《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)（2）》（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)（2）》（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)（2）》旨在通過實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。結(jié)合北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，本節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作、探究發(fā)現(xiàn)為主。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究電話計(jì)費(fèi)問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重實(shí)用性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、應(yīng)用意識(shí)和邏輯推理能力。通過探究電話計(jì)費(fèi)問題，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析數(shù)據(jù)，提升數(shù)據(jù)解讀能力；在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；同時(shí)，通過小組討論和推理，培養(yǎng)邏輯思維和合作交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握電話計(jì)費(fèi)的基本原理和方法。

②能夠根據(jù)通話時(shí)間和費(fèi)用數(shù)據(jù)，計(jì)算出通話時(shí)間長(zhǎng)短。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際生活中的通話費(fèi)用問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行有效計(jì)算。

②培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析，比較不同計(jì)費(fèi)方案，找出最合適的計(jì)費(fèi)方式。

③在小組合作中，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的信息交流和邏輯推理，以達(dá)到解決問題的目的。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的電話計(jì)費(fèi)案例、數(shù)據(jù)表格、多媒體教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算器、計(jì)時(shí)器、模擬電話計(jì)費(fèi)卡片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以日常生活中常見的電話通話場(chǎng)景引入，提出問題：“同學(xué)們，你們有沒有打過電話？你們知道電話是如何計(jì)費(fèi)的嗎？”通過學(xué)生們的親身經(jīng)歷，激發(fā)他們的興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)（2）》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①講解電話計(jì)費(fèi)的基本原理，包括計(jì)時(shí)單位和費(fèi)用計(jì)算方式。

②通過示例，展示如何根據(jù)通話時(shí)間計(jì)算通話費(fèi)用。

③引導(dǎo)學(xué)生理解不同通話時(shí)間對(duì)應(yīng)的費(fèi)用，并比較哪種計(jì)費(fèi)方式更經(jīng)濟(jì)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分發(fā)含有不同通話時(shí)間和費(fèi)用的數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算每個(gè)通話的費(fèi)用。

②讓學(xué)生嘗試制定一個(gè)簡(jiǎn)單的通話計(jì)劃，計(jì)算總費(fèi)用。

③學(xué)生使用計(jì)算器和計(jì)時(shí)器模擬電話通話，記錄時(shí)間并計(jì)算費(fèi)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①討論如何選擇最經(jīng)濟(jì)的計(jì)費(fèi)方案，舉例回答：“如果通話時(shí)間集中在晚上，選擇夜間優(yōu)惠計(jì)費(fèi)方式會(huì)更劃算。”

②分析通話數(shù)據(jù)，找出通話時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生，并討論其可能的通話習(xí)慣。

③分享計(jì)算通話費(fèi)用的方法，討論如何避免計(jì)算錯(cuò)誤。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電話計(jì)費(fèi)的基本原理和計(jì)算方法，總結(jié)不同計(jì)費(fèi)方案的選擇依據(jù)。通過具體分析和舉例，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的理解，如如何根據(jù)通話時(shí)間數(shù)據(jù)計(jì)算費(fèi)用，以及如何通過數(shù)據(jù)分析選擇最合適的計(jì)費(fèi)方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)（2）》涉及的是數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用，以下是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-拓展案例：介紹不同國(guó)家的電話計(jì)費(fèi)方式，如固定費(fèi)用、按時(shí)長(zhǎng)計(jì)費(fèi)、流量計(jì)費(fèi)等，以及它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

-拓展知識(shí)：講解統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等，以及它們?cè)跀?shù)據(jù)分析中的應(yīng)用。

-拓展活動(dòng)：提供一些生活中的實(shí)際問題，如購物優(yōu)惠方案比較、旅行費(fèi)用預(yù)算等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

-拓展閱讀：推薦閱讀有關(guān)數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)書籍，如《統(tǒng)計(jì)學(xué)入門》、《數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)》等。

2.拓展建議

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下是為學(xué)生提供的具體拓展學(xué)習(xí)建議：

-建議學(xué)生收集日常生活中遇到的各種費(fèi)用計(jì)算問題，如電費(fèi)、水費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用等，分析它們的計(jì)費(fèi)方式，并嘗試計(jì)算。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或?qū)W校組織的消費(fèi)預(yù)算規(guī)劃，如家庭月度開支計(jì)劃、學(xué)?；顒?dòng)預(yù)算等，實(shí)際操作中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，通過閱讀書籍、參加線上課程等方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和方法，如概率論、數(shù)據(jù)可視化等。

-建議學(xué)生在小組中開展數(shù)據(jù)分析比賽，如收集班級(jí)同學(xué)的身高、體重?cái)?shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，比較不同組別的數(shù)據(jù)特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞媒體中的數(shù)據(jù)報(bào)告，如人口普查、經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告等，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中提取信息，形成自己的見解。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)（2）》這節(jié)課的過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。我嘗試通過生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生理解并掌握電話計(jì)費(fèi)的方法，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力和邏輯思維能力。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了情境教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在模擬的電話計(jì)費(fèi)活動(dòng)中，自主探索和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在計(jì)算過程中容易混淆不同的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，這說明我在講解時(shí)的引導(dǎo)可能還不夠明確。另外，小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這提示我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，并適時(shí)調(diào)整分組策略。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過舉例和實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些例子可能過于簡(jiǎn)單，不能充分滿足不同層次學(xué)生的需求。在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更豐富、更有挑戰(zhàn)性的教學(xué)案例。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的管理還是顯得不夠細(xì)致。例如，在小組討論時(shí)，應(yīng)該更加明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生們?cè)陔娫捰?jì)費(fèi)的基本概念和計(jì)算方法上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這對(duì)于培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力是非常有益的。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中也展現(xiàn)出了良好的交流能力和團(tuán)隊(duì)精神。

然而，我也注意到，在課堂實(shí)踐中，仍有學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析感到困惑，對(duì)于如何選擇最合適的計(jì)費(fèi)方案，他們的決策能力還有待提高。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)案例，讓學(xué)生在解決問題的過程中，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用，提升合作效率。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行思考。在講解電話計(jì)費(fèi)原理時(shí)，學(xué)生們認(rèn)真聽講，對(duì)計(jì)費(fèi)方式有了初步理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成通話費(fèi)用的計(jì)算，表現(xiàn)出良好的邏輯思維能力。但也有一些學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞話題展開討論，提出了各自的見解。例如，有小組通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了通話時(shí)間較長(zhǎng)的情況下，選擇包月套餐更為劃算。在成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也存在一些小組討論深度不夠，成果展示時(shí)條理不夠清晰的問題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電話計(jì)費(fèi)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答有關(guān)電話計(jì)費(fèi)的問題，說明他們對(duì)基本概念和方法有了較好的理解。但仍有部分學(xué)生在應(yīng)用題解答上存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

布置的作業(yè)是讓學(xué)生回家后，結(jié)合家庭電話使用情況，計(jì)算一個(gè)月的電話費(fèi)用。從收上來的作業(yè)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成，計(jì)算過程清晰，但也有一些學(xué)生在數(shù)據(jù)錄入和計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)陔娫捰?jì)費(fèi)的基本概念和方法上有了較好的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析方面還有提升空間。以下是我的評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論、表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對(duì)于在計(jì)算和應(yīng)用題解答上