第3講記敘文（一）綜合學(xué)習(xí)暑假講義（教師版）六年級(jí)語(yǔ)文（五四制）上冊(cè)

記敘文（一）綜合學(xué)習(xí)（一）記敘文知識(shí)點(diǎn)梳理1.基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過(guò)描述人物、事件及狀物、寫景來(lái)表達(dá)一定的中心要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），在有的情況下，六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為重點(diǎn)順序1．順敘：①以事情發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘②以事情或觀察的空間順序記敘作用：脈絡(luò)清楚、條理分明2．倒敘：先寫結(jié)局，再追述順序敘述事情經(jīng)過(guò)作用：埋下伏筆，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)表現(xiàn)力3．插敘：暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事情的敘述作用：對(duì)緣由作補(bǔ)充，對(duì)人物作介紹表達(dá)方式記敘：對(duì)事情原委、始末作直接的介紹、說(shuō)明和交待，基本表達(dá)方式描寫：對(duì)人事、物、景作具體形象的刻畫人物描寫肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫景物描寫交待環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)心理、抒發(fā)感情細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)、形象夾敘夾議：敘述或描寫中穿插分析或評(píng)論（議論）抒情：對(duì)感受和感情的抒發(fā)、表達(dá)。①直接抒情，直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；②間接抒情，通過(guò)記敘、描寫或議論來(lái)抒發(fā)其感情記敘語(yǔ)言生動(dòng)形象樸實(shí)簡(jiǎn)潔幽默風(fēng)趣等記敘線索以人：人的活動(dòng)、見(jiàn)聞感受、感情；以物；以事。作用結(jié)構(gòu)內(nèi)容開(kāi)頭開(kāi)篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；為后文做鋪墊；埋下伏筆；設(shè)置懸念；與題目相照應(yīng)；吸引讀者閱讀興趣概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用中間承接上文；引出下文；承上啟下概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用結(jié)尾總結(jié)全文；點(diǎn)明中心；深化主題；首尾呼應(yīng)；升華主旨等概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用2.標(biāo)題的含義和作用：（1）標(biāo)題的含義：標(biāo)題的含義有兩種：①淺層含義：字面意義（與文章的情節(jié)相關(guān)）②深層含義：比喻義、象征義、引申義（與文章的中心主旨相關(guān)）（2）標(biāo)題的作用：標(biāo)題的作用有六種：①貫穿全文的線索；②透露情感主旨，點(diǎn)明主題，統(tǒng)領(lǐng)全文；③表明寫作對(duì)象；④關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；⑤制造懸念，引起讀者的閱讀興趣；⑥概括文章的主要內(nèi)容。注：寫作文時(shí)如果標(biāo)題運(yùn)用了比喻手法，作文內(nèi)容往往側(cè)重于比喻含義的書寫。3.修辭方法及作用。(1)比喻作用：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，把抽象的事理具體化，形象化。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性，表現(xiàn)了（2）擬人擬人，是根據(jù)想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫，使物具有人的言行或思想感情．?dāng)M人作用：增強(qiáng)語(yǔ)言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。答題格式：具體生動(dòng)地寫出了＋對(duì)象＋特性，表現(xiàn)了（3）排比排比是指三項(xiàng)以上（含三項(xiàng)）結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái)．排比作用：恰當(dāng)?shù)氖褂门疟龋苁贡磉_(dá)條理清楚，脈絡(luò)分明；能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加深感情，便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈，使氣勢(shì)貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性，表現(xiàn)了（4）夸張夸張是對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象?？鋸埐坏扔谡f(shuō)大話、說(shuō)謊話?？鋸堊饔茫涸鰪?qiáng)語(yǔ)言的形象性，可以突出事物的特征或在增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。答題格式：突出了＋事物的＋特性，（增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)度等）表現(xiàn)了（5）設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。（自問(wèn)自答，答案在問(wèn)題外）設(shè)問(wèn)作用：突出文章的重點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時(shí)可使行文有波瀾，達(dá)到生動(dòng)、不呆板的效果。答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考（6）反問(wèn)反問(wèn)作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，可以使確定的意思得到增強(qiáng)，不容置疑，語(yǔ)感強(qiáng)，富有感染力。答題格式：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣4.人物描寫重要人物描寫的作用：分析人物一般分析他的三個(gè)方面：一是人物描寫，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，所有的人物描寫是為人物的性格特征和精神品質(zhì)服務(wù)的。①肖像描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫和動(dòng)作（行動(dòng)）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。（即使是夢(mèng)境也是心理描寫）5.