呼吸作用課件

設(shè)懸念國家種質(zhì)庫《流浪地球》

呼吸作用《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第5章第2節(jié)

探新知學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀察植物呼吸作用的現(xiàn)象。2、了解植物呼吸作用的原料、產(chǎn)物、主要場(chǎng)所。3、學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)易裝置探究植物體其他器官的呼吸作用。

探新知

演示實(shí)驗(yàn)1：分析現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么?萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)吸收氧氣

探新知1.把萌發(fā)的種子放在密閉的瓶子里一段時(shí)間后，將燃燒的蠟燭放在該瓶里，蠟燭熄滅，是因?yàn)榉N子（）A.呼吸作用，消耗二氧化碳B.呼吸作用，消耗氧氣C.光合作用，消耗氧氣D.光合作用，消耗二氧化碳B

探新知

演示實(shí)驗(yàn)2：分析現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么?萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放二氧化碳

探新知2.如下圖，瓶內(nèi)裝有正在萌發(fā)的種子，往瓶內(nèi)注入清水，過一段時(shí)間，澄清石灰水的變化以及使其產(chǎn)生這種變化的氣體是（）A.變渾濁，氧氣B.不變渾濁，氧氣C.變渾濁，二氧化碳D.不變渾濁，二氧化碳C

探新知

演示實(shí)驗(yàn)3：分析現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么?萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)產(chǎn)生熱量

眾參與

小組實(shí)驗(yàn)：探究植物體莖的呼吸作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康模盒〗M合作，基于種子呼吸作用釋放二氧化碳的先驗(yàn)知識(shí)，以馬鈴薯塊莖為實(shí)驗(yàn)材料，探究植物體莖能否進(jìn)行呼吸作用。

眾參與

小組實(shí)驗(yàn)：探究植物體莖的呼吸作用二氧化碳可以使溴麝香草酚藍(lán)溶液由藍(lán)色變?yōu)榫G色溴麝香草酚藍(lán)溶液

眾參與

眾參與

小組實(shí)驗(yàn)：探究植物體莖的呼吸作用實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄：

眾參與

小組實(shí)驗(yàn)：探究植物體莖的呼吸作用得出結(jié)論：植物體的莖能夠進(jìn)行呼吸作用

事實(shí)上，有生命力的植物細(xì)胞都能時(shí)刻進(jìn)行呼吸作用。

植物體進(jìn)行呼吸作用時(shí)，需要分解細(xì)胞內(nèi)貯存的有機(jī)物，將貯存的能量釋放出來。細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物和釋放能量的主要場(chǎng)所是線粒體，這個(gè)過程中需要氧氣參加并產(chǎn)生二氧化碳和水。眾參與

眾參與有機(jī)物（貯存能量）+氧氣二氧化碳+水+能量概念：綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，叫做呼吸作用。意義：植物的呼吸作用為生命活動(dòng)提供了動(dòng)力。原料產(chǎn)物?線粒體

同進(jìn)步通過本次課程的學(xué)習(xí)嘗試解釋以下現(xiàn)象：國家種質(zhì)庫的種子為什么要放在低溫下保存？答:低溫下，種子呼吸作用較弱，消耗的有機(jī)物減少，有利于種子的保存。

同進(jìn)步還有哪些方法是通過低溫，抑制呼吸作用來保存食物？冰箱地窖冷庫

同進(jìn)步通過人為干預(yù)，興蒙鄉(xiāng)瓜棚內(nèi)晝夜溫差大，甜瓜十分香甜，是因?yàn)椋ǎ〢.白天光合作用強(qiáng)烈，晚上呼吸作用強(qiáng)烈B.白天光合作用強(qiáng)烈，晚上呼吸作用微弱C.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱D.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用強(qiáng)烈B

同進(jìn)步高大鄉(xiāng)菜山藥個(gè)頭大，品質(zhì)佳。下列菜山藥種植過程中，沒有體現(xiàn)呼吸作用原理的是（）A.適量施肥B.種植時(shí)選