，了解如何清晰地說明事理。導(dǎo)入01學(xué)習(xí)活動一：閱讀寫作指導(dǎo)短文，歸納寫作要求02閱讀本單元知識短文《如何清晰地說明事理》，分條概括要點(diǎn)，并結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體會，歸納、提煉事理說明文的寫作要求。有準(zhǔn)確的認(rèn)識按照寫作意圖和認(rèn)識事物的規(guī)律合理安排說明順序關(guān)鍵要素（概念、性質(zhì)、條件等）及其關(guān)系要解說清楚語言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰01020304學(xué)習(xí)活動二：修改、展示學(xué)生寫作的《古詩詞

中的多義性》文段03小組合作，按照上面歸納、提煉的寫作要求，評點(diǎn)并修改前面完成的《古詩詞中的多義性》文段。每組選出修改最佳的作業(yè)，在班級展示。學(xué)習(xí)活動三：布置本單元寫作任務(wù)，制定評價表041.明確寫作任務(wù)：選擇自己感興趣的科學(xué)領(lǐng)域，寫一篇說明事理類文章，不少于1000字?？蓮南旅骖}目中選擇一個寫作，也可自擬題目。學(xué)習(xí)活動三：布置本單元寫作任務(wù)，制定評價表04作文題目①中國古代詩歌形象的暗示性——以××為例②《鄉(xiāng)土中國》中××××(關(guān)鍵概念）的現(xiàn)實(shí)映射③“碧海青天夜夜心”——記“鵲橋”基站④時空穿越與高維世界⑤家鄉(xiāng)建設(shè)的“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”⑥我的“科學(xué)探索”之旅學(xué)習(xí)活動三：布置本單元寫作任務(wù)，制定評價表042.師生合作，制定評價表。等級表現(xiàn)優(yōu)秀良好合格不合格認(rèn)識正確、深入或全面認(rèn)識正確認(rèn)識正確認(rèn)識不正確說明事理?xiàng)l理清楚、邏輯自洽；或能有創(chuàng)意地說明事理說明事理?xiàng)l理比較清楚，邏輯自洽性較好說明事理?xiàng)l理基本清楚，無明顯邏輯錯誤思路混亂，說明事理有明顯邏輯錯誤能運(yùn)用多種表現(xiàn)方法說明事理能運(yùn)用合理的方式說明事理能基本說清楚事理不能說清事理語言準(zhǔn)確、生動、有個性語言準(zhǔn)確、清晰語言基本準(zhǔn)確語言不準(zhǔn)確處較多第九課時學(xué)習(xí)目標(biāo)交流、展示優(yōu)秀作文，鞏固單元學(xué)習(xí)獲得的知識，在實(shí)踐中運(yùn)用知識，解決問題。課前準(zhǔn)備01學(xué)習(xí)活動一：交流分享02目錄學(xué)習(xí)活動二：點(diǎn)評，建議03作業(yè)04（1）每位同學(xué)按要求撰寫文章。（2）在小組內(nèi)部交流自己的文章，按照量表做出評價，相互寫出修改意見和建議。（3）每位同學(xué)修改自己的文章，組內(nèi)再次交流，選出1-2篇優(yōu)秀作文用于課上分享。分享時要求有文章朗讀和思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。課前準(zhǔn)備01每個小組推薦1—2篇優(yōu)秀作文。一位同學(xué)朗讀作文，讀后由本組另一位同學(xué)展示文章內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)活動一：交流分享02班級其他同學(xué)按照評價表對展示的文章給予評價，并提出完善建議。學(xué)習(xí)活動二：點(diǎn)