《參觀校園》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年北京版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《參觀校園》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年北京版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《參觀校園》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年北京版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《參觀校園》為主題，結(jié)合北京版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)校園場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在參觀校園的過(guò)程中，自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生能夠在參觀校園的過(guò)程中，識(shí)別并理解校園環(huán)境中常見(jiàn)的數(shù)字和形狀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)觀察和描述校園建筑、景物，提高學(xué)生對(duì)空間位置和圖形關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，引導(dǎo)學(xué)生收集和整理校園中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和解釋。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、簡(jiǎn)單的圖形識(shí)別和基本的計(jì)數(shù)能力。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如識(shí)別物體數(shù)量、比較大小等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的興趣。

-學(xué)生的認(rèn)知能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生可能偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡游戲化和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在抽象思維方面存在困難，如理解數(shù)字與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-對(duì)于空間概念的理解可能不夠成熟，需要通過(guò)具體的實(shí)物和場(chǎng)景來(lái)幫助理解。

-學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到不知從何入手，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北京版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園平面圖、建筑和景物圖片，以及與課程相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒、幾何圖形模型，以及用于測(cè)量和比較的工具。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，并在教室中設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《參觀校園》中數(shù)學(xué)元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谛@里都看到了哪些數(shù)學(xué)元素？比如數(shù)字、形狀等。”

-展示校園內(nèi)各種數(shù)學(xué)元素的圖片，如校門上的數(shù)字、操場(chǎng)上的形狀圖案等，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)在校園中的存在。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即如何在參觀校園的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《參觀校園》中涉及的數(shù)學(xué)基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解數(shù)學(xué)的基本概念，如數(shù)字、形狀、大小比較等。

-介紹數(shù)學(xué)在校園環(huán)境中的組成部分，如校門上的號(hào)碼、教室里的座位排數(shù)等。

-通過(guò)實(shí)例，如校園平面圖，讓學(xué)生理解空間位置和圖形關(guān)系的原理。

3.數(shù)學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)在校園中的實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

-選擇校園中的幾個(gè)典型數(shù)學(xué)案例進(jìn)行分析，如操場(chǎng)上的幾何圖案、樓梯間的數(shù)字標(biāo)牌等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)在校園生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并討論如何運(yùn)用數(shù)學(xué)解決校園生活中的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)校園中的數(shù)學(xué)元素進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該元素在校園中的分布、作用以及如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)數(shù)學(xué)在校園中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括數(shù)學(xué)元素在校園中的分布、作用及數(shù)學(xué)解釋。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在校園生活中的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園中的數(shù)學(xué)元素、數(shù)學(xué)案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)元素，并解釋它們的意義。知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

-數(shù)字的認(rèn)識(shí)：1-10數(shù)字的讀寫(xiě)和順序，以及它們?cè)谛@環(huán)境中的呈現(xiàn)形式。

-形狀的認(rèn)識(shí)：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等基本幾何形狀的識(shí)別。

-大小的比較：通過(guò)觀察和操作，比較物體的大小、長(zhǎng)短、高低等。

2.數(shù)學(xué)在校園中的應(yīng)用

-校園導(dǎo)覽：利用校園平面圖，學(xué)習(xí)方位、距離和路線規(guī)劃的基本概念。

-校園設(shè)施：認(rèn)識(shí)校園中的數(shù)學(xué)元素，如校門的編號(hào)、樓層的標(biāo)示、教室的座位排列等。

-校園生活：通過(guò)觀察和記錄，了解校園生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，如課程表的編排、活動(dòng)時(shí)間的規(guī)劃等。

3.數(shù)學(xué)思維方法

-觀察與描述：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠描述校園中數(shù)學(xué)元素的特征。

-分析與推理：通過(guò)校園中的實(shí)例，學(xué)習(xí)如何分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行邏輯推理。

-解決問(wèn)題：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決校園生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算步數(shù)、測(cè)量長(zhǎng)度等。

4.數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練

-數(shù)數(shù)與計(jì)數(shù)：在校園中數(shù)一數(shù)樹(shù)木、樓層數(shù)、窗戶數(shù)量等，練習(xí)計(jì)數(shù)技能。

-測(cè)量與比較：使用尺子、繩子等工具測(cè)量物體長(zhǎng)度，并進(jìn)行比較。

-簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算：通過(guò)校園中的物品或情景，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算。

5.數(shù)學(xué)情感態(tài)度

-感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性：通過(guò)校園生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性。

-培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣：通過(guò)游戲化、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-增強(qiáng)數(shù)學(xué)自信：通過(guò)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的自信心。

6.數(shù)學(xué)文化體驗(yàn)

-校園建筑中的數(shù)學(xué)：觀察校園建筑中的幾何形狀、對(duì)稱性等數(shù)學(xué)元素。

-數(shù)學(xué)與藝術(shù)：通過(guò)創(chuàng)作數(shù)學(xué)主題的畫(huà)作或手工，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。

