蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元

課時(shí)課型

授課

課題

18、《給家鄉(xiāng)孩子的兩課時(shí)新授課時(shí)間

信》

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用”多么……多么……"不是……而是……”造句。

教學(xué)目標(biāo)

3、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

4、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉

獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)信中的文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)愛。

教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。

教法與學(xué)法通過(guò)各種途徑了解巴金，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)內(nèi)涵，理解精神。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)案及拓展

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介巴金。巴金：原名李堯棠，

1、你對(duì)作者巴金了解多少。

（巴金爺爺是四川成都人，"五四”以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有崇高祖籍浙江嘉興，生于四

的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)川成都一個(gè)官宦家庭。

寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）

主要作品有《死去的太

2、質(zhì)疑：引出課文。

二、自讀課文陽(yáng)》、《新生》、《砂丁》、

1、默讀，說(shuō)說(shuō)這封信的主要內(nèi)容。

《萌芽》和著名的“愛

2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語(yǔ)。

3、指名讀生字，找新詞，理解詞語(yǔ)。情三部曲”《霧》、《雨》、

爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。

教奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)?！峨姽?931年在《時(shí)

學(xué)羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。報(bào)》上連載著名的長(zhǎng)篇

思4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思：

路寫孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。小說(shuō)“激流三部曲”之

及寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩一《家》，是作者的代表

教子們見面.

學(xué)寫巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。作，也是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

過(guò)寫巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。史上最卓越的作品之

程寫巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

寫他對(duì)孩子們的祝福?！?1938年和1940年

三、精讀第一段分別出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)

1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

（……好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）《春》和《秋》，完成了

2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？“激流三部曲”。1940

（說(shuō)明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛是非常真摯的。）

四、精讀第二段年至1945年寫作了“抗

1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。戰(zhàn)三部曲”《火》。

（我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮........就只給你們大家

回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。）

2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

3、理解"我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話

語(yǔ)，……”體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。生詞：

4、理解”多么……多么”表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。羨慕姓郭

5、有感情地朗讀這一段。

五、指導(dǎo)寫字娟秀體諒

1、教師示范。爭(zhēng)先恐后

2、學(xué)生描紅

六、作業(yè)奉獻(xiàn)

1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

2、抄寫詞語(yǔ)。

發(fā)掘真誠(chéng)：

第二課時(shí)

（1）巴金爺爺真誠(chéng)的

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)。（感謝），感謝_____

2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說(shuō)了

些什么？

二、精讀第三段

1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說(shuō)明了什么？

（我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是"五四”以來(lái)的著名作家，創(chuàng)

作了大量的小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)（2）巴金爺爺真誠(chéng)的

際上享有崇高的聲譽(yù)。（道歉），請(qǐng)孩子們?cè)?/p>

”要為社會(huì)添更多的光彩！””為別奉獻(xiàn)更多的愛"，巴金爺爺雖然是享譽(yù)

世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望"再活

一次"重新學(xué)習(xí)，重新工作“讓生命更有意義?？梢娝返露嗝锤呱邪?！

2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。

（以寫作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛。

用"不是……而是”造句）

（3）巴金爺爺真誠(chéng)的

3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？

（"我"只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。（表白），我_____

"我''愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）

4、理解"讓生命開花”的含義。

（"開花"并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩?！比巳藶槲遥?/p>

我為人人”可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋?！啊皭邸?、“同情”、“精

力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，

而為別人活著，生命才有意義。）（4）巴金爺爺真誠(chéng)的

（1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？（勉勵(lì)），希望自己—

（2）文中哪一句表達(dá)了"讓生命開花”的意思。

（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）

5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對(duì)老人的崇敬）

6、小結(jié)：讓生命開花說(shuō)是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

2

三、精讀第四段（5）巴金爺爺真誠(chéng)