環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫常見(jiàn)作用：①交代作品發(fā)生的背景；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運(yùn)；⑤突出、深化主題。答題步驟：1、先概括，即劃線句描寫了……的環(huán)境2、從以上5個(gè)作用里選（一般需要選2個(gè)以上）3、考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對(duì)比、襯托、照應(yīng)……）6.分析句子的表達(dá)效果：主要從三個(gè)方面去分析：形式：修辭→描寫→表達(dá)方式→表現(xiàn)手法→富有表現(xiàn)力的詞（有色彩的詞語(yǔ)）內(nèi)容：內(nèi)容概括→人物形象、心理、情感→主旨藝術(shù)效果：極富感染力，富有詩(shī)情畫意，留有余地、意猶未盡等（二）記敘文閱讀要點(diǎn)1.重視標(biāo)題，思考標(biāo)題是否是線索，概括的時(shí)候緊扣標(biāo)題，思考標(biāo)題和主要內(nèi)容和主旨之間的關(guān)系。2.邊讀邊概括要點(diǎn)，如六要素，人物形象，文章思路。3.把握文章主旨。4.理解關(guān)鍵詞句，了解關(guān)鍵段落作用。5.品味有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。6.關(guān)注記敘順序和人稱。※例題解析后母的三巴掌從六歲至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。第一巴掌是我8歲那年夏天，我同伙伴從賣甜瓜的兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街門后頭吃?！澳膩?lái)的？”后母看出不對(duì)勁兒了?！巴档??！蔽疫€覺(jué)得挺得意，挺能耐?！芭?！”后母二話沒(méi)說(shuō)，把我拽過(guò)去照準(zhǔn)屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚兒直轉(zhuǎn)筋，咧開(kāi)嘴半天沒(méi)哭出音來(lái)。“做賊！與老鼠一個(gè)祖宗！恨死人！把瓜扔了！不許吃！給，給兒送錢去！”后母那嚴(yán)酷的表情是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，我怕極了，不敢哭，接過(guò)兩毛錢扔了瓜咧著嘴給賣瓜的送錢去。從此，別人多稀罕的東西都沒(méi)動(dòng)過(guò)我的心。第二巴掌是我10歲那年。要過(guò)年了，父親交給后母一沓錢說(shuō)：“準(zhǔn)備過(guò)年，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了?！倍∈俏覄偝錾牡艿?，后母沒(méi)奶水，老喂他炒面糊糊。我看見(jiàn)后母將錢壓在席底下?！鞍⑶伞保班従佣棠桃淮笄逶缃虚_(kāi)我家門，喘著粗氣在院子里跟后母說(shuō)話，“章媳婦要生孩子生不出來(lái)得送醫(yī)院，你手頭有錢不？”“有?！蔽衣?tīng)見(jiàn)后母只說(shuō)了一個(gè)字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢換了地方?！班?？”后母揭開(kāi)席一怔?！芭d許是他爹又換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去，200塊整。”二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把錢給后母看：“過(guò)年呢，不借給她。”后母二話沒(méi)說(shuō)，一把把我從被窩里薅出來(lái)，照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過(guò)錢跑出去了。“小孩子家家的，不學(xué)理性，誰(shuí)還能沒(méi)個(gè)病災(zāi)的，等自己陷在坑里就找不著道兒了?！焙竽富貋?lái)后并不哄我，還瞪著眼訓(xùn)我。父親知道了，說(shuō)該把屁股打碎。從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。第三巴掌是我14歲那年。我考上了縣里的重點(diǎn)初中，但吃住自理家里負(fù)擔(dān)不了。“我不上了，幫娘喂豬吧。借人求人多難?！蔽页燥垥r(shí)說(shuō)。后母二話沒(méi)說(shuō)，把我揪起來(lái)照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌。疼得直鉆心，但我沒(méi)哭，因?yàn)槲疑远耸铝?，知道?tīng)后母巴掌后的教訓(xùn)才重要。“一指頭年紀(jì)，還沒(méi)見(jiàn)事就先低頭！抬起來(lái)！不念書，大了能中屁用！我去求人借，還用你費(fèi)心！再有這想法眼睛摳出來(lái)喂豬！”我哭了，不是因?yàn)槠ü商?，而是在我理解后母一片心血之后感?dòng)得哭了。我在內(nèi)心發(fā)誓：“等我會(huì)寫文章時(shí)，一定先寫后母?！?．文章的一條清晰的線索是：_________________。（2分）2．簡(jiǎn)要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：（3分）（1）______________________________________________________（2）______________________________________________________（3）______________________________________________________3．“后母的三巴掌”給“我”的深刻教益分別是：（3分）___________________________________________________________________________________________4．簡(jiǎn)析后母的性格特征。（3分）___________________________________________________________________________________________【答案】1．后母的三巴掌（或時(shí)間線索）2．第一巴掌是我8歲同伙伴從賣甜瓜的兒筐里偷了一只甜瓜吃。第二巴掌是我10歲那年把席底下的錢換了地方。第三巴掌是我14歲那年想放棄上重點(diǎn)初中。（重點(diǎn)：偷瓜；藏錢；不想念書。抓住大意即可，允許靈活表達(dá)）3．不是自己的東西不要；幫助他人的含義；念書的重要性（言之成理即可，也可用文中的原話回答）4．愛(ài)子心切，教子嚴(yán)厲（必須抓住“嚴(yán)厲”來(lái)回答）【解析】1．本題考查分析文章的敘事線索。敘事線索有以下幾種類型：（1）人物線索：即人物的見(jiàn)聞感受或者事跡。（2）物品線索：即某一件有特殊意義的物品。（3）感情線索：即作者或作品中主要人物的感情變化。（4）事件線索：即中心事件。還有時(shí)間線索。尋找線索，要看標(biāo)題及各段反復(fù)出現(xiàn)的事物、文中的議論抒情的句子等。2．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。此處簡(jiǎn)要概括出“偷瓜”“藏錢”“不想念書”即可。3．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生也可進(jìn)行歸納總結(jié)，分別從“不是自己的東西不要；幫助他人的含義；念書的重要性”三點(diǎn)意思來(lái)談。4．本題考查概括人物形象。抓住文中所敘事件和人物的描寫※鞏固練習(xí)（一）閱讀下文，完成14題永遠(yuǎn)的一課①那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對(duì)象，風(fēng)嗚咽著四處搜索。