-數(shù)學(xué)歷史：了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，如古代算術(shù)、幾何學(xué)的起源等。

7.數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用

-校園調(diào)查：進(jìn)行校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)調(diào)查，如統(tǒng)計(jì)樹(shù)木數(shù)量、測(cè)量操場(chǎng)面積等。

-生活規(guī)劃：利用數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)劃校園生活，如安排課程表、規(guī)劃購(gòu)物預(yù)算等。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)校園導(dǎo)覽圖、規(guī)劃校園綠化帶等。

8.數(shù)學(xué)綜合能力

-信息處理：收集和處理校園中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和解釋。

-解決策略：學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略，如畫(huà)圖、列表、猜想驗(yàn)證等。

-邏輯表達(dá)：培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行邏輯表達(dá)的能力，能夠清晰地闡述數(shù)學(xué)問(wèn)題和解題過(guò)程。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《參觀校園》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將數(shù)學(xué)知識(shí)與校園生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在參觀校園的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問(wèn)和圖片展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)校園中的數(shù)學(xué)元素充滿好奇心，這為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于直觀的數(shù)學(xué)元素，如形狀和數(shù)字，接受度較高，但在涉及到空間觀念和數(shù)據(jù)分析時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。這說(shuō)明我在教學(xué)策略上可能需要更加注重個(gè)體差異，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和支持。

此外，我在小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，原本期望學(xué)生能夠通過(guò)合作探究來(lái)深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些小組的合作并不充分，部分學(xué)生可能只是在旁聽(tīng)。這提示我需要加強(qiáng)對(duì)小組討論的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了一定的效果。學(xué)生們能夠識(shí)別校園中的數(shù)學(xué)元素，并對(duì)基本的數(shù)學(xué)概念有了更深的理解。在技能方面，學(xué)生的計(jì)數(shù)、測(cè)量和比較能力有所提高，他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所增強(qiáng)，他們開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到焦慮和挫敗。因此，我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的自信心。

針對(duì)本節(jié)課存在的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高合作效率。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)于空間觀念和數(shù)據(jù)分析等難度較大的內(nèi)容，提供更多的實(shí)例和練習(xí)。

4.在課后，與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解例題1：校園里的樹(shù)

題目：校園里有5排樹(shù)，每排有4棵樹(shù)，請(qǐng)問(wèn)校園里一共有多少棵樹(shù)？

解答：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。我們可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為5個(gè)4相加，即4+4+4+4+4=20。所以，校園里一共有20棵樹(shù)。

例題2：操場(chǎng)的形狀

題目：學(xué)校的操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是10米，寬是5米。請(qǐng)問(wèn)操場(chǎng)的面積是多少平方米？

解答：操場(chǎng)的面積可以通過(guò)長(zhǎng)和寬的乘積來(lái)計(jì)算。所以，面積=長(zhǎng)×寬=10米×5米=50平方米。操場(chǎng)的面積是50平方米。

例題3：教室的座位

題目：教室里有6排座位，每排有5個(gè)座位，請(qǐng)問(wèn)教室里一共有多少個(gè)座位？

解答：這是一個(gè)乘法問(wèn)題，類似于例題1。我們可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為6個(gè)5相加，即5+5+5+5+5+5=30。所以，教室里一共有30個(gè)座位。

例題4：比較高度

題目：小明1米高，小紅1.2米高，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)更高？高了多少？

解答：通過(guò)比較小明和小紅的高度，我們可以看出小紅更高。小紅比小明高了1.2米-1米=0.2米。所以，小紅更高，高出了0.2米。

例題5：校園導(dǎo)覽圖

題目：在校園導(dǎo)覽圖上，從圖書(shū)館到教學(xué)樓需要經(jīng)過(guò)3個(gè)路口，每個(gè)路口相隔100米。請(qǐng)問(wèn)從圖書(shū)館到教學(xué)樓的總距離是多少米？

解答：由于每個(gè)路口相隔100米，而從圖書(shū)館到教學(xué)樓需要經(jīng)過(guò)3個(gè)路口，所以總距離=路口間隔×路口數(shù)量=100米×3=300米。從圖書(shū)館到教學(xué)樓的總距離是300米。

這些例題都是基于校園生活中的實(shí)際情景，旨在幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過(guò)這些例題的講解，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)概念，并學(xué)會(huì)如何解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)板書(shū)：

-數(shù)字的認(rèn)識(shí)：板書(shū)1-10的數(shù)字，以及相應(yīng)的校園場(chǎng)景中數(shù)字的實(shí)例。

-形狀的認(rèn)識(shí)：板書(shū)基本幾何形狀（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形）的名稱和圖形。

-大小的比較：板書(shū)比較符號(hào)（>、<、=）以及校園中可以進(jìn)行大小比較的物品或場(chǎng)景。

②關(guān)鍵詞板書(shū)：

-數(shù)學(xué)元素：板書(shū)“數(shù)字