(部編)人教版七年級歷史上冊第10課秦末農(nóng)民大起義教案

（部編）人教版七年級歷史上冊第10課秦末農(nóng)民大起義教案第10課秦末農(nóng)民大起義一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

秦朝暴政的主要表現(xiàn)；陳勝、吳廣起義的過程以及秦朝的滅亡；了解楚漢之爭過程與方法：

通過展示教材中的圖片,讓學(xué)生感受到秦的暴政，從而探究出秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的原因。由此學(xué)會對歷史事物進(jìn)行分析,并在分析過程中嘗試反思?xì)v史,從中汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。情惑、態(tài)度與價值觀：

懂得秦的暴政是激起秦末農(nóng)民大起義的根本原因，以及在楚漢之爭中劉邦為什么會戰(zhàn)勝項(xiàng)羽,從而明白：“得民心者得天下”的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的原因

難點(diǎn)：秦朝滅亡前后,項(xiàng)羽和劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)發(fā)生了變化三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、講授法四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課：秦朝建立后，秦始皇認(rèn)為他開創(chuàng)的帝業(yè)能夠世代相繼，傳之萬世。然而，秦始皇死后僅三年，秦朝就滅亡了。聲名顯赫的秦朝為什么如此短命?它是怎樣被推翻的呢?那么,今天就讓我們一起穿越時空隧道回到秦朝,看看秦朝統(tǒng)治末期到底出現(xiàn)了什么問題。（二）、講授新課：一、秦的暴政

閱讀思考:(一)秦暴政的表現(xiàn)。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第47頁48頁的內(nèi)容)

[師生活動]

教師:通過上一堂課的講解,我們已經(jīng)知道秦始皇完成了統(tǒng)全國的事業(yè),實(shí)行了各項(xiàng)鞏固統(tǒng)一的措施,并創(chuàng)設(shè)了那縣制等后世沿用的制度,這是他的歷史功績。但是他的統(tǒng)治也具有急求成和暴虐的特點(diǎn),下面我們就一起來看看秦的暴政：

教師:①出示圖片資料:秦始皇陵及兵馬俑。②出示歷史資料:(史記·秦始皇本紀(jì)》中記載阿房宮前殿西五百步,南北五十丈,上可以坐萬人?！?/p>

教師:從我們剛剛看到的影視和歷史資料中,你可以獲得什史信息?引導(dǎo)學(xué)生回答,這些工程規(guī)模的共同特點(diǎn)是什么？建這些工程奴役了多少人?

學(xué)生:規(guī)模巨大,所以要耗費(fèi)很多的人力和物力。110多萬。讓學(xué)生講一講課前收集的故事(和秦暴政有關(guān)的一些歷史故事)。

［設(shè)計(jì)意圖:之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)榭赡苡械膶W(xué)生會講孟女哭長城的故事,教師要注意告訴學(xué)生這個故事是民間傳說，雖然不能成為歷史的考證,但是修筑長城是中國數(shù)個封建朝各種勞役中非常具有代表性的一項(xiàng)勞役,所以孟姜女可能老百姓在承受繁重幅的過程中,在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上塑造出來個人物,但卻反映了老百姓對統(tǒng)治階級的控訴。要讓學(xué)生步形成重視證據(jù)的歷史意識,］

.教師:通過看圖片、歷史資料以及同學(xué)們講的小故事,我們看到秦的徭役是繁重的。

1、徭役繁重

過渡語：使農(nóng)民脫離了社會生產(chǎn)，社會經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞，秦始皇下令修建龐大的工程，除了需要大量的勞動力之外，當(dāng)然需要耗費(fèi)大量財(cái)力。他是怎樣做到的呢？學(xué)生:他對農(nóng)民征收沉重的賦稅,追使農(nóng)民將三分之二的收獲物國家

教師:這就說明了秦的賦稅也是很沉重的。

2.賦稅沉重

過渡語:除了繁重的徭役和沉重的稅,秦朝的刑罰也是很的殘酷的。

教師:通過閱讀教材,說一說秦朝的到到都有些,為什么朝的刑罰殘酷?

