科學(xué)探究題2定性實驗（原卷版）-2022年中考化學(xué)一輪總復(fù)習(xí)實驗題分類專練

科學(xué)探究題2：定性實驗（原卷版）學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題1．（2021·寧夏金鳳·九年級一模）某實驗將一支燃燒的蠟燭置于一充滿空氣的密閉容器內(nèi)，從蠟燭置入開始到蠟燭熄滅為止，過程共計160秒。期間傳感器記錄下容器內(nèi)氧氣和一氧化碳在各個時刻的含量，并繪制出下圖兩條曲線①和②。通過分析該兩條曲線，可以推斷出的結(jié)論是A．蠟燭是由碳元素和氫元素組成的B．蠟燭燃燒時沒有二氧化碳生成C．曲線①表示的是一氧化碳的含量及其變化D．在第160秒時容器內(nèi)還有氧氣2．（2021·湖北潛江·九年級二模）有一瓶久置的氫氧化鈉溶液，為了探究該溶液是否變質(zhì)以及變質(zhì)的程度，設(shè)計了如下方案，根據(jù)方案流程，下列說法錯誤的是A．由步驟①的現(xiàn)象可知該氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)B．若步驟②中的“現(xiàn)象Ⅰ”為：生成白色沉淀，則結(jié)論是該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)C．步驟②中的“通入二氧化碳”可改為無色酚酞溶液D．步驟①中的CaCl2溶液也可以用Ca（OH）2溶液代替3．（2021·鄖西縣店子鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級二模）小明設(shè)計實驗探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序。他設(shè)計了四個實驗方案，分別選擇的試劑是①銅、銀、FeSO4溶液②鐵、銀、CuSO4溶液③銀、FeSO4溶液、CuSO4溶液④銅、FeSO4溶液、AgNO3溶液其中能達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢．②③ B．①② C．③④ D．②④4．（2021·黑龍江鐵鋒·九年級一模）對已變質(zhì)的NaOH溶液進行如下實驗，其中實驗方案能達到實驗?zāi)康牡氖沁x項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤證明溶液中存在Na2CO3取樣，滴加無色酚酞溶液B除去溶液中的Na2CO3加入適量的氫氧化鋇溶液，然后過濾C證明溶液部分變質(zhì)取樣，加入少量的氯化鈣溶液，靜止后滴加硫酸銅溶液D證明溶液全部變質(zhì)取樣，加入過量的稀硫酸5．（2021·湖北武昌·九年級月考）某同學(xué)在做“對人體吸入空氣和呼出氣體的探究”實驗時，進行了如下圖的實驗探究。下列說法錯誤的是A．以上三個實驗均可以證明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳的含量高B．圖二實驗中，吸氣時應(yīng)打開a，關(guān)閉b；呼氣時應(yīng)該打開b，關(guān)閉aC．圖三實驗中，吸氣或呼氣時都不需要關(guān)閉c、dD．圖三乙裝置中球形干燥管的作用時防止吸氣時乙中液體進入口中6．（2021·沂水縣沂新中學(xué)九年級月考）教材中對蠟燭及其燃燒的探究實驗如圖，下列有關(guān)說法錯誤的是A．蠟燭燃燒過程中只發(fā)生化學(xué)變化B．圖1實驗可以用于比較蠟燭火焰各層溫度高低C．圖2實驗中在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯是為了驗證燃燒后的某種產(chǎn)物D．圖3實驗中燃著的火柴碰到白煙，便能使蠟燭復(fù)燃7．（2021·武漢市二橋中學(xué)九年級月考）小明同學(xué)對課本探究分子性質(zhì)的實驗（圖1）進行了改進。如圖2所示，關(guān)于圖1、圖2中的實驗有以下說法：以上說法中正確的是①圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約；②圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷運動；③圖2中氣球的作用是緩沖容器內(nèi)氣壓，防止分子擴散到空氣中；④該實驗還可證明濃氨水具有揮發(fā)性，酚酞溶液不具有揮發(fā)性；⑤圖2中放入少量生石灰的作用是吸收水分，干燥氨氣。A．①②③④ B．①②④⑤ C．①③④ D．②④⑤8．（2022·沙坪壩·重慶八中九年級月考）關(guān)于“蠟燭的燃燒”、“人體吸入的空氣和呼出的氣體成分探究”，下列說法正確的是A．放入蠟燭火焰的木條中心最先變黑B．吹滅蠟燭后產(chǎn)生的白煙發(fā)生的是化學(xué)變化C．帶火星的木條對比的是呼入和呼出氣體中O2的含量D．澄清石灰水變渾濁對比的是呼入和呼出氣體中CO2的含量9．（2021·祁陽文昌中學(xué)九年級月考）關(guān)于人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究，下列說法不正確的是A．證明呼出的氣體含有較多的二氧化碳的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁B．證明呼出的氣體含水蒸氣較多的依據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠C．