小學(xué)英語(yǔ)-Unit 5 Dinners ready 英語(yǔ) 小學(xué) 顧麗珂 3716250202教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題Unit5Dinner'sready課型New

教學(xué)內(nèi)容PartALet?sLearn備課

1.掌握noodles,beef,chicken,soup,vegetables等描寫(xiě)食

物的單詞。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并且運(yùn)用句型Whatwouldyoulike...?I'dlike

教學(xué)目標(biāo)

some...,.

3.了解在餐廳中的一些日常用語(yǔ)。

4.懂得健康飲食。

教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Whatwouldyoulike...?I'dlikesome...,.

掌握單詞的復(fù)數(shù)形式；能夠?qū)W(xué)到的基本句型運(yùn)用到真實(shí)的場(chǎng)景

教學(xué)難點(diǎn)

中。

教學(xué)準(zhǔn)備食物單詞卡多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up)

播放課件，讓學(xué)生齊唱歌謠“Walking,Walking".

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師根據(jù)歌謠,引出：Doexercisescankeepfit.ButFmhungrynow.

Iwanttoeatsomething.Let'sgototheZoo'srestaurant.

2.播放課件，提醒學(xué)生認(rèn)真觀看。放映完畢讓學(xué)生回答：Whatwouldthe

animalslike?然后依次弓［出Thecatwouldlikefish.Thedogwouldlike

noodlesandbeef.講授今天的新詞noodlesandbeef.然后引出Therabbits

wouldlikesoupandvegetables?講授今天的新詞soupandvegetables.最后,

教師說(shuō)：NowIwouldlikesomechicken.教授新詞chicken.

三、練習(xí)(Practise)

1.Playagame.

教師拿著單詞卡片放在學(xué)生的頭上，隨著卡片的升高學(xué)生的聲音越來(lái)越大，

進(jìn)而練習(xí)今天的單詞。

2.Playaguessinggame.

教師播放課件，快速的出示蓋住的食物圖片，讓學(xué)生猜猜覆蓋的單詞，進(jìn)而

鞏固學(xué)過(guò)的單詞。

3.Chant

Noodles,noodles,I'dlikesomenoodles.

Beef,beef,I'dlikesomebeef.

Chicken,chicken,I'dlikesomechicken.

Soup,soup,I'dlikesomesoup.

Vegetables,vegetables,I'dlikesomevegetables.

4.教師讓學(xué)生看教學(xué)課件，引出I'dlikesomenoodles,milkandbread.教

師問(wèn):Whatwouldyoulike...?讓學(xué)生學(xué)讀句型。

5.Groupwork

Makethesurvey

namebeefnoodlechickenvegetablesoupbreadmilkfishrice

MikeVV

Askandansweronebyone.

游戲規(guī)則:小組內(nèi)展開(kāi)調(diào)查，小組長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)組員的用餐意愿，然后在班內(nèi)匯報(bào)。

示例如下：

S1:Whatwouldyoulike?

S2：rdlikesome..Whatwouldyoulike?

S3：rdlikesome....Whatwouldyoulike?

S4：rdlikesome,.

6.Roleplaying

教師說(shuō)：I'mthewaitress.Whowantstobethebuyer?

T:Whatwouldyoulike?

S1:I'dlikesome...

T:Hereyouare.

S1:Thankyou.

T:You'rewelcome.

教師說(shuō)：Whowantstobethewaitressorwaiter?

S1:Whatwouldyoulike?

S2:I'dlikesome...

S1:Hereyouare.

S2：Thankyou.

:S1:You!rewelcome.

四、Emotion

Anoteforyou:Eatingmorefruitsandvegetablesisgoodforourhealth.

五、Homework:

1.記住四會(huì)單詞。

2.調(diào)查一下你的家人喜歡什么食物吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit5Dinner'sready

ffhatwouldyoulike...?