學(xué)生:秦朝實(shí)行的法律非常嚴(yán)苛,民眾稍有不慎即觸犯法，而且是一人犯法,親族和鄰里都要受到牽連，當(dāng)時的罰極為我酷,有各種殘害肢體的肉刑,單是死刑就有車裂、腰斬,活埋10多種。

教師:其實(shí)秦朝的刑法還有很多,不僅僅是這些,下面我們一下什么是“焚書坑儒

學(xué)生:秦始皇為禁銅人們的思想言論,下令燒毀民間收藏的百家書籍,僅留下秦國的史書及醫(yī)藥,種植、占卜之類的書又將提出非議的460多個儒生和方士全部活埋,史稱“焚書坑儒”

教師:這段材料實(shí)際上反映了秦朝的又一種刑罰,即活埋限制人們的思想言論,秦始星采用了這種刑罰,可以看出當(dāng)秦朝刑罰的殘酷性。教師：出示教材中的資料：

秦簡記載:“五人共同盜竊,則物在一錢以上,斷去左足,并在臉上刺刻涂墨,判為刑徒。”這一記載說明秦代的刑法有什么特點(diǎn)？學(xué)生:侮辱人格,輕罪重罰。教師:出示課件:關(guān)于秦朝刑具的圖片(以教材中的圖片為

秦代的刑具)

圖片介紹:這個刑具是束頸的鐵鉗。從這幅圖片我們可以想象出秦朝刑徒的悲慘境遇。

教師點(diǎn)撥:通過這些資料、圖片以及對教材中相關(guān)史事的了解,我們可以看到秦朝的刑罰種類之多,其殘酷也是令人毛骨悚然的,同時也看到了秦朝的刑法具有輕罪重罰的特點(diǎn)

過渡語:秦始皇死后,秦二世繼位,他的統(tǒng)治更加殘暴。

4.秦二世的統(tǒng)治更加黑暗

教師:秦二世是怎樣進(jìn)行殘暴統(tǒng)治的?

學(xué)生:秦始皇死后,繼位的秦二世更加殘暴。在埋葬秦始皇時他下令將大量宮女殉葬,把修建基室的所有工匠悶死在墓里秦二世為鞏固帝位,兇殘地殺死自己的兄弟姐妹,任意屠殺文武大臣。他對民眾的剝削更為殘酷,并恣意揮霍,四處巡游,窮窮奢極欲,使人民陷入無法生活的境地。

教師小結(jié);通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們知道了秦的暴政主要表現(xiàn)在:①投的繁重;②賦稅的沉重;③刑罰的殘酷;④秦二世的殘暴統(tǒng)治,

［設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和通過歷史現(xiàn)象解決歷史問題的能力。］

過渡語:正是由于秦朝殘暴的統(tǒng)治,讓人民苦不堪言,所以必然導(dǎo)致起義的爆發(fā),于是掀起了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。

二、陳勝、吳廣起義

閱讀思考:(二)陳勝、吳廣起義(讓學(xué)生閱讀教材第二個子目的內(nèi)容)

陳勝、吳廣起義的時間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人物

陳勝、吳廣是怎樣發(fā)動起義的?(原因)

陳勝、吳廣起義的過程和結(jié)果

陳勝、吳廣起義的意義

巨鹿之戰(zhàn)

秦朝滅亡

［師生活動］

教師:(1)指出陳勝,吳廣起義的時間、地點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)人物

學(xué)生:時間:公元前209年;地點(diǎn):大澤鄉(xiāng);領(lǐng)導(dǎo)人物:陳勝

教師:出示大澤鄉(xiāng)起義圖。

教師:(2)陳勝、吳廣起義是怎樣發(fā)動的?

學(xué)生:公元前209年夏,有900多個農(nóng)民被征發(fā)去漁陽成長城。他們走到大澤鄉(xiāng)時,遇上大雨,道路泥濘,無法前行,不按期到達(dá)。按照秦律,戍守誤期要被處死。于是陳勝和吳廣發(fā)動了起義。

教師補(bǔ)充:由于起義首先發(fā)生在大澤鄉(xiāng),所以這次起義我們也稱它為大澤鄉(xiāng)起義。

引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時的氣氛,站在前面振臂高呼的人是陳勝,

而跟在他后面緊握大刀的人則是吳廣。

學(xué)生活動:引導(dǎo)學(xué)生模仿陳勝、吳廣當(dāng)時說話的語氣?！拔覀円蛴鲇暾`期,是要被殺頭的;即使去戍邊也要死十之六七。壯士不死則已,死要立下大名,王侯將相寧有種乎?”［設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生模仿陳勝、吳廣當(dāng)時說話的語氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興起］出示教材中的一道思考題:陳勝、吳廣起義與秦朝的施政有怎樣的關(guān)系?