②大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。

③鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來(lái)。

④往日很溫和的歐陽(yáng)老師一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

⑤亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們驚異地望著歐陽(yáng)老師。

⑥“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去?！?/p>

⑦幾十雙眼睛在問(wèn)。

⑧“因?yàn)槲覀円诓賵?chǎng)上立正五分鐘?！?/p>

⑨即使歐陽(yáng)老師下了“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很橫的男生沒(méi)有出教室。

⑩操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。

EQ\o\ac(○,11)那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。

EQ\o\ac(○,12)矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。

EQ\o\ac(○,13)我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。

EQ\o\ac(○,14)歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們站定，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半?！霸诓賵?chǎng)上去，站好！”歐陽(yáng)老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。

EQ\o\ac(○,15)誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了三列縱隊(duì)。

EQ\o\ac(○,16)瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊guǒ（）著他，使他顯得更單薄。

EQ\o\ac(○,17)后來(lái)，我們規(guī)規(guī)矩矩地在操場(chǎng)站了五分多鐘。

EQ\o\ac(○,18)在教室時(shí)，同學(xué)們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，叫他們站半個(gè)小時(shí)，他們頂?shù)米。兴麄冎淮┮患r衫，他們也頂?shù)米　?/p>

EQ\o\ac(○,19)正如生命中的許多傷痛一樣，其實(shí)并不如自己想象的那么嚴(yán)重。如果不把它當(dāng)回事，它是不會(huì)很痛的。你覺(jué)得痛，那是因?yàn)槟阕砸詾閭谠谕?，害怕傷口的痛。面?duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此。1.填上正確的詞語(yǔ)緊guǒ（）（2分）2.文章劃線部分運(yùn)用了描寫，表達(dá)作用是。（4分）3.閱讀全文，下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.文題中“永遠(yuǎn)”指在風(fēng)雪中的一課給“我”留下了深遠(yuǎn)的難忘的印象。B.《從百草園到三味書屋》按照時(shí)間的先后順序來(lái)記敘作者兒時(shí)的生活。本文的記敘順序卻不同。C.“歐陽(yáng)老師一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。”是比喻句。D.文章啟示我們生命中有很多困難，面對(duì)困難我們要不畏懼，和困難拼搏一番。4.“正如生命中的許多傷痛一樣，其實(shí)并不如自己想象的那么嚴(yán)重。如果不把它當(dāng)回事，它是不會(huì)很痛的。你覺(jué)得痛，那是因?yàn)槟阕砸詾閭谠谕?，害怕傷口的痛”結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這幾句話的看法。（字?jǐn)?shù)60字左右）（5分）__________________________________________________________________________________________【答案】1.裹（2分）2.景物（環(huán)境）（1分）描繪了一幅風(fēng)雪交加的畫面，突出天氣的寒冷惡劣，反映同學(xué)們內(nèi)心已無(wú)心讀書上課。（3分）3.B（3分）4.略（觀點(diǎn)1分，闡述2分，言之有理1分，語(yǔ)言通順1分）（5分）（二）閱讀下文，完成1——5題（18分）別動(dòng)世界上最美的那朵花①溫絲萊特是一個(gè)美麗的英國(guó)小姑娘。她有著一頭金黃的鬈發(fā)，粉嫩的臉蛋上長(zhǎng)著一雙大大的藍(lán)眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的jié()毛忽閃忽閃的。她的嗓音柔婉甜美，非常動(dòng)聽(tīng)。她一笑起來(lái)臉上就像綻開(kāi)了一朵花。街區(qū)的人都親切地稱她為“雷丁市的安琪兒”。②雷丁市是伯克郡的一個(gè)轄區(qū)，那里花木繁盛，風(fēng)景如畫，氣候舒適宜人。經(jīng)常有外地人來(lái)到這里定居。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新搬來(lái)了一位老婦人——珍妮芙太太。她是一個(gè)孀婦，無(wú)兒無(wú)女，只有一個(gè)侄子，也不在身邊，因而顯得非常孤單。大人們都很忙，沒(méi)有人愿意在她家門前駐足片刻。