證明呼出的氣體含較多氧氣的依據(jù)是：呼出的氣體能使木條復(fù)燃D．判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含氮氣不為人體吸收10．（2021·無錫市查橋中學(xué)九年級月考）某實驗小組為探究氧氣的性質(zhì)，利用傳感器繪制氧氣濃度與時間的曲線圖。曲線在AB段時，隔板未提起；曲線在BC段時，隔板稍微向上提起。通過該實驗不能得獲取的信息是A．空氣中氧氣的濃度大約為20%B．AB段氧氣濃度增大，說明氧氣在空氣中能夠較快地大量下沉C．C點之后，氧氣濃度減小，左側(cè)區(qū)域中帶火星的香劇烈燃燒D．實驗結(jié)束時，氧氣被完全消耗二、填空題11．（2021·廣東南?！ぞ拍昙壱荒＃┰诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，若能從化學(xué)的視角將組成或結(jié)構(gòu)具有相似特征的物質(zhì)進行分類，則對掌握物質(zhì)的性質(zhì)具有事半功倍的效果。例如：氫氧化鎂（Ba（OH）2）。第一步：分析Ba（OH）2所屬類別和構(gòu)成①Ba（OH）2屬于________（填物質(zhì)類別）②Ba（OH）2溶液中大量存在的微粒有H2O、Ba2+、OH第二步：預(yù)測和驗證Ba（OH）2的化學(xué)性質(zhì)預(yù)測依據(jù)預(yù)測化學(xué)性質(zhì)驗證預(yù)測的實驗操作與預(yù)期現(xiàn)象Ba（OH）2溶液中含有Ba2+能夠與含有的物質(zhì)反應(yīng)取少量Ba（OH）2溶液于試管中，滴入_______溶液，如果觀察到_______，則預(yù)測成立，該反應(yīng)方程式為_______Ba（OH）2溶液中含有OH能夠與______（填物質(zhì)類別）反應(yīng)________，如果觀察到______，則預(yù)測成立12．（2021·北京海淀·101中學(xué)九年級月考）請從A或B兩題中任選一個作答，若均作答，按A計分。A．氧氣的制取與性質(zhì)B．二氧化碳的制取與性質(zhì)①中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。②中觀察到的現(xiàn)象是_____。①中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。②中觀察到的現(xiàn)象是_____。13．（2021·安徽長豐·九年級一模）化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對一標(biāo)有“石灰干燥劑”的小紙袋產(chǎn)生了濃厚興趣決定一起研究“石灰干燥劑”，剪開后發(fā)現(xiàn)紙袋里面是白色固體粉末，白色固體中的成分都有哪些呢？（1）“石灰干燥劑”中的“石灰”是指____________（填化學(xué)式），其能夠做干燥劑的原理是____________（用化學(xué)方程式表示）。（2）小寧取足量樣品于小燒杯中，加適量水，觸摸杯壁，無熱感。根據(jù)上述實驗（假如實驗過程中無熱量散失），你認為此干燥劑____________（填“沒有”“部分”或“全部”）變質(zhì)。（實驗探究）確定變質(zhì)的干燥劑成分。（3（做出猜想）猜想一：變質(zhì)的干燥劑成分是氫氧化鈣。猜想二：變質(zhì)的干燥劑成分是____________。猜想三：變質(zhì)的干燥劑成分是____________。（4）（驗證猜想）小寧設(shè)計的實驗方案取適量樣品加入試管中，加水振蕩后靜置，下層有不溶物，上層清液中滴入酚酞溶液，溶液變紅，則變質(zhì)的干燥劑成分是氫氧化鈣。同學(xué)們經(jīng)過認真討論后一致認為小寧的實驗方案不合理，你認為不合理的理由是____________。請你在猜想二和猜想三中選擇任一猜想設(shè)計實驗進行探究，完成下面實驗報告。請你設(shè)計實驗進行探究，完成下面的實驗報告：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論____________________________________14．（2021·丹東市第二十九中學(xué)九年級一模）實驗室有一瓶口破損的氫氧化鈉溶液，某化學(xué)興趣小組為證明其是否變質(zhì)，對其進行如下探究。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論甲取少量樣品于試管中，滴加幾滴酚酞試液溶液未變質(zhì)乙取少量樣品于試管中，滴加幾滴稀鹽酸，溶液未變質(zhì)丙取少量樣品于試管中，滴加幾滴________產(chǎn)生白色沉淀交流反思：經(jīng)討論分析，大家一致認為，只有丙同學(xué)的實驗及結(jié)論是合理的：（1）甲同學(xué)方案不合理的原因是___________。（2）同學(xué)們通過對以上三位同學(xué)實驗現(xiàn)象的綜合分析，得出了該氫氧化鈉溶液______（變質(zhì)、未變質(zhì)、部分變質(zhì)）的結(jié)論。（3）乙同學(xué)實驗后的溶液中一定含有的溶質(zhì)是_________，可能含________。15．（2021·江蘇銅山·利國鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級月考）某同學(xué)為研究動物的呼吸作用，用如圖裝置進行實驗。