I'dlikesome....noodles

Beef

chicken,

soup,

vegetables

學(xué)情分析

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是活潑好動(dòng)，表演欲較強(qiáng)四年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)了一年的英語(yǔ)，有些

已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的接受能力，。但是有一部分

學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不好，不愿意學(xué)，或者說(shuō)得不夠好，有的還不敢開(kāi)口說(shuō)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

是食物，與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系緊密，是學(xué)生感興趣的話(huà)題，他們?cè)贐OOKIUnit5接觸過(guò)

Hike…句型來(lái)表達(dá)自己喜歡的食物以及請(qǐng)別人吃東西的句型，因此在這個(gè)基礎(chǔ)上我結(jié)合學(xué)

生的實(shí)際情況，課堂上我一表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們輕松地度過(guò)這一節(jié)課。

效果分析

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了Guessinggame,Groupwork,

Chant,Roleplaying等活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣，在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。

操練形式多樣，但具有連貫性，層次性。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極

主動(dòng)參與，參與面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅

從中學(xué)到了新知識(shí)，更是拓展了思維。在Roleplaying環(huán)節(jié)就讓他

們用所學(xué)句型扮演服務(wù)員，在買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中復(fù)習(xí)新知。學(xué)生熱情高,

交流情境真實(shí)，學(xué)生把自然習(xí)得的知識(shí)輸出，從中也可以檢驗(yàn)這節(jié)課

的教學(xué)效果。

綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，

以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以“活動(dòng)教學(xué)”為主線(xiàn)，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，

以形象的圖片，生動(dòng)有趣的課件為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、

真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。

但還存在的問(wèn)題：1、留給學(xué)生思考的時(shí)間太少。沒(méi)有站在學(xué)生

的角度。比如在一幅圖出來(lái)之后，應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生

自己來(lái)說(shuō)出，而不是單一的由教師說(shuō)出，由學(xué)生練說(shuō)。2.在最后的生

成情感時(shí)，老師自己說(shuō)出，而不是讓學(xué)生自己生成。

新版四上Unit5Dinner'sready

教材分析

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是A、B部分的食物、餐具名稱(chēng)以及就餐用語(yǔ)，其中難點(diǎn)

是用餐時(shí)的基本對(duì)話(huà)。教師在教學(xué)詞匯時(shí)，應(yīng)結(jié)合過(guò)去所學(xué)的食物、飲料單詞及

句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。同時(shí)，在教學(xué)A、B部分

Let'sLearn的詞匯時(shí)，可適當(dāng)鋪墊滲透Let'stalk中的句子，從而降低對(duì)

話(huà)教學(xué)的難度，然后通過(guò)朗讀、操練、表演等方式使學(xué)生比較順利的掌握用餐會(huì)

話(huà)。

本單元圍繞“用餐”展開(kāi)教學(xué)，圍繞這一個(gè)話(huà)題主要學(xué)習(xí)了單詞beef,chicken,noodls,

soup,vegetableo以及詢(xún)問(wèn)別人希望吃到的食物及禮貌回答句型Whatwouldyoulike

for....?I'dlikesomeWouldyoulikesome---.Yes,please./No,thanks.

等。本單元教學(xué)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)詞匯時(shí)，

應(yīng)結(jié)合過(guò)去所學(xué)的食物，飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固、

同時(shí)，在教學(xué)A、B部分Let'slearn的詞匯時(shí)，一定要聯(lián)系使用本單元Let'stalk中

的句子，這樣做即能把單詞放到情境中運(yùn)用，又能把本單元的重點(diǎn)句型繼續(xù)鞏固練習(xí)。本單

元的文化內(nèi)容為了解英語(yǔ)國(guó)家中典型的食品、飲料，以及中西方所用的餐具。四年級(jí)的學(xué)生

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中能用英語(yǔ)表達(dá)的有關(guān)食物的名稱(chēng)已有一定的積累，而有關(guān)“I

like…”的話(huà)題在教學(xué)過(guò)程中也早有接觸，已不陌生。本單元中表達(dá)喜歡什么食物和用餐

的話(huà)題與日常生活聯(lián)系密切，比較好創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定很高，而且此時(shí)的學(xué)

生也正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，相信對(duì)

他們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀AB部分的單詞beef,chicken,noodls,soup,vegetable,

2.聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)句子Whatwouldyoulikefor..?I'dlikesome???.Wouldyou

likesome---.Yes,please./No,thanks.等。

二、能力目標(biāo)

1.能夠使用本單元所學(xué)習(xí)的詞匯描述生活中的食物及餐具。

2.會(huì)禮貌使用用餐時(shí)的基本用語(yǔ)，Whatwouldyoulikefor..?I'dlikesome???.