1、引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。

2、感情朗讀。的（祝福），祝愿孩子們

四、精讀第五段

用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的感情讀出來(lái)。

五、學(xué)習(xí)書信的格式

1、書信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

2、對(duì)照課文，指明書信的五個(gè)組成部分。

六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

七、指名讀自己喜歡的段落

1＞造句：

多么……多么……

不是...而是

2、課后第4題

（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為

作業(yè)布置自己浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自

己的人生放出光彩，把〃愛同情"、"精力''和〃時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更

多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。

（2）為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在

于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了

大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無(wú)限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

18給家鄉(xiāng)孩子的信

巴金讓生命開花結(jié)果

板書設(shè)計(jì)：為社會(huì)添光彩

為別人奉獻(xiàn)愛

孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)

教

后

反

思

課時(shí)課型授課時(shí)間

課題19、《錢學(xué)森》兩課時(shí)新授課

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的美好情感的

熏陶。

3

教學(xué)重點(diǎn)悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育。

教學(xué)難點(diǎn)悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育。

教法與學(xué)法通過(guò)理解、感悟、有感情的朗讀，感悟人物高尚的精神品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)案及拓展

第一課時(shí)

、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森錢學(xué)森，生于1911年，

新中國(guó)剛建立，在國(guó)外的一批愛國(guó)科學(xué)家紛紛歸來(lái)，參加祖國(guó)建設(shè)。浙江杭州人，應(yīng)用力學(xué)，

其中有這樣一位科學(xué)家，他的名字叫一一錢學(xué)森。讓我們親切地呼喊他工程控制論，系統(tǒng)工程

的名字科學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院學(xué)

問：你為什么這樣喊？部委員。1934年畢業(yè)于

請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。上海交通大學(xué)，1936年

二、初讀課文，理清段落留學(xué)美國(guó)，曾獲航空及

1、指名分段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)段意。數(shù)學(xué)博士學(xué)位，成為航

2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?？展こ毯涂諝鈩?dòng)力學(xué)專

3、根據(jù)段意分段。家，在火箭研究方面取

三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑得了很大進(jìn)展，被美國(guó)

教1、檢查生字讀音，理解詞語(yǔ)。麻省理工學(xué)院聘為終身

學(xué)2、自由選擇讀文。教授。1956年回國(guó)后，

思3、提出不理解的詞句，討論解決。先后任中國(guó)科學(xué)院動(dòng)力

路4、指導(dǎo)書寫。學(xué)研究所所長(zhǎng)，第七機(jī)

及四、布置作業(yè)械工業(yè)部副部長(zhǎng)，國(guó)防

教1、朗讀課文科委副主任，國(guó)防科工

學(xué)2、抄寫詞語(yǔ)委副主任，中國(guó)科協(xié)副

過(guò)主任等職。

程第二課時(shí)錢學(xué)森回國(guó)后學(xué)以

一、復(fù)習(xí)鋪墊。致用，用他的知識(shí)研究

1、出示課文中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。（課件展示）出了中國(guó)第一顆人造衛(wèi)

2、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你覺得錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的科學(xué)家？請(qǐng)找出相星，近程導(dǎo)彈，中近程

關(guān)的語(yǔ)句O導(dǎo)彈，使他被譽(yù)為“中

二、抓住人物語(yǔ)言，走進(jìn)人物內(nèi)心，直面人物情感。國(guó)導(dǎo)彈之父”。成為“主

俗話說(shuō)“言為心聲”，錢學(xué)森到底要通過(guò)語(yǔ)言向我們傳達(dá)什么樣的持研制中國(guó)洲際導(dǎo)彈的

情感？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二、三、四自然段，找出錢學(xué)森的兩句話，想想智囊人物。國(guó)際技術(shù)交

他的兩句話是在什么情況下說(shuō)的？聯(lián)系上下文，聯(lián)系收集到的資料，抓流大會(huì)上，他被光榮的

住重點(diǎn)詞談?wù)勀愕母惺?。授予“小羅克偉爾獎(jiǎng)

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。（學(xué)生默讀課文，圈畫）章”，使這世界上僅有

2、交流：16個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)叩拿麊紊系?/p>

（-）出示：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的一次出現(xiàn)了中國(guó)人的名