教師點(diǎn)撥:如果學(xué)生回答不上來,可以先引導(dǎo)學(xué)生思考:假如沒有那場大雨,陳勝、吳廣會不會起義?有的學(xué)生可能回答不會,有的學(xué)生可能回答的是會。教師要給予點(diǎn)撥:如果沒有延期

的話,當(dāng)時可能不會發(fā)生起義,但以后會有更多的陳勝、吳廣進(jìn)行起義,因?yàn)榍氐氖┱暮诎?已經(jīng)使人民不堪忍受,這只是時間的問題,所以我們可以看出秦的暴政是陳勝、吳廣起義的根本原因。

(3)陳勝、吳廣起義的過程。

出示秦末農(nóng)民起義形勢圖教師:看圖說出起義建立的政權(quán)名稱,起義的過程、結(jié)果。

學(xué)生:政權(quán)的名稱:“張楚”;起義的過程與結(jié)果:大澤鄉(xiāng)起義不久,在攻占陳縣后,陳勝稱王,建立了“張楚”政權(quán)。各地農(nóng)民紛紛響應(yīng),起義軍不斷壯大。陳勝派主力向西進(jìn)攻,直逼咸陽。

秦二世緊急調(diào)集大軍進(jìn)行反擊。最終起義被鎮(zhèn)壓下去,陳勝、吳廣相繼被部下殺害。起義失敗。

教師:陳勝、吳廣起義雖然失敗,但卻歷來被人們所稱道,那么,陳勝、吳廣起義的意義是什么呢?

學(xué)生:陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。

教師點(diǎn)撥:首先,陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的起義堅(jiān)持了6個月,終告失敗,但這次起義卻有著非同尋常的意義:首先,它是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義;第二,由于它沉重地打擊了秦王朝的腐朽統(tǒng)治,所以陳勝、吳廣起義所表現(xiàn)的革命首創(chuàng)精神和英雄氣概,鼓舞了后世千千萬萬農(nóng)民反抗封建統(tǒng)治的斗爭。

過渡:這次起義帶來的影響是巨大的。陳勝、吳廣雖然被殺害,但各地的農(nóng)民并沒有因此而屈服。接下來是誰接過了起義的大旗呢?(劉邦、項(xiàng)羽)根據(jù)閱讀思考提示,引導(dǎo)學(xué)生說說①巨鹿之戰(zhàn)(可根據(jù)課后的拓展內(nèi)容進(jìn)行簡單地?cái)⑹?;②對巨鹿之戰(zhàn)的評價學(xué)生:①公元前207年,在河北巨鹿一帶的反秦隊(duì)伍被30萬秦軍圍攻,危急情況下,身為次將的項(xiàng)羽殺死了觀望拖延的主將,率領(lǐng)兩萬人前往救援。在渡過漳水后,項(xiàng)羽命令將士砸掉燒飯的鍋,鑿沉戰(zhàn)船,燒毀營帳,每人只帶三天糧食,以示決一死戰(zhàn)。在激戰(zhàn)中,起義軍的戰(zhàn)士勇猛殺敵,以一當(dāng)十,打得秦軍落花流水,最終將秦軍主力殲滅。此后,秦朝再也無力挽回?cái)【志蘼怪畱?zhàn)是一次以少勝多的戰(zhàn)役教師:項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)逐漸壯大,分別對秦軍作戰(zhàn)項(xiàng)羽驍勇善戰(zhàn),在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多,將秦軍的主力殲滅。劉邦則抓住時機(jī),率軍直抵秦都咸陽。秦朝的統(tǒng)治者在起義軍的能包圍下,被迫出城投降。威名顯赫的秦朝滅亡了。學(xué)生活動:讓學(xué)生計(jì)算秦朝存在的大致時間。(15年)［設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生實(shí)際去進(jìn)行計(jì)算,可以更真切地感受到秦朝存在的短暫］過渡：秦朝滅亡后,劉邦,項(xiàng)羽為爭奪全國的統(tǒng)治權(quán)而進(jìn)行楚漢戰(zhàn)爭。三、楚漢之爭：