Wouldyoulikesome---.Yes,please./No,thanks.等

1.能夠掌握用餐時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

評(píng)測(cè)練習(xí)

一.給下列句子排序。

()Thanks.

()Wouldyoulikesomechicken?

()No,thanks.Icanusechopsticks.

()Dinner,sready!Helpyourself.

()Wouldyoulikeaknifeandfork?

()Yes,please.

二.選擇正確答語(yǔ)，將序號(hào)填入題前括號(hào)里。

)1.Canyouusethechopsticks?A.Rice,soupandchicken

)2.Whatwouldyoulikeforlunch?B.Yes,passmeaplate,please.

)3.CanIhavesomebeef,please?C.Yes,1can.

)4.CanIhelpyou?D.I'dlikesomebeef,riceandsoup.

)5.What'sfordinner?E.Sure,hereyouare.

pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第5單元Dinner,sready教學(xué)反思

我執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)第5單元Dinner'sready,本課的學(xué)

習(xí)是談?wù)撽P(guān)于吃東西方面的內(nèi)容，學(xué)生只要是跟吃有關(guān)的就很感興趣,

學(xué)習(xí)積極性很高。我充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在各種形

式的活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。并且我依據(jù)

“詞不離句”的原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、演、

唱，最后到能正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言；同時(shí)注重新舊知識(shí)的相互滲透，以

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。下面我就結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约阂恍┳龇ê腕w

會(huì)。

一、充分熱身，活躍氣氛。

學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，我有意識(shí)地安排了了let，s

sing,和他們一起唱，唱英語(yǔ)歌曲，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，

使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良

好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、充分運(yùn)用電教手段，提高教學(xué)。

電教媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂，有效地改進(jìn)了教

與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲

得知識(shí)，發(fā)展能力，形成個(gè)性，從而給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的希望。引

入新知階段，我利用多媒體視頻引出去餐廳點(diǎn)餐的過(guò)程，引出新知。

在呈現(xiàn)階段我利用課件出示食物教讀新單詞，直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)新知,

激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，提高了課堂效益。運(yùn)用電教媒體，很大程度

上提高了教師的的教學(xué)水平，優(yōu)化了教師教的能力和學(xué)生學(xué)的能力。

游戲操練，突破重難點(diǎn)。

三、游戲操練，突破重難點(diǎn)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了Guessinggame,Groupwork,

Chant,Roleplaying等活動(dòng)。活動(dòng)形式多樣，在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。

操練形式多樣，但具有連貫性，層次性。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極

主動(dòng)參與，參與面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅

從中學(xué)到了新知識(shí)，更是拓展了思維。在Roleplaying環(huán)節(jié)就讓他

們用所學(xué)句型扮演服務(wù)員，在買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中復(fù)習(xí)新知。學(xué)生熱情高,

交流情境真實(shí)，學(xué)生把自然習(xí)得的知識(shí)輸出，從中也可以檢驗(yàn)這節(jié)課

的教學(xué)效果。

綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo),

以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以“活動(dòng)教學(xué)”為主線(xiàn)，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，

以形象的圖片，生動(dòng)有趣的課件為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、

真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。

但還存在的問(wèn)題：1、留給學(xué)生思考的時(shí)間太少。沒(méi)有站在學(xué)生

的角度。比如在一幅圖出來(lái)之后，應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生

自己來(lái)說(shuō)出，而不是單一的由教師說(shuō)出，由學(xué)生練說(shuō)。2.在最后的生

成情感時(shí)，老師自己說(shuō)出，而不是讓學(xué)生自己生成。

四年級(jí)英語(yǔ)新課標(biāo)分析

一、課程目標(biāo)

對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做

事情（如涂顏色、連線(xiàn)）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。

能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感

覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

二、語(yǔ)言技能

聽(tīng)做：

1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；

4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的