人教版初中化學(xué)下教案

人教版初中化學(xué)下教案

本節(jié)課我們歸納出鹽的化學(xué)性質(zhì)及物質(zhì)的分類，通過本節(jié)課的學(xué)

習(xí)，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會利用復(fù)分解反應(yīng)條件及酸、堿、鹽間的反應(yīng)規(guī)律,

推斷酸、堿、鹽間的復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生，并能寫出正確的化學(xué)反應(yīng)

方程式。一起看看人教版學(xué)?；瘜W(xué)下教案!歡迎查閱！

人教版學(xué)?；瘜W(xué)下教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

⑴能依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件推斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。

⑵歸納鹽的相像化學(xué)性質(zhì)。

⑶依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)將物質(zhì)分類。

2.過程與方法

⑴會對試驗中消失的問題進(jìn)行分析、歸納。

⑵會觀看試驗現(xiàn)象，并能通過爭論、歸納整理試驗現(xiàn)象。

3.情感態(tài)度與價值觀

⑴意識到化學(xué)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

⑵進(jìn)一步增加學(xué)好化學(xué)的信念，樹立為民族振興、為社會進(jìn)步而

學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)重難點

1.鹽的相像化學(xué)性質(zhì)。

2.物質(zhì)的分類。

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【教學(xué)難點】

鹽的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)工具

【教具預(yù)備】大理石（或石灰石）、稀鹽酸、碳酸鈉、碳酸氫鈉、

試管（若干）、澄清石灰水、帶橡皮塞的導(dǎo)管、多媒體課件等。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中幾種常見的鹽及832-（或HC03-）離

子的檢驗，這節(jié)課我們來連續(xù)學(xué)習(xí)鹽的相關(guān)學(xué)問。

【活動與探究1】

請同學(xué)們按教材P75"探究〃要求進(jìn)行活動。

1.歸納出常見酸、堿、鹽的溶解性。

2.按要求推斷表中物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。

【歸納總結(jié)】

常見酸、堿、鹽的溶解性。

1.溶于水的堿有五種：KOH、NaOH、NH30H20、Ba（OH）2、Ca（OH）

2o

2.鉀鹽、鈉鹽、鏤鹽、硝酸鹽都溶于水。

3.鹽酸鹽不溶于水的有AgClo

4.硫酸鹽中不溶于水的有:BaS04;微溶于水的有:CaS04、Ag2SG>4。

5.碳酸鹽大多數(shù)不溶于水。

【提出問題】

2

上一單元我們學(xué)習(xí)酸堿的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)覺并歸納出了酸、堿的

通性，那么鹽是否也有相像的化學(xué)性質(zhì)呢？

【溝通爭論】

同學(xué)分組，爭論并溝通鹽有哪些化學(xué)性質(zhì)。

【歸納總結(jié)】

師生互動，歸納鹽的化學(xué)性質(zhì)

1.鹽+金屬玲新鹽+新金屬

如：Fe+CuS04=Cu+FeS04Cu+2AgN03=2Ag+Cu（NO3）2

反應(yīng)條件:①鹽必需為可溶性鹽;②"前換后”即金屬活動性挨次

中排在前面的金屬把排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來（除K、Ca、

Na外）。

2.鹽+酸玲新鹽+新酸條件：滿意復(fù)分解反應(yīng)條件即可。

3.鹽+堿玲新鹽+新堿條件:①滿意復(fù)分解條件，②反應(yīng)物均必需

可溶。

4.鹽+鹽-新鹽+新鹽條件:①滿意復(fù)分解條件，②反應(yīng)物均必需

可溶。

【隨堂鞏固練習(xí)】

依據(jù)鹽的化學(xué)性質(zhì)及反應(yīng)條件，推斷下列反應(yīng)能否發(fā)生，能的請

完成化學(xué)方程式，并說明理由。

①Zn+CuC12——（2）Fe+AgCl——

③K+CUS04——@MgC12+Zn——

（5）BaC12+HN03——⑥BaC12+H2s04——

3

@AgN03+HCl——⑧K2c03+HC1——

@BaC12+K0H——⑩Mg(0H)2+CuC12——

【活動與探究2】

請同學(xué)們分組按教材P76,爭論"中的要求進(jìn)行活動，然后做好歸

納。

【溝通爭論】

1.依據(jù)物質(zhì)的組成是否單一，可以把物質(zhì)分為混合物和純潔物。

2.在純潔物中，依據(jù)組成元素的異同，可以把它們分成單質(zhì)和

化合物。

3.在單質(zhì)中，可以按性質(zhì)的差異把它們分為金屬單質(zhì)和非金屬單

質(zhì)。

4.在化合物中，可以按組成的差異把它們分成酸、堿、鹽和氧

化物。

【歸納總結(jié)】

課后小結(jié)

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們歸納出鹽的化學(xué)性質(zhì)及物質(zhì)的分類，通過本節(jié)課的學(xué)