實驗過程中將觀察到：澄清石灰水________，細玻璃管中的紅墨水__________。寫出此反應(yīng)的符號表達式：____________。16．（2021·臨湘市第二中學(xué)九年級月考）某同學(xué)對蠟燭及其燃燒進行了如下探究，請?zhí)顚懴铝锌崭?。?）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為a___________，b___________，c___________。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可以看到火柴梗的___________(填“g”、“e”或“f”)處最先炭化。（2）分別取一個干燥燒杯和一個用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方，可觀察到：干燥燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧、用澄清石灰水潤濕的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)渾濁。據(jù)此，可推測蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是___________。17．（2021·江蘇建湖·九年級一模）金屬在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用較為廣泛。（1）銅絲，鋁絲常用作導(dǎo)線，是因為它們具有良好的______性。（2）鋼窗表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止鐵與空氣中的______觸而生銹。（3）利用火箭發(fā)射衛(wèi)星，火箭使用肼（N2H4）作燃料，氧氣作氧化劑，在一定條件下反應(yīng)生成空氣中含量最多的氣體和一種常用來作溶劑的物質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。（4）配制50g質(zhì)量分數(shù)為12%的CuC12溶液，應(yīng)稱量CuC12的質(zhì)量為______。加水時應(yīng)選用______mL的量筒（填“10”或“50”或“100”）。除量筒外，配制溶液還需要的玻璃儀器有______。（5）對一定質(zhì)量的粗鹽（含泥沙）進行初步提純。①蒸發(fā)時，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)______時停止加熱。利用余熱將濾液蒸干。②下列因素會導(dǎo)致獲得的精鹽質(zhì)量偏小的是______（填序號）。a．蒸發(fā)時液滴濺出b．過濾時，濾紙破損c．粗鹽中加入過量的水d．過濾后，濾紙上的泥沙未用水沖洗（6）某同學(xué)對含X、Y、銅、銀四種金屬的混合物進行如下探究，根據(jù)實驗流程回答下列問題：①四種金屬的活動性由強到弱的順序是______。②濾液C中所含溶質(zhì)的成分可能有______種情況。18．（2021·山東淄川·九年級一模）為探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，興趣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進行如圖所示實驗，請根據(jù)實驗回答下列問題：（1）實驗中無明現(xiàn)象的是______（填試管編號），下列實驗不能證明兩者發(fā)生了反應(yīng)的是______。a．測定加入另一反應(yīng)物前后溫度的變化：溫度升高b．測定加入另一反應(yīng)物前后溶液pH的變化：pH變大c．先向稀鹽酸中滴加酚酞，再逐漸加入另一反應(yīng)物，一段時間后溶液變紅d．取該試管實驗后的剩余溶液滴加碳酸鈉，無氣泡（2）試管Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。（3）為了驗證鹽酸具有酸的通性，還需添加的實驗是：向稀鹽酸中加入______。19．（2021·山東東營·九年級三模）I.把一定質(zhì)量的鋅粉投入到硫酸亞鐵和硫酸銅的混合溶液A中，充分攪拌，過濾。(1)若向濾渣C中加入適量稀硫酸，有氣體生成。濾渣C中一定有______。(2)若向溶液A中加入過量的鋅粉，寫出向濾渣C中加入足量硫酸發(fā)生的其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式______。II.為了驗證金屬活動性強弱和驗證質(zhì)量守恒定律，同學(xué)們設(shè)計了如圖2所示的實驗。利用實驗一和實驗二，既能驗證銅、鋅金屬活動性強弱，同時能驗證質(zhì)量守恒定律，則溶液A可以是______(填序號)。a.稀硫酸b.硝酸銀溶液c.氯化亞鐵溶液d.硫酸鋅溶液e.硫酸銅溶液20．（2021·山東環(huán)翠·八年級期末）探究鈉在氯氣（化學(xué)式為Cl2）中燃燒（1）寫出鈉在氯氣中燃燒生成一種固體物質(zhì)的化學(xué)方程式___________。從反應(yīng)類型的角度看，這個反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的___________；反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化形式是___________。