教師:擁有重兵的項(xiàng)羽自封為西楚霸王,封劉邦為漢王,雙方為爭奪帝位,展開爭戰(zhàn),史稱“楚漢之爭”。這兩個人在秦滅亡后又是怎么做的呢?

學(xué)生:項(xiàng)羽雖勢力強(qiáng)大,卻剛愎自用,一味依賴武力;劉邦注重收攪民心,善用人才,力量逐漸由弱變強(qiáng)。

教師:史記·高祖本紀(jì)》記載,劉邦率軍到咸陽后,約法三章:“殺人者死,傷人及盜抵罪,余悉除去秦法?！笔沟们厝舜笙病：髞韯钤谡劦綖楹文軕?zhàn)勝項(xiàng)羽時說:張良、蕭何和韓信都是人

杰,我不如他們,但“吾能用之,此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用,此其所以為我擒也?！?/p>

教師;通過閱讀上述材料思考:此材料提供了劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的哪些重要原因?

學(xué)生:劉邦注重收攬民心,善用人才,力量逐漸由弱變強(qiáng)。

最后得出結(jié)論:得民心者得天下,失民心者失天下。

引導(dǎo)學(xué)生通過上面的表格思考:劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭在秦滅亡前后的性質(zhì)發(fā)生了哪些變化?(分組討論)(三)、本課小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦的暴政,陳勝、吳廣起義以及楚漢之爭。其中,秦末農(nóng)民起義是這節(jié)課的重點(diǎn),秦的暴政是秦末農(nóng)民起義的根本原因。我們還一起討論了劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的起義在秦滅亡前后的性質(zhì)發(fā)生的變化。（四）、課堂練習(xí)：1、下列不是秦朝暴政的表現(xiàn)的是（C）A、秦二世統(tǒng)治殘暴B、焚書坑儒C、統(tǒng)一文字D、沉重的徭役2、秦政府剝削農(nóng)民的主要方式（D）①沉重的賦稅②漫長的兵役③無休止的徭役④嚴(yán)酷的刑罰A、①②③B、③④②C、①③④、D、①②③④3、我國歷史上第一次農(nóng)民大起義是（C）A、城濮之戰(zhàn)B、巨鹿之戰(zhàn)C、大澤鄉(xiāng)起義D、牧野之戰(zhàn)4、秦朝滅亡后，項(xiàng)羽、劉邦為爭奪帝位的戰(zhàn)爭成為(C)A、阪泉之戰(zhàn)B、牧野之戰(zhàn)C、楚漢之戰(zhàn)D、靖難之役（五）、板書設(shè)計(jì)第10課秦末農(nóng)民大起義

一、秦的暴政徭役繁重2、賦稅沉重3、刑罰殘酷4、秦二世統(tǒng)治殘暴二、陳勝吳廣起義1、時間地點(diǎn)2、過程和意義3、巨鹿之戰(zhàn)4、秦的滅亡三、楚漢之戰(zhàn)（六）、教學(xué)反思