習(xí)，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會利用復(fù)分解反應(yīng)條件及酸、堿、鹽間的反應(yīng)規(guī)律,

推斷酸、堿、鹽間的復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生，并能寫出正確的化學(xué)反應(yīng)

方程式。

課后習(xí)題

【布置作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并提示同學(xué)預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。

人教版學(xué)校化學(xué)下教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

熟悉元素的存在，能說出元素的概念，理解在化學(xué)變化中元素種

類不變的規(guī)律。

【過程與方法】

通過小組爭論，總結(jié)表格信息，提高溝通表達(dá)和總結(jié)歸納的力量。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學(xué)習(xí)元素，進(jìn)一步熟悉物質(zhì)的組成，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

二、教學(xué)重難點

【重點】元素的概念，初步熟悉在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)

律。

【難點】理解在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

【圖片導(dǎo)入】課前展現(xiàn)幾張圖片，內(nèi)容為“含氟牙膏"、"高鈣牛

奶"、"碘鹽"、"加鐵醬油〃等，請同學(xué)在觀看圖片的同時說出圖片中物

品名稱并思索這里的氟、鈣、碘、鐵表示的是什么。

【同學(xué)回答】元素。

【老師引導(dǎo)】沒錯，經(jīng)過上節(jié)課對原子構(gòu)成的學(xué)習(xí)，信任大家對

于構(gòu)成萬物的基本物質(zhì)有了進(jìn)一步的理解。經(jīng)過科學(xué)家們的不斷探究,

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并利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì)，發(fā)覺組成物質(zhì)的基本成分就是剛剛

大家所說的元素，而元素其實有100多種。那么元素究竟是什么呢?

今日就讓我們一起解開元素之謎。

環(huán)節(jié)二：新課講授

內(nèi)容一：熟悉元素的概念

【圖片展現(xiàn)】在多媒體上展現(xiàn)雞蛋殼、貝殼和石灰石的圖片，并

介紹它們的主要成分均為碳酸鈣，而碳酸鈣是由碳、氧、鈣三中元素

組成，同時請同學(xué)思索之前學(xué)習(xí)的哪些物質(zhì)含有氧元素，它們與碳酸

鈣有哪些相同之處。

【同學(xué)回答】氧氣、二氧化碳都含有氧元素。

【老師引導(dǎo)】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，這些氧原

子的原子核內(nèi)都含有8個質(zhì)子，即核電荷數(shù)為8,化學(xué)上將質(zhì)子數(shù)（即

核電荷數(shù)）為8的全部氧原子統(tǒng)稱為氧元素，同樣的，將質(zhì)子數(shù)都為1

的全部氫原子統(tǒng)稱為氫元素，將質(zhì)子數(shù)為6的全部碳原子統(tǒng)稱為碳元

素。接著請同學(xué)小組爭論總結(jié)出元素的概念。

［同學(xué)小組爭論后回答】元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類

原子的總稱。

內(nèi)容二：化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變

【播放動畫】向同學(xué)展現(xiàn)一段水電解生成氫氣和氧氣的微觀試驗

動畫圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀看并思索動畫中在化學(xué)反應(yīng)前后哪些量沒有發(fā)

生轉(zhuǎn)變。

【同學(xué)回答】在化學(xué)反應(yīng)前后均含有氧元素和氫元素。

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【老師引導(dǎo)】出示硫與氧氣點燃生成二氧化硫以及過氧化氫在二

氧化鎬的催化下分解生成水和氧氣的文字表達(dá)式以及化學(xué)反應(yīng)式，請

同學(xué)們再次進(jìn)行小組爭論，思索"在化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物

相比，分子是否發(fā)生變化，原子是否發(fā)生變化，元素是否發(fā)生變化"。

【同學(xué)小組爭論后回答】在化學(xué)反應(yīng)前后，分子發(fā)生變化，原子

種類不變，元素種類也不變。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【老師引導(dǎo)】展現(xiàn)和的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓同學(xué)觀看二者結(jié)構(gòu)上

的不同。

【同學(xué)回答】最外層電子數(shù)不同。

【老師總結(jié)】在自然界中，由一百多種元素組成的幾千萬種物質(zhì)

都是由原子、分子或離子構(gòu)成的。元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電

子排布，特殊是最外層電子數(shù)目有關(guān)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【總結(jié)】請同學(xué)以談收獲的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

【作業(yè)】查閱資料，查找在地殼和人體中元素含量的大小比較。

人教版學(xué)校化學(xué)下教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的熟悉統(tǒng)一

起來。

2.了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步

記住些常見的元素符號。

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3.初步熟悉元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和討論化學(xué)的工具，能依

據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他

的信息。

教學(xué)重難點

1.元素符號的記憶及所表示的意義。

2.組織本課題的活動與探究，如何發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

教學(xué)工具

投影儀等。

教學(xué)過程

一、提出問題

師：現(xiàn)在社會在不斷前進(jìn)，人民的生活水平在不斷的提高，飲食

講養(yǎng)分、穿著講自然，對于吃、用的東西，人們總喜愛問一句：它

的組成成分是什么？目前，為健康勸人們補鐵、補鈣的廣告隨處可見，

這里所說的"鐵〃、"鈣"指的是什么？

從古至今，人們始終在探究，世上萬物最基本的組成成分是什么?

