《學習任務三：制作防疫宣傳電子手冊》名師單元教學課件（1課時）

優(yōu)教高中語文單元教學設計系列制作防疫宣傳電子手冊學習任務設計說明本學習任務需要大家制作一個電子版的通俗易懂的防疫宣傳手冊。結合調查報告的數(shù)據(jù)分析，確定受眾，在編寫的過程中通過文字、圖片、繪畫等形式表達對新冠病毒及其危害的認識，辨識疫情期間的謠言，用班級微電影宣傳抗疫主題。這個任務綜合將前期的學習成果都融在一起，在實踐中提升大家的媒介素養(yǎng)和思辨能力。第六課時學習目標1.小組合作，梳理、討論防疫手冊的內容與目錄，明確各組任務。2.討論并完成防疫手冊發(fā)布時的宣傳文案。學習活動一：確定手冊內容01目錄作業(yè)04學生活動二：設計宣傳方案02教師寄語03新冠肺炎作為一種新出現(xiàn)的快速蔓延的傳染病，人們對它的認識有一個過程。大家的調查報告顯示，比較容易受到謠言蠱惑的人群是年齡較小的青少年和年齡較大的老人，他們接觸的信息源不夠正規(guī)，了解的信息不夠全面。我們可以為抗擊疫情做點事情，制作一個普及新冠病毒相關知識和危害的防疫宣傳電子手冊。導入我們在前期的學習中積累了一些素材，希望大家通過研討，形成一個清晰的編寫思路，根據(jù)編寫手冊的目的和讀者的定位，進一步豐富材料，課余完成任務。此外，為了將我們的成果推送出去，大家還要設計一個宣傳方案，讓防疫手冊發(fā)揮更大的作用。導入學習活動一：確定手冊內容01在網(wǎng)上了解什么是“手冊”，明確手冊的一般結構范例。課前任務手冊是收錄一般資料或專業(yè)知識的工具書，是一種便于瀏覽、翻檢的記事的小冊子，是介紹一般性的或某種專業(yè)知識的簡明摘要書。手冊學習活動一：確定手冊內容01小組討論：制作一本面向青少年和老人的防疫手冊有哪些要求？應該包含哪些內容？根據(jù)各小組的特長，安排任務。討論后認為，針對受眾人群的年齡和認知特點，應該制作得通俗易懂、圖文并茂，不必有過多的術語、概念和深奧的科學知識。學習活動一：確定手冊內容01所需素材評價標準負責小組

示例：防疫宣傳手冊合作任務單什么是新冠病毒新冠病毒的危害應對新冠病毒科學的定義、繪制的漫畫、設計的動畫可以從醫(yī)學知識、國家投人、受影響人數(shù)、對社會和個人的影響等方面來收集官方準確的數(shù)據(jù)及文字資料，并繪制圖表權威發(fā)布的文字資料及圖片清晰準確、形象生動、表述活潑、一目了然客觀準確、圖表數(shù)據(jù)全面、文字表述清晰表述準確、簡潔明了、圖像清晰學習活動一：確定手冊內容01所需素材評價標準負責小組

（續(xù)表）應對疫情謠言疫情下的生活合成制作挖掘謠言產(chǎn)生的根源，剖析輕信謠言的危害班級微電影軟件flbook中心突出、觀點明確、論證合理、有理有據(jù)情節(jié)合理、有意義，表演自然，畫面美觀，聲音清晰效果美觀、易操作、功能強大學習活動二：設計宣傳方案02防疫手冊完成后，可以通過學校網(wǎng)站、微信公眾號、文學校刊發(fā)布，同時小組合作，完成下列媒體宣傳方案。學習活動二：設計宣傳方案02發(fā)布平臺目標受眾擬宣傳標題發(fā)布的時間與頻率學校網(wǎng)站

微信公眾號

文學?？?/p>

教師寄語03法國思想家伏爾泰說：“雪崩時沒有一片雪花是無辜的。”生活在當下社會，每個人都是這個時代的主人。新冠疫情對我們的生活造成了影響，從最初的恐慌、無助到后來的果敢堅強、眾志成城，大家在這個過程中要不斷反思，從整個事件中領悟人生的道理，這才是真正的成長。教師寄語03居家學習期間，我們接收的信息都來自各種媒介，了解多媒介的特點，善于運用多媒介，能夠分辨媒介信息，這不僅是我們的一項語文學習內容，也是我們當代青年必備的一種素養(yǎng)。在這項以疫情為背景的學習活動中，大家在實踐中學習，在學習中發(fā)揮能力，提升素養(yǎng)。老師相信這段時光過去后，留在大家腦海深處的不只是居家學習的這段經(jīng)歷，還有我們肩上的社會責任和時代使命。（1）小組合作完成防疫宣傳手冊。（2）聯(lián)系學校網(wǎng)站、微信公眾號，完成發(fā)布推送；聯(lián)系校刊編輯，宣傳班級的整個活動。作業(yè)04【