Module 3 Things we do Unit 7 Helping others Period 3 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module3ThingswedoUnit7HelpingothersPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module3ThingswedoUnit7Helpingothers為主題，結(jié)合牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課本內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在參與互動(dòng)中掌握關(guān)鍵詞匯和句型，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。課程設(shè)計(jì)注重分層教學(xué)，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生興趣，提高其英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)和聽說(shuō)能力；文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解并尊重幫助他人的重要性，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德心；思維品質(zhì)方面，通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高邏輯思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們對(duì)于本模塊中關(guān)于日常活動(dòng)和助人為樂(lè)的詞匯有一定了解，如常見的動(dòng)詞和名詞表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的熱情。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上具有一定的理解力和記憶力，能夠通過(guò)歌曲、游戲等活動(dòng)更好地吸收知識(shí)。學(xué)生中有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)效果更佳。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在詞匯記憶和應(yīng)用新句型時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于一些抽象詞匯的理解和運(yùn)用。此外，真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)言運(yùn)用可能會(huì)讓學(xué)生感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際交流中自然地使用所學(xué)知識(shí)。部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)中遇到溝通障礙，需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備齊全《牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及單詞卡片和句型練習(xí)紙，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)幫助他人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要幫助的時(shí)候嗎？那時(shí)候你們是怎么做的？”

展示一些關(guān)于人們互相幫助的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受幫助他人的溫暖和重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“Helpingothers”，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.幫助他人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解幫助他人的基本概念和重要性。

過(guò)程：

講解“幫助他人”的定義，包括其背后的善良和責(zé)任感。

詳細(xì)介紹在不同情境下如何提供幫助，使用示例句型和對(duì)話幫助學(xué)生理解。

3.幫助他人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解幫助他人的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的幫助他人的案例進(jìn)行分析，如社區(qū)服務(wù)、慈善活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和影響，讓學(xué)生全面了解幫助他人的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在生活中實(shí)踐幫助他人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)幫助他人的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的具體行動(dòng)、遇到的困難以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)幫助他人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的行動(dòng)方案、遇到的困難及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括幫助他人的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)幫助他人在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將善良和責(zé)任感融入日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于幫助他人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了關(guān)鍵詞匯和句型：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“helpingothers”相關(guān)的詞匯和句型，如“CanIhelpyou?”、“You'rewelcome!”等，提高了日常英語(yǔ)交流的能力。

2.增強(qiáng)了文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)幫助他人的重要性有了更深刻的理解，意識(shí)到在日常生活中關(guān)愛他人、助人為樂(lè)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)了良好的社會(huì)公德心。

3.提升了思維品質(zhì)：通過(guò)案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高了邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.培養(yǎng)了合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)了與他人合作、分享想法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.提升了表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生勇敢地上臺(tái)發(fā)言，展示自己的討論成果，提高了表達(dá)能力和自信心。

6.增進(jìn)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，使他們更加愿意投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

7.鞏固了知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，確保了知識(shí)點(diǎn)的掌握。

8.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)教材和輔助材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.提升了跨文化交際能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的人們，提高了跨文化交際能力。

10.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，教師通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

-提問(wèn)：教師針對(duì)課程內(nèi)容提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。通過(guò)開放式問(wèn)題，教師還可以了解學(xué)生的思維深度和創(chuàng)新意識(shí)。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作情況和情感態(tài)度，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，從而評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-測(cè)試：在課程的不同階段，教師會(huì)安排小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念和語(yǔ)言技能的掌握情況。這些測(cè)試有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-反饋：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于正確的回答和積極的表現(xiàn)給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的理解或不當(dāng)?shù)幕卮饎t提供解釋和糾正，幫助學(xué)生澄清概念，提高理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，以下是作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

-審閱：教師仔細(xì)審閱學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如詞匯拼寫、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等。

-點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)上寫下具體的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙與實(shí)施過(guò)程中的挑戰(zhàn)。Module3ThingswedoUnit7Helpingothers的教學(xué)，讓我看到了學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也讓我反思了自己的教學(xué)方法和策略。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將課本內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)圖片和視頻引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于幫助他人的概念并不陌生，但如何在語(yǔ)言表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用更多的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與度并不高，這讓我意識(shí)到分層教學(xué)的重要性。

此外，我在小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，原本希望學(xué)生能夠充分交流，提出創(chuàng)新的解決方案，但實(shí)際操作中，部分學(xué)生顯得較為內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，以及如何營(yíng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。他們不僅掌握了幫助他人這一主題的相關(guān)詞匯和句型，而且在情感態(tài)度上也有所提升，更加愿意去幫助他人。通過(guò)案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在不同的情境下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。

然而，我也注意到，在課堂管理和學(xué)生參與度方面，還有一些不足之處。例如，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，或者是對(duì)課程內(nèi)容不夠感興趣。針對(duì)這些問(wèn)題，我