2019-2020部編人教版七年級歷史上冊第10課秦末農(nóng)民大起義訓(xùn)練題部編人教版七年級歷史上冊第三單元第10課秦末農(nóng)民大起義訓(xùn)練題選擇題1.大澤鄉(xiāng)起義的領(lǐng)導(dǎo)者是（A）。A.陳勝B.劉邦C.項(xiàng)羽D.吳廣2.大澤鄉(xiāng)起義建立的政權(quán)名稱是（A）。A.張楚B.楚C.陳D.吳3.秦軍主力被消滅的地點(diǎn)是在（D）。A.咸陽B.陳縣C.滎陽D.巨鹿4、“地方推行郡縣制，小篆成為規(guī)范字，焚書坑儒搞專制?！边@一順口溜反映的是哪個實(shí)行的統(tǒng)治措施（A）A．秦始皇B．漢武帝C．唐太宗D．宋太祖5、秦始皇統(tǒng)治時期。市場上鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨，這說明（B）A.秦朝統(tǒng)一全國，生活安定B.秦朝法律殘暴C.當(dāng)時市場競爭激烈D.日常生活提倡文明禮貌6、我國歷史上第一次農(nóng)民大起義是（A）A．陳勝、吳廣起義B．黃巾起義C．李自成起義D．太平天國運(yùn)動7．《史記》記載，陳勝在發(fā)動起義時說：“天下苦秦久矣?！薄疤煜驴嗲亍钡脑虬?C)①戰(zhàn)亂頻繁②繁重的賦稅③沉重的徭役和兵役④刑罰嚴(yán)酷A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④8．詩歌和童謠是我們了解歷史的一種途徑，在秦朝時期，流行這樣的童謠：“阿房，阿房，亡始皇。”這一童謠暗指(D)A．秦始皇將葬于阿房宮B．秦朝刑罰殘酷，社會動蕩C．阿房將滅亡秦朝D．秦濫用民力，民怨沸騰9．秦簡記載：“五人行盜，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒。”這一記載說明了(B)A．秦朝的賦稅很沉重B．秦朝的刑罰很殘酷C．秦朝的偷盜很猖獗D．秦朝的徭役很繁重10．右圖再現(xiàn)了中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)的情景。這次起義發(fā)生的地點(diǎn)是(C)A．漁陽B．陳C．大澤鄉(xiāng)D．垓下11．楚霸王項(xiàng)羽——宿遷的驕傲，成語“破釜沉舟”表現(xiàn)了他勇往直前，絕不后退的決心。該成語出自下列哪次戰(zhàn)役(C)A．涿鹿之戰(zhàn)B．牧野之戰(zhàn)C．巨鹿之戰(zhàn)D．官渡之戰(zhàn)12．秦帝國的橫空出世和頃刻間灰飛煙滅的命運(yùn)，令人嘆息。最后秦朝統(tǒng)治者向誰投降(D)A．項(xiàng)羽B(yǎng)．陳勝C．吳廣D．劉邦13.象棋是由兩人輪流走子，以“將死”或“困斃”對方將(帥)為勝的一種棋類運(yùn)動。根據(jù)右邊棋盤，請你判斷一下這種游戲的產(chǎn)生與下列哪一重大歷史事件有關(guān)(D)A．牧野大戰(zhàn)B．晉楚爭霸C．吳越爭霸D．楚漢之爭14．某同學(xué)搜集了“鴻門謝罪、霸王別姬”兩個成語，請你確定一個主題，應(yīng)選擇的是(D)A．春秋爭霸B．戰(zhàn)國稱雄C．秦滅六國D．楚漢之爭15．李清照曾這樣贊美項(xiàng)羽：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”下列事件跟項(xiàng)羽有關(guān)的是(B)A．大澤鄉(xiāng)起義B．垓下之圍C．建立張楚政權(quán)D．長平之戰(zhàn)16．成語“破釜沉舟”來源于(D)A．垓下之戰(zhàn)B．長平之戰(zhàn)C．馬陵之戰(zhàn)D．巨鹿之戰(zhàn)二、材料題17．閱讀下列材料，回答問題。材料一：據(jù)估計(jì)，當(dāng)時全國人口有2000萬，秦始皇北筑長城征調(diào)三十萬，南戍五嶺又五十余萬，修建阿房宮、驪山陵又七十余萬，加上修馳道等其他徭役，每年征調(diào)服役的不下三百萬。材料二：公元前209年夏，有900多個農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)時，遇上大雨，道路泥濘，被迫停止前行，不能按期到達(dá)。按照秦法，戍守誤期要被處死。他們當(dāng)中的領(lǐng)隊(duì)人……殺死了押隊(duì)的軍官……舉起反抗的旗幟。材料三：秦朝是由戰(zhàn)國后期的秦國發(fā)展起來的中國歷史上第一個大一統(tǒng)王朝，國祚共十五年。遙想當(dāng)年“秦王掃六合”是何等的威風(fēng)，可短短歷經(jīng)二世十幾年即亡……(1)材料一中秦朝人口與每年征調(diào)服役人數(shù)的數(shù)據(jù)說明了什么？這造成了什么惡劣影響？(2)材料二中的“領(lǐng)隊(duì)人”是誰？有人說：“如果他們沒有遇到大雨，就不會爆發(fā)大規(guī)模的農(nóng)民起義。”