經(jīng)過長期的努力，人們最終知道了自然千千萬萬物質(zhì)是由100多種

元素組成的。那么，本節(jié)課就要來探討這個問題。

［提問］什么是元素呢?元素和原子有什么區(qū)分?誰能說一說？

二、閱讀爭論

［閱讀］指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本P75?77頁的有關(guān)內(nèi)容，組織同學(xué)爭論,

然后老師邊講解邊小結(jié)。

［講解］元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的

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總稱。簡潔地說元素就足同一類原子的總稱。

［質(zhì)疑1］既然是氧原子為什么還稱氧元素呢？

［答疑］事實正是如此。以氧原子為例，全部的氧原子核內(nèi)的質(zhì)子

數(shù)(核電荷數(shù))都是8,并且它們的化學(xué)性質(zhì)相同，我們把這一類的氧

原子就稱之為氧元素。根據(jù)原子的核電荷數(shù)目進(jìn)行分類，可以將全部

的原子分為109類。每一類原子叫一種元素，共有109種元素。

［質(zhì)疑2］元素和原子的區(qū)分呢？

［答疑］舉個例子吧，把蔬菜稱為元素，那么西紅柿、茄子、土豆

等就稱為原子，蔬菜只可以論"種"不行以論"個〃，同樣元素只講種類

不講個數(shù)，而原子既可以論"種〃又可以論"個〃。

［問題1「樂百氏"礦泉水標(biāo)簽上印有水質(zhì)的成分如下(mg/L)：硒:

0.013,車思：0.0596,鋅:0.00162,鈉:18.4,鈣：4.69,這里的硒、

錮、鋅、鈉、鈣是指元素還是指原子？

生：指元素。

［問題2］下述化學(xué)反應(yīng)中：

反應(yīng)物與生成物比較，分子是否發(fā)生了？元素是否發(fā)生了變化？、

生：分子在反應(yīng)前后發(fā)生了變化。但是元素不變。例如H元素,

即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1的氫原子，不管在反應(yīng)物水(H20)中，還足在生成

物氫氣(H2)中，H原子種類不變即H元素的種類不變。

［問題3］元素可以采納統(tǒng)一的符種類即元素符號來表示，請問書

寫元素符號時應(yīng)留意什么?從下表中你還可以總結(jié)出什么規(guī)律？

［投影卜常見元素的名稱、符號和相對原子質(zhì)量

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［小結(jié)］

1.從表中可以看出，書寫元素符號時應(yīng)留意：

⑴由一個字母表示的元素符號要大寫，例氫元-H;碳元素一一C;

磷元素-P；硫元素一一S;鉀元素-K等。

⑵由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，其次個字母小

寫。例氯元素-CI;鈣元素一一Ca;鎂元素-Mg;鐵元素-Fe等。

2.從表中還可以總結(jié)出以下規(guī)律：

(I)元素符號的中文名稱與元素的類別存在肯定的聯(lián)系，例如，有

"韋"字旁的是金屬元素，例：鐵(Fe)、領(lǐng)(Ba)、鈉(Na)等;有"石〃字旁是

固態(tài)非金屬元素，例：碳(C)、磷(P)、硫⑸等;有"氣"字頭的是氣態(tài)非

金屬元素，例：氫(H)、氧(0)、就(Ne)等。

⑵元素符號表示一種元素，還可以表示這種元素的一個原子。例

如"N〃表示氮元素，又表示氮元素的一個原子。

師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)商店或超市，面對成百上千種商品，你要

在盡快的時間內(nèi)找到你所需的商品，你這時怎么辦?詢問嗎?還是看標(biāo)

志找到你所需的購物區(qū)？

師：對。同學(xué)們說得對。商店的東西都分門別類、有序的排放,

使我們在短時間內(nèi)買到所需的物品。那么，我們今日要討論物質(zhì)的構(gòu)

成者-100鄉(xiāng)種元素的性質(zhì)和用途，也需要把它們分門別類，有序地排

列，科學(xué)家們經(jīng)過探究原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)后，將元素科學(xué)有序地排列

起來，就得到了元素周期表。

［問題4］認(rèn)真觀看附錄中的元素周期表，思索一下，它有什么規(guī)

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律？

（提示從橫、豎、顏色的不同、核電荷數(shù)、原子序數(shù)、相對原子

質(zhì)量等方面思索0）

［同學(xué)活動］組