是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！弊?。錢學(xué)森用他的智慧

⑴這句話是在什么情況下說(shuō)的？為中國(guó)人爭(zhēng)了氣，也為

圍繞以下幾方面展開：自己祖國(guó)爭(zhēng)了光。

①引導(dǎo)學(xué)生從“享受著優(yōu)厚的待遇”，“富裕的生活”，“優(yōu)越的工作錢學(xué)森1955年離開美國(guó)

條件”等語(yǔ)詞去體會(huì)。后再也沒有回去過(guò)。錢

4

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系課外了解的知識(shí)或展開合理的想象，體會(huì)錢學(xué)學(xué)森對(duì)美國(guó)朋友和科學(xué)

森會(huì)享受著怎樣優(yōu)厚的待遇，怎樣富裕的生活，怎樣優(yōu)越的工作條件。同行十分友好，并保持

如：實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境很好，儀器設(shè)備先進(jìn)，舒適的住房，同事間非常融著聯(lián)系，但他堅(jiān)持只要

洽）美國(guó)政府不對(duì)當(dāng)年“驅(qū)

②引導(dǎo)學(xué)生從“著名”“馮?卡門”“最得意的學(xué)生，最得力的助手”等逐”他出境正式道歉，

語(yǔ)詞去體會(huì)。他今生今世絕不再去美

A、補(bǔ)充“馮?卡門”的資料。國(guó)。

B、抓住兩個(gè)“最”讓學(xué)生談體會(huì)：跟著這樣的老師意味著什么？

小結(jié)：一生能遇到這樣的老師真是難得??！“名師出高徒”，錢學(xué)

森必將前途無(wú)量?？墒清X學(xué)森一刻也沒有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)：

—”（學(xué)生齊讀屏幕上錢學(xué)森的話）

⑵你從他說(shuō)的話中體會(huì)到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生從：

“我是中國(guó)人”體會(huì)：無(wú)論身處何方，祖國(guó)在我心中，永遠(yuǎn)記得自

己是中國(guó)人……

“做的一切”體會(huì)：刻苦攻讀，搞科學(xué)研究……

“做準(zhǔn)備”體會(huì)：學(xué)好本領(lǐng)……

“多做點(diǎn)事”體會(huì)：為國(guó)效力……

⑶感情朗讀（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，充滿個(gè)性地反復(fù)朗讀、品味，更深刻

地感受到主人公對(duì)祖國(guó)的滿腔熱愛。）

（-）過(guò)渡：第二段話是在什么情況下說(shuō)的？

出示：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這

一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們一一祖國(guó)的兒女共同去

創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>

⑴交流：

①歡度中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)一一中秋節(jié)

你從中感受到什么？（濃濃的骨肉親情讓錢學(xué)森牽腸掛肚，想回

家?。。?/p>

②在新中國(guó)成立時(shí)說(shuō)的

問：聽到中國(guó)成立的消息，錢學(xué)森心情怎么樣？

（抓住“日夜盼望”“終于”體會(huì)激動(dòng)之情，抓住“從黑暗走

向光明”體會(huì)興奮之感，抓住“回國(guó)的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈”體會(huì)回國(guó)的堅(jiān)定

決心。）

帶感情朗讀。（激動(dòng)、興奮、堅(jiān)定）

③留學(xué)生中有人“勸道”時(shí)說(shuō)的。

評(píng)議：這位留學(xué)生說(shuō)的話有沒有道理？為什么？

引讀：然而錢學(xué)森卻說(shuō)：（）

理解：“應(yīng)當(dāng)”

質(zhì)疑：為什么應(yīng)當(dāng)回去的？

（從祖國(guó)窮，回國(guó)是義務(wù)；必須共同創(chuàng)造，回國(guó)是責(zé)任；祖國(guó)送我

們深造，我們要懂回報(bào)……體會(huì)錢學(xué)森話中的強(qiáng)烈報(bào)效之心）

指導(dǎo)朗讀（誠(chéng)懇）

三、抓住側(cè)面描寫，體會(huì)回國(guó)艱難，襯托偉人不凡。

5

過(guò)渡：回國(guó)對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，可能非常容易，可對(duì)錢學(xué)森來(lái)說(shuō)，容易嗎？