（2）從微觀角度分析上述變化，下圖為三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：①A粒子在化學(xué)反應(yīng)中易（填“得到”或“失去”）___________電子，判斷的依據(jù)是___________，形成離子的符號為___________。②鈉能夠燃燒，而氯化鈉不易燃燒，從微觀的角度分析兩種物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不同的原因是___________。（3）比較鈉在氯氣中燃燒的反應(yīng)物和生成物可以看出，化學(xué)變化中沒有發(fā)生變化的有（填序號）___________。①物質(zhì)的種類②原子的種類③原子的數(shù)量④元素的種類⑤各元素的總質(zhì)量⑥各原子的電子層排布三、實驗題21．（2021·齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)教師進修學(xué)校九年級模擬預(yù)測）小林學(xué)完“酸的化學(xué)性質(zhì)”后，邀請你與他討論“食醋在廚房中的妙用”：（1）復(fù)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)①酸與指示劑作用能使紫色石蕊溶液變紅色不能使無色酚酞溶液變色②酸與活潑金屬作用Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑③酸與某些金屬氧化物作用Fe2O3+HCl=FeCl3+H2O……④……請幫小林將Fe2O3+HCl=FeCl3+H2O配平，配平后的化學(xué)方程式：___________。（2）討論交流①小林自說：用鐵鍋炒菜時放點食醋，可以補充人體需要的微量元素___________元素，該反應(yīng)的原理是利用了酸的化學(xué)性質(zhì)___________（填序號“①”、“②”或“③”）。②請你告訴小林，食醋的作用還有：___________（任寫一點食醋在生活中的妙用）。22．（2021·嵐皋縣城關(guān)九年制學(xué)校九年級月考）某化學(xué)興趣小組設(shè)計如圖所示的實驗裝置，探究人體吸入的氣體與呼出氣體中二氧化碳含量的高低。（1）A、B兩個錐形瓶中盛放的藥品X是___。（2）已知吸氣和呼氣都是通過呼吸口進行的，當(dāng)關(guān)閉b，打開a時，進行的是______（選填“呼氣”或“吸氣”）操作；接著再關(guān)閉a，打開b，進行相反操作，連續(xù)重復(fù)三次，出現(xiàn)明顯渾濁現(xiàn)象的是錐形瓶____（選填“A”或“B”）中的溶液。（3）由此得出吸入的氣體比呼出氣體中二氧化碳的含量___（選填“高”或“低”）。23．（2021·齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)教師進修學(xué)校九年級模擬預(yù)測）小明在“探究鹽酸和氫氧化鈣能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”時，設(shè)計了如圖所示的對照實驗：他設(shè)想在室溫下，先取少量氫氧化鈣粉末分別放入兩只燒杯中，在Ⅱ燒杯中加入一定量的蒸餾水，在I燒杯中加入含等量蒸餾水的濃鹽酸，充分攪拌，一段時間后，觀察現(xiàn)象。根據(jù)上述情況，請回答以下問題：（1）你認為要得到可靠的實驗結(jié)論，需要保證實驗I、Ⅱ中______完全相同。預(yù)測通過觀察______的現(xiàn)象，說明鹽酸和氫氧化鈣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；（2）設(shè)計對照實驗Ⅱ的目的是______：（3）如果不采用對照實驗，請你設(shè)計一個簡單實驗證明鹽酸和氫氧化鈣能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：______。24．（2021·長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第十中學(xué)九年級月考）Ⅰ.甲、乙、丙三名同學(xué)為探究吸入的空氣和呼出的氣體的成分差異，收集了兩瓶空氣樣品，并用排水法收集了兩瓶呼出氣體的樣品，然后進行了如下實驗：序號實驗?zāi)康膶嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象①比較空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量向呼出的氣體中滴加少量澄清石灰水，振蕩②比較空氣和呼出的氣體中氧氣的含量分別將燃著的木條伸入空氣和呼出的氣體中空氣中的木條無明顯變化，呼出氣體中的木條熄滅③取兩塊干燥玻璃片，對著其中一塊哈氣哈氣的玻璃片上出現(xiàn)無色液滴，另一塊無明顯變化（1）實驗①的現(xiàn)象為______________；（2）實驗③的目的為________________；（3）甲同學(xué)指出實驗①不能比較空氣和呼出的氣體中CO2的含量。為得出正確結(jié)論，應(yīng)該補充的實驗操作為_______________；Ⅱ.乙同學(xué)對實驗②中燃著木條熄滅的原因提出猜想，并設(shè)計下列實驗進行驗證：（提出猜想）猜想1：木條熄滅是因為呼出的氣體比吸入的空氣中CO2的含量高猜想2：木條熄滅是因為呼出的氣體比吸入的空氣中O2的含量低已知：二氧化碳不燃燒，也不支