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因?yàn)樗蠇D人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員，忙碌是他們的生活常態(tài)。每天放學(xué)后，溫絲萊特就會(huì)到老太太那里去，和她玩一會(huì)兒。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽(tīng)的童話故事。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂(lè)的時(shí)光。③這個(gè)春天，珍妮芙太太感覺(jué)異常明媚。④有一次，珍妮芙太太問(wèn)起了溫絲萊特長(zhǎng)大后最想做什么。溫絲萊特毫不猶豫地回答，像爸爸媽媽一樣做演員。不過(guò)，她要成為大明星，拿奧斯卡獎(jiǎng)。珍妮芙太太一邊為小女孩梳頭，一邊贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。⑤在早春的花草開(kāi)始賣弄風(fēng)zī（）的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。溫絲萊特的脖子上長(zhǎng)出了一個(gè)腫塊兒，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)那是一個(gè)良性腫瘤，尚處在早期，只要一個(gè)手術(shù)問(wèn)題就解決了。不過(guò)，主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿，溫絲萊特的手術(shù)要在下一周進(jìn)行。⑥溫絲萊特回到家中，她變得沉默自閉了。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒玩了，她害怕手術(shù)。一個(gè)黃昏，珍妮芙太太來(lái)到了溫絲萊特的家。她問(wèn)了問(wèn)關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸了摸溫絲萊特的頭，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)一些。接下來(lái)的兩天，珍妮芙太太再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。溫絲萊特有點(diǎn)兒想她了?？墒?，珍妮芙太太家的門一直緊閉著。⑦溫絲萊特的手術(shù)很成功。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，回到了自己的家?？墒撬廊粵](méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。兩天后的傍晚，溫絲萊特放學(xué)回家后，欣喜地發(fā)現(xiàn)珍妮芙太太家的門敞開(kāi)著！她三步并作兩步跑了進(jìn)去?？墒?，她沒(méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。在房間忙著收拾東西的，是一個(gè)男子。仔細(xì)看，竟是馬休醫(yī)生——她手術(shù)時(shí)的主刀醫(yī)師！溫絲萊特驚奇地問(wèn)：“您怎么會(huì)到這里來(lái)？”馬休醫(yī)生說(shuō)他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是急切地問(wèn)珍妮芙太太到哪兒去了。馬休醫(yī)生的眼神黯淡下去，他輕聲說(shuō)道：“她去世了！”⑧原來(lái)，當(dāng)珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往柏克郡，找到了馬休。她向馬休提出一個(gè)建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。因?yàn)闇亟z萊特脖子上的腫塊兒是豎著長(zhǎng)的，馬休原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)難度最低，風(fēng)險(xiǎn)最小。所以他顯出了為難的樣子?？晒脣尣灰啦火?，非要他改變方案不可。她說(shuō)：“如果刀口是縱向切的，那么將來(lái)就會(huì)留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢(mèng)想也就被這一刀給割掉了?！瘪R休醫(yī)生答應(yīng)了?？删驮诖稳?，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了車禍。⑨溫絲萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人……⑩時(shí)光的腳步永不停歇。轉(zhuǎn)眼，溫絲萊特出落成了一個(gè)亭亭玉立的美貌女孩兒。她順利地成為一名演員，憑借世紀(jì)之作《泰坦尼克號(hào)》中女主角羅絲這一角色，她創(chuàng)造了電影史上的一個(gè)神話，并一舉獲得第81屆奧斯卡影后的桂冠。1.看拼音寫漢字（2分）jié()毛賣弄風(fēng)zī（）2.第=1\*GB3①段畫線句子是人物的________描寫，其作用是________________________________________________________________________________________________（4分）3.第③段畫線句“這個(gè)春天，珍妮芙太太感覺(jué)異常明媚”的原因是（3分）__________________________________________________________________________________________4.從全文來(lái)看，第⑧段是插敘，其作用是補(bǔ)充交代了（4分）=1\*GB3①_______________________________________②_______________________________________5．