對此你怎么看？(3)材料三中秦朝滅亡發(fā)生在哪一年？遙想當(dāng)年“秦王掃六合”是何等的威風(fēng)，可短短歷經(jīng)二世十幾年即亡，對此，你有何感想？答：．(1)說明秦朝徭役繁重。使成千上萬的農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。(2)陳勝、吳廣。不同意，秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因是秦的殘暴統(tǒng)治，遇雨誤期只是起義爆發(fā)的直接原因即導(dǎo)火線，即便途中沒有遇雨，大規(guī)模的農(nóng)民起義也遲早會爆發(fā)。(3)公元前207年。得民心者得天下，失民心者失天下。18．閱讀下列材料，回答問題。材料一：歷史學(xué)家翦伯贊認(rèn)為：在我看來，秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一個杰出人物。我說秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一個杰出人物，不是因?yàn)樗且粋€王朝的創(chuàng)立者，而是因?yàn)樗蛔杂X地順應(yīng)了中國歷史發(fā)展的方向，充當(dāng)了中國新興地主階級開辟道路的先鋒。在中國歷史上，消滅了封建領(lǐng)主制，開創(chuàng)了一個中央集權(quán)的封建專制主義的新的歷史時代。材料二：秦為亂政虐刑，以殘賊天下，數(shù)十年矣。北有長城之役，南有五嶺之戍，外內(nèi)騷動，百姓罷敝……財(cái)匱力盡，民不聊生。——司馬遷《史記·張耳陳馀列傳》材料三：以下是某學(xué)校初三學(xué)生小明對秦始皇做的全面而簡要的評價：秦始皇是中國歷史上杰出的皇帝，他的功大于過。他統(tǒng)一了六國，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期混戰(zhàn)的局面，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展；他還建立起了一整套專制主義中央集權(quán)制度，被后世所沿用，影響深遠(yuǎn)。但是他實(shí)行暴政，最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡。(1)從材料一看，翦伯贊是怎樣評價秦始皇的，其主要依據(jù)是什么？(2)依據(jù)材料二分析，司馬遷是怎樣看待秦始皇的？(3)材料一、二只摘取了翦伯贊和司馬遷對秦始皇某個方面的評價。與材料一、二相比，材料三在評價人物的方法上有何特點(diǎn)？答．(1)認(rèn)為秦始皇是封建統(tǒng)治階級中的杰出人物。他開創(chuàng)了中央集權(quán)的封建專制主義的新時代。(2)認(rèn)為他實(shí)行了暴政，導(dǎo)致民不聊生。(3)全面性；一分為二。

七年級上（人教部編版）歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：第10課秦末農(nóng)民起義歷史學(xué)科授課時間任課教師課題第10課秦末農(nóng)民起義三維教學(xué)目標(biāo)1.掌握秦的暴政的主要體現(xiàn)。2.了解陳勝、吳廣起義，建立的政權(quán)及結(jié)果。3.總結(jié)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，理解“得民心者得天下”。4.掌握楚漢之爭的經(jīng)過和結(jié)果。5.比較秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。教學(xué)重點(diǎn)陳勝、吳廣起義教學(xué)難點(diǎn)秦的暴政解決方法朗讀法，自主，合作，探究教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入（3分鐘）秦朝建立后，秦始皇認(rèn)為他開創(chuàng)的帝業(yè)能夠世代相繼，傳之萬世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就滅亡了。聲名顯赫的秦朝為什么如此短命？它是怎樣被推翻的呢？二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）1.掌握秦的暴政的主要體現(xiàn)。2.了解陳勝、吳廣起義，建立的政權(quán)及結(jié)果。3.總結(jié)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，理解“得民心者得天下”。4.掌握楚漢之爭的經(jīng)過和結(jié)果。5.比較秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。三、自