1、出示美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)的話，自由讀，從中體會(huì)到什么？

(從：“五個(gè)師”體會(huì)錢學(xué)森的地位舉足輕重。

從“絕不能”“無(wú)論……都……”體會(huì)到錢學(xué)森對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)非常重

要……表明了美方政府的堅(jiān)定態(tài)度，他們會(huì)怎么做……

“五年的漫長(zhǎng)歲月”體會(huì)到在人生長(zhǎng)河中，五年并不長(zhǎng)，但美方的迫

害，讓他度日如年；對(duì)祖國(guó)的思念更讓他覺得時(shí)間漫長(zhǎng)；歸心似箭，讓

他更覺時(shí)間漫長(zhǎng)……

補(bǔ)充：“周恩來(lái)的關(guān)懷”一個(gè)中國(guó)公民的回國(guó)竟驚動(dòng)了國(guó)務(wù)院的總

理，體會(huì)到錢學(xué)森價(jià)值巨大，回國(guó)之艱難……

“終于”看似一個(gè)很平常的詞語(yǔ)，卻包含了多少不平凡的經(jīng)歷?。?

2、文中的三處對(duì)比體會(huì)錢學(xué)森的愛國(guó)情懷，進(jìn)一步感悟側(cè)面烘托的寫作

手法。

(1)中國(guó)與美國(guó)條件待遇的對(duì)比

(2)錢學(xué)森和其他留學(xué)生的對(duì)比

(3)錢學(xué)森和五個(gè)師對(duì)比

五、總結(jié)課文，升華精神

優(yōu)厚的待遇，；同窗好友的勸說(shuō)也不能阻止錢學(xué)森回國(guó)的心；美國(guó)的威

逼利誘更阻擋不了錢學(xué)森回國(guó)的心。讓我們帶著崇敬之情再去有感情的

朗讀課文吧！

作M匕布置學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。

愛國(guó)：魂?duì)繅?mèng)繞為國(guó)做貢獻(xiàn)

19錢學(xué)森“中國(guó)導(dǎo)彈之父”

板書設(shè)計(jì)：

富有才華：最得意最得力抵五個(gè)師

教

后

反

思

20、《詹天佑》課時(shí)課型授課時(shí)間

課題兩課時(shí)新授課

1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

3、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

6

教學(xué)難點(diǎn)開鑿隧道的方法。

教法與學(xué)法了解歷史背景和事件感受任務(wù)的杰出；抓住關(guān)鍵字詞，理解含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)案及拓展

第一課時(shí)詹天佑，字眷成，婺源廬坑

一.導(dǎo)入人。中國(guó)最早的杰出的鐵道工程

同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多專家。于清咸豐十一年三月十七

的愛國(guó)人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今日在廣東省南海縣出生（曾祖父

天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位我們中國(guó)的偉大愛國(guó)工程師詹天佑。詹萬(wàn)榜經(jīng)銷茶葉落籍廣東，你詹

（投影出示詹天佑的圖片）誰(shuí)能結(jié)合搜集的資料介紹一下。興洪在南海務(wù)農(nóng)）。童年在私塾讀

（學(xué)生介紹）書。十二歲時(shí)被清政府選為第一

師：剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概批留美幼童出國(guó)求學(xué)。經(jīng)小學(xué)、

的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國(guó)工程師呢？今中學(xué)畢業(yè)，考入耶魯大學(xué)土木工

天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》。程系學(xué)習(xí)鐵路工程一科，二十一

二、自讀悟情歲大學(xué)畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位?；貒?guó)

（-）預(yù)習(xí)展示后用非所學(xué)，被派去當(dāng)兵輪駕駛

教1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。員，曾參加中法馬尾海戰(zhàn)，英勇

學(xué)（1）讀生字組詞。（投影）抗擊法國(guó)侵略軍。光緒十二年，

思施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈改任博學(xué)館洋文教習(xí)兼測(cè)繪海圖