結(jié)合選文內(nèi)容，請(qǐng)為站在第81屆奧斯卡領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的溫絲萊特設(shè)計(jì)一段60字左右的獲獎(jiǎng)感言。（5分）__________________________________________________________________________________________【答案】1.睫姿2.肖像生動(dòng)地寫出溫絲萊特幼時(shí)外貌出眾，為下文她一舉成名作鋪墊3.因?yàn)橛辛藴亟z萊特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情格外舒暢。4.①交代了珍妮芙太太勸說(shuō)醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過(guò)和遭遇不幸的情況②補(bǔ)充上文珍妮芙太太家的門一直緊閉著的原因5.略（三）閱讀下文，完成1—6題：（22分）媽媽，送你半朵玫瑰花①學(xué)校門口有個(gè)賣花的婦人，每天雷打不動(dòng)的準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，推著輛板車，車上熱熱鬧鬧的擠滿了玫瑰、百合、康乃馨……還有一些叫不出名的花。風(fēng)一吹來(lái)，香氣四溢，充滿了生機(jī)，像一道流動(dòng)的風(fēng)景線。②唯一沒(méi)有生氣的是那婦人的臉，學(xué)美術(shù)的同學(xué)說(shuō)她簡(jiǎn)直是尊天然的雕塑，毫無(wú)表情，冷冰冰的。那婦人聽(tīng)說(shuō)不過(guò)三十出頭，可看上去，卻有五十歲的光景。③婦人有個(gè)女兒，才十歲，卻是伶俐乖巧，時(shí)常咬著我們的耳朵說(shuō)悄悄話：“我媽媽下崗了，她偷偷哭了好幾夜呢！”“姥姥病就要好了，媽媽這個(gè)月賣花的錢說(shuō)要給我買新衣服呢！”“我沒(méi)有爸爸，我爸爸在我很小的時(shí)候就不在了！我不記得他的樣子！”小孩子的眼睛里是沒(méi)有憂愁的，但我們聽(tīng)了，心里總?cè)滩蛔∮行鋈弧Ｓ谑牵膊辉儆?jì)較那婦人如何的面無(wú)表情，我們常常跑去買花，還拉上同學(xué)，你一枝，我兩枝的，買得不多卻也是?？?。④那一年的寒假剛過(guò)，就是情人節(jié)。外面雪后初晴，冷得能凍掉鼻子。婦人一早就推著一車的玫瑰來(lái)賣，小女孩也跟著來(lái)了，凍得通紅的手里握著一枝嬌艷的玫瑰，臉上閃耀著驕傲的神色。她告訴我們這是她挑出來(lái)的最好的一枝，她要送人的。我們笑笑，這十歲的小女孩！⑤車上的玫瑰一律的含苞欲放鮮艷欲滴，在雪地里分外yào（）眼。4元一枝，要比花店里便宜一半。學(xué)校里，好多平時(shí)不愛(ài)花的同學(xué)都跑出來(lái)，買上幾朵。沒(méi)多久，一車的玫瑰花就賣得所剩無(wú)幾，剩下的，多是些破損的殘花。⑥正要收拾回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑來(lái)一對(duì)情侶，看到空空的花桶失望極了，那個(gè)妙齡女郎扭頭剛要走，看見(jiàn)了小女孩手中的那枝長(zhǎng)柄的玫瑰，一枝獨(dú)秀，分外誘人。⑦“這朵花賣嗎？”“不賣！我要送人的！”小女孩回答得干凈利落，透著無(wú)比的驕傲與自豪。“賣的賣的，四元一枝，小孩子胡鬧呢！”賣花的婦人連忙上前招呼。她收了錢，著急的作勢(shì)要打孩子。小女孩一下子跑了，沒(méi)跑多遠(yuǎn)，腳一滑，就狠狠地摔到在地上，玫瑰花的刺戳到手心里，流出血來(lái)，在潔白的雪地上觸目驚心。⑧終于買花的情侶拿著花走了。小女孩擦干了眼淚，在最后剩下的殘花中挑了半天，找出一枝來(lái)，那上面的花掉了一半，只有半朵了。她怯怯地走到媽媽面前，舉起手里的花：“媽媽，這半朵花送給您，你愛(ài)我！我也愛(ài)您！”一剎那間，賣花的女人呆住了，良久，淚珠從臉上滾落。⑨我們都被小女孩震hàn（）了。有誰(shuí)說(shuō)過(guò)情人節(jié)的玫瑰只能裝點(diǎn)愛(ài)情？⑩那一天，情人節(jié)的玫瑰情人節(jié)的雪，印在我們所有人的心里。1.根據(jù)拼音，寫出漢字：（2分）yào眼()震hàn（）2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的大意。（3分）_____________________________________________________________________________________________3.第一段中的劃線句運(yùn)用了________的修辭手法，作用是_____________________________________(3分)4.第④段畫線句運(yùn)用了________的描寫方法，其作用是_______________________________________。（3分）5.說(shuō)說(shuō)你對(duì)結(jié)尾“有誰(shuí)說(shuō)過(guò)玫瑰只能裝點(diǎn)情侶間的愛(ài)情呢？”這句話的理解。(3分)____________________________________________________________________________________________6.根據(jù)第⑧段畫線句的內(nèi)容，結(jié)合文章，補(bǔ)寫此時(shí)婦人的心理活動(dòng)。（80字左右）（8分）_______________________________________________________________________________________________1.（2分）耀撼2.（3分）賣花婦人的小女兒，在“情人節(jié)”這一天送給身處困境中的母親半朵玫瑰，以此表達(dá)對(duì)媽螞的愛(ài)。3.擬人，生動(dòng)形象地寫出了花車上鮮花的多和充滿生機(jī)（生機(jī)盎然），給人以清新活潑的感覺(jué)（3分)

