《測量滑動摩擦力》教案設計

《測量滑動摩擦力》教案設計課題第八章第3節(jié)第二課時測量滑動摩擦力教材分析本節(jié)是人教版八年級下冊第八章第三節(jié)的內(nèi)容，承接上面二力平衡的內(nèi)容，在本節(jié)課的學習中體現(xiàn)了二力平衡的具體應用。摩擦力在生活中的應用非常廣泛但是有抽象，在中考里面也是重點的考察內(nèi)容。在這一節(jié)課里面還考察了學生的實驗能力和設計表格的能力。學情分析摩擦力在生活中應用廣泛但又是十分抽象，需要學生具有抽象思維能力，還要求學生對二力平衡的知識掌握到位，還會聯(lián)系到八年級上冊的相對運動的知識，所以學生學習起來會有點困難。教學目標一、知識與技能：1、會根據(jù)二力平衡來判斷摩擦力的大小2、知道摩擦力的影響因素以及增大或減小摩擦力的方法。二、過程和方法：通過生活中的常見實例知道滑動摩擦力的大致影響因素；通過實驗探究影響摩擦力大小的因素。 三、情感、態(tài)度和價值觀：通過探究實驗提高學生的動手實踐能力和實事求是精神。教學重難點重點：1、利用二力平衡條件測量摩擦力的大小2、影響摩擦力大小的因素難點：1、摩擦力大小和方向的判斷2、通過實驗探究影響摩擦力大小因素教學方法實驗探究法、討論法、講授法教學準備一個水杯、木塊若干、木板若干、棉布若干、砝碼若干、彈簧測力計若干教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、新課引入學生活動：1、把手放在桌面上用力推，改變和桌面之間壓力的大小，手有何感覺？思考討論為何會這樣？師：那么影響滑動摩擦力的可能因素是什么？學生進行試驗，并思考討論桌面對手會有阻礙作用的大小。提高學生興趣以及動手思考能力。二、新課講授4、滑動摩擦力的測量現(xiàn)在看到課件上測量摩擦力的實驗部分，回答幾個問題：1、測量力的工具是什么2、測量的方法是怎樣的？3、測量的原理是什么？教師引導學生回答：用測力計，根據(jù)二力平衡讓彈簧測力計拉著木塊在木板上做勻速直線運動，這樣彈簧測力計的示數(shù)就是摩擦力的大小。（三）影響摩擦力大小的因素摩擦力的大小我們已經(jīng)通過實驗得出，那么摩擦力的大小與哪些因素有關呢？下面我們還是通過實驗來進行探究。提出問題：影響摩擦力大小的因素有哪些？猜想與假設：根據(jù)生活經(jīng)驗提出猜想，與接觸面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關。3、進行實驗：學生根據(jù)課本24頁實驗內(nèi)容以及實驗步驟進行操作，實驗結束后相互交流討論得出結論并評估其可靠性和實驗過程中的不足之處。教師進行板書：摩擦力大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。（四）摩擦的利用與防止摩擦力在很多時候是有利的，但在一些時候又是有害的，我們?nèi)绾卧龃笥辛δΣ?，減小有害摩擦？思考：既然影響摩擦力的因素有兩個，那我們是否可以從它們?nèi)胧郑坷纾?、自行車剎車時，如何增大摩擦讓它停下？2、體操運動運為何在手上涂上防滑粉？3、冰壺運動為何要不斷摩擦地面？學生根據(jù)生活經(jīng)驗和二力平衡的知識，討論總結出靜摩擦力判斷方向和大小的方法，教師歸納總結后板書。學生課本畫出概念。學生根據(jù)靜摩擦力的判斷方法以及二力平衡的知識，討論總結出滑動摩擦力判斷方向和大小的方法，教師歸納總結后板書。學生閱讀并總結滑動摩擦力產(chǎn)生的條件（1）接觸面有壓力（2）接觸面不光滑（3）發(fā)生相對運動學生根據(jù)課件上的實驗步驟進行操作。教師指導。學生自行設計實驗表格，進行實驗。教師指導。討論的吃結論：摩擦力大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。學生思考后回答問題，并討論總結方法。增大摩擦力：增大壓力增大接觸面粗糙程度減小摩擦力：減小壓力減小接觸面粗糙程度學生通過討論來得出知識點不僅能提高課堂氣氛，而且能更牢記知識。提高學生實驗能力。三、小結通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？教師與學生一起總結本節(jié)所學內(nèi)容。學生科加深印象。板書設計一、滑動摩擦力1、概念：一個物體在另一個物體表面有相對運動時會產(chǎn)生一個阻礙相對運動的力，就是滑動摩擦力。2、方向：與相對運動的方向相反三、影響因素：壓力大小和接觸面粗糙程度四、增大或減