路（2）你記住了哪些生字，是用什么方法記住的？哪些字在寫法工作。光緒十四年，任中國(guó)鐵路

及上應(yīng)該注意？你能給下面的形近字組詞嗎？公司工程師，被英國(guó)工程研究會(huì)

教挾（）俠（）峽（）澗（）間（）峭（）俏（）悄（）選為會(huì)員。此后歷任津榆、錦州

學(xué)峻（）竣（）?。ǎ┧恚ǎ┧欤ǎ嚕ǎ┳I（）?。ǎ┖推减疯F路工程師、新易鐵路總

過(guò)（3）你理解了哪些詞語(yǔ)的意思，是用什么方法理解的？工程師、京張鐵路總辦兼總工程

程2、認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞語(yǔ)，自由讀課文，要求做到正確流利。師、洛潼鐵路顧問總工程師等職。

（1）學(xué)生自由讀書。宣統(tǒng)元年，受賜工科進(jìn)士，任留

（2）指名正確流利地讀課文。學(xué)學(xué)生主試官、郵傳部顧問官、

（3）兩人互相檢查讀課文。學(xué)部咨議官，并派去宜昌任商辦

（二）整體感知四川鐵路總工程師。民國(guó)元年，

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問題，默讀思考。（投影）任粵漢鐵路會(huì)辦，被公舉為“中

（1）詹天佑是個(gè)怎樣的人？用在文中找出有關(guān)的句子。華工程師學(xué)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)0民國(guó)三年，

（2）本文是通過(guò)一件什么事來(lái)寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段任粵漢川路督辦，孫中山大總統(tǒng)

具體敘述這件事的？晉升其為上大夫少卿銜，委為交

2、學(xué)生默讀勾畫思考。通部總長(zhǎng)，獎(jiǎng)給二等寶光嘉禾章。

3、兩人交流。民國(guó)八年，受北洋軍閥政府派往

4、全班交流。哈爾濱，任協(xié)約國(guó)監(jiān)督遠(yuǎn)東鐵路

三、小結(jié)會(huì)議代表兼該會(huì)技術(shù)部的中國(guó)代

這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清表。民國(guó)八年四月十五日，因病

了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們?cè)谠偕钊雽W(xué)習(xí)課文。請(qǐng)假回武漢，于二十四日逝世，

四.作業(yè)終年五十九歲。詹天佑的一生，

1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，思考課后習(xí)題。為中國(guó)的鐵路事業(yè)作出了卓越的

貢獻(xiàn)。

第二課時(shí)

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一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。這節(jié)課文《詹天佑》講述的是我國(guó)

課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。杰出的愛國(guó)工程師詹天佑克服重

二、朗讀生情重困難設(shè)計(jì)、修筑從北京到張家

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人？口鐵路的故事。

2、自由交流，簡(jiǎn)要陳述。在閱讀的過(guò)程中，許多同學(xué)

師：你們的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔。下面，老師想讓你們用具體對(duì)于“人”字形線路感到難以理

事例來(lái)說(shuō)明，能行嗎？可以自己找依據(jù)，也可以小組合作。解，在這里我們不妨根據(jù)課文內(nèi)

3、出示自學(xué)提示：容簡(jiǎn)略地把它畫下來(lái)。畫的時(shí)候，

（1）抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明問題。以“上北下南、左西右東”在紙

（2）聯(lián)系上下文或課外資料來(lái)說(shuō)明問題。上先確定好方位，然后再在紙上

（3）可按老師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。標(biāo)明三個(gè)地點(diǎn)一一岔道口、青龍

A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。橋、南口，最后用雙線表示鐵軌，

B、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)。把三個(gè)地點(diǎn)連起來(lái)（如下圖所

C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法示）。

來(lái)說(shuō)明。畫好之后，可以用一支筆桿、

4、學(xué)生自學(xué)交流，教師參與活動(dòng)。兩個(gè)筆帽分別代替火車和火車頭

5、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：在畫好的線路上試著運(yùn)行運(yùn)行。

（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘這樣一試，你就會(huì)清楚地領(lǐng)會(huì)火

測(cè)線路。（毅然是什么意思？聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引車在“人”字形線路上運(yùn)行時(shí)兩