4.肖像，其作用是表現(xiàn)了小女孩即將送花給母親的興奮欣喜之情（3分）5.玫瑰不僅能裝點(diǎn)情侶間的愛(ài)情，而且能夠承載真摯美好的人間親情（一切至誠(chéng)至愛(ài)的真情）。（還能表達(dá)小女孩對(duì)母親天真、純潔的愛(ài)）（意思對(duì)即可）(3分)6.（抓住“呆住”“淚珠從臉上滾落”來(lái)想象）（四）閱讀下文，完成第18－22題（13分）路過(guò)一顆心(1)從一家名叫“馬丁”的咖啡館里走出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)暮色四合了，我不想坐車，只想沿著香榭麗大街走走，早就聽(tīng)說(shuō)，這條街是融合法國(guó)的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代氣息最巧妙的地方，所以，街道上的每一寸都讓人覺(jué)得無(wú)比新鮮，生怕錯(cuò)過(guò)這里的每一個(gè)瞬間。(2)街燈逐漸地亮起來(lái)，一棵茂密的梧桐樹下面，我發(fā)現(xiàn)了一位老者，他正在咿咿呀呀地拉著手里的大提琴，那是一首流露著憂郁的曲子，卻叫不上名字，大提琴的下面，側(cè)放著一張硬紙板，上面寫著一行大大字，下面零星地散落著幾行小字，字跡很娟秀，儼然是一個(gè)女孩子的字體。(3)他是一位穿著十分紳士的老者，西裝筆挺，皮鞋也擦得锃亮，而且他拉琴的時(shí)候，嘴角還掛著淺淺的笑意。我（）看不懂老者腳下的硬紙板上寫著什么，（）直覺(jué)告訴我，他是個(gè)乞討者，遇到了麻煩，需要路人的幫助。我一瞬間有些驚訝，心想，一個(gè)身處困境而能嘴角掛著笑意、這般體面地面對(duì)生活的人，是多么樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)??！(4)老者的笑容是那樣的迷人，讓我情不自禁掏出了相機(jī)，并摁動(dòng)了快門，我想把這樣一種笑容永久地記錄下來(lái)，勉勵(lì)自己。拍照完畢，起身的時(shí)候，我還從兜里掏出了十元錢，周周整整地放在了老者腳下的硬紙板旁邊，然后滿懷敬意地離開(kāi)了。(5)回到住處的時(shí)候，朋友早就等得不耐煩了，一個(gè)勁地埋怨我太“蝸?！绷恕Ｎ乙贿吔忉?，一邊拿出了相機(jī)，鄭重地向朋友介紹了剛才我在路上遇到的那位令我敬佩的老乞，打算與朋友一起共勉。哪知道，當(dāng)朋友看到我拍的照片后，卻哈哈地笑了起來(lái)，朋友說(shuō)，他并不是一個(gè)乞丐，而是一位懷才不遇的藝術(shù)家，他是想通過(guò)這種方式為自己找一份工作。(6)我瞬間愕然，問(wèn)為什么？（7）朋友告訴我，他腳下的硬紙板上的字就是明證呀。我迫不及待地問(wèn)朋友紙板上到底寫了什么。朋友給我翻譯說(shuō)，上面的那排大字寫的是“等待水壺！”

(8)等待水壺？我一頭霧水。(9)朋友繼續(xù)翻譯下面的小字：“當(dāng)你路過(guò)一顆心的時(shí)候，如果你曾被這顆心打動(dòng)，那么，就請(qǐng)拿出自己的水壺吧！如果你不能拿出水壺，那也沒(méi)關(guān)系，你駐足的地方已經(jīng)留下了兩只愛(ài)的腳印。落款是，一個(gè)迫切需要水壺灌溉的人?！?10)我的心猛地一顫，腦海里瞬間閃過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)招聘會(huì)上堆山滿案的簡(jiǎn)歷，那一刻，我發(fā)現(xiàn)，那些簡(jiǎn)歷和老者的“硬紙板”比起來(lái)，是那樣的蒼白無(wú)力，缺少詩(shī)意。我真后悔自己不是老板，沒(méi)有資格拿出自己的“水壺”，還用十元錢，冒犯了老者的一顆詩(shī)意的心。(11)多年以后，我仍想起那位老者，隔著歲月的山重水復(fù)，他一定該找到自己的水壺了吧！1.閱讀文章第（1）段，說(shuō)說(shuō)香榭麗大街的特點(diǎn)。（3分）______________________________________________________________________________________________2.聯(lián)系上下文，第（3）段的括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是____（2分）A．因?yàn)椤訠.雖然……但是C．不是……而是3.細(xì)讀全文，梳理“我”對(duì)老者認(rèn)識(shí)的心理和情感變化過(guò)程。(3分)驚訝→________→愕然→________→________4.第（10）段“水壺”一詞在文中的含義是________________（2分）

5.對(duì)本文分析鑒賞理解有誤的一項(xiàng)是()（3分）A．第(3)段畫線句屬肖像描寫，為后文揭示老人的身份作了鋪墊。B．第(6)段末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。C．文中劃線的“馬丁”、“蝸牛”、“水壺”三個(gè)名詞上運(yùn)用雙引號(hào)的作用是一致的。D．文中的老人身處困境仍詩(shī)意地生活，并擁有一顆真誠(chéng)、自尊的心靈。【答案】1.這條街融合了法國(guó)的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代氣息，街道上的每一寸都讓人覺(jué)得無(wú)比新鮮，生怕錯(cuò)過(guò)這里的每一個(gè)瞬間。2.B3.敬