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和個(gè)火車頭怎樣一個(gè)由“拉”變?yōu)?/p>

國(guó)內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛國(guó)思想，）“推”，另一個(gè)由“推”變?yōu)椤袄?/p>

（2）我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概''差不了。

多'，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。（抓重點(diǎn)詞理解詹天

佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。）

（3）他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，……他還經(jīng)

常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫環(huán)境的詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑不畏艱

苦、身先士卒的工作作風(fēng)。）

師：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)明問題，真是有

理有據(jù)，能把你們理解讀出來(lái)嗎？

（4）自由讀一指名讀一評(píng)讀。

（5）用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中人字形路線

部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用

搜集的圖片）老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和

“人”字型鐵路的課件。

從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線路

師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的

理解，你們真了不起。說(shuō)一說(shuō)你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了

什么？（聰明有才干杰出愛國(guó)）

（6）假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣

長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法？在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井,

為什么？

師：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國(guó)、才華橫

溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗

8

讀5、6自然段。

（7）自由讀一指名讀一評(píng)讀。

（8）這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年，

給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟＃ㄗブ攸c(diǎn)詞體會(huì)詹

天佑的杰出愛國(guó)）

三、匯報(bào)溢情

1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段?（練習(xí)背一兩人互

相檢查一全班展示）

2、滲透表達(dá)方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路

遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、

六這三個(gè)自然段的內(nèi)容？

3、學(xué)了本文，你還有什么收獲？（“這件事給了藐視中國(guó)人的

帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟迸c第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉

大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師”相照應(yīng)？第

四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。）（學(xué)生提到

更好，提不到可以不講。）

四、遷移抒情

師：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑

無(wú)愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，

用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響亮的

耳光。

1、請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理

由。

2、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義

者，他們?cè)诼牭骄堣F路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

師：同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的

“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，

讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無(wú)比崇敬，以及自豪的心情，朗讀

你喜歡的自然段吧。

作M匕布置1、背誦第四自然段。

2、查找有關(guān)祖國(guó)鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流。

20、詹天佑

一—中國(guó)人的光榮

板書設(shè)計(jì)：受任帝國(guó)主義阻撓嘲笑

南口以北地勢(shì)險(xiǎn)要

主持修筑勘測(cè)路線身體力行

京張鐵路施工開鑿隧道兩端鑿進(jìn)為國(guó)爭(zhēng)光

設(shè)計(jì)路線中部鑿進(jìn)

“人”字形

竣工有力回?fù)糍潎@不己

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課時(shí)課型

課題21、《鞋匠的兒子》兩課時(shí)新授課授課時(shí)間

1、能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、”等詞語(yǔ)的意思，使學(xué)生深入

理解課文的意思。

教學(xué)目標(biāo)

2、理解詞語(yǔ)的內(nèi)涵，體會(huì)人物的思想感情。3、領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚、寬容大度

的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的人格魅力。

1、理解詞語(yǔ)的內(nèi)涵，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

2、結(jié)合語(yǔ)境和資料，理解課文的內(nèi)容。

領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚、寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉

教學(xué)難點(diǎn)

大的人格魅力。

教法與學(xué)法通過(guò)查閱請(qǐng)教了解林肯的生平；對(duì)比品讀領(lǐng)悟林肯人格。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)案及拓展

第一課時(shí)林肯簡(jiǎn)介：

一、走近林肯，了解林肯的故事亞伯拉罕?林肯

1、出示林肯的生平事跡，了解林肯的不朽功勛。（課件介紹關(guān)于林肯（AbrahamLincoln，

的資料）1809-1865）,美國(guó)第

2、現(xiàn)在，你能用一句話來(lái)介紹林肯嗎？你能談?wù)剬?duì)林肯的感受嗎？16任總統(tǒng)。

（他是美國(guó)人民最偉大的兒子）

二、初讀課文，整體感知

1、板書課題：鞋匠的兒子

2、在你看來(lái)，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？

3、自讀課文，讀后告訴大家，在參議員看來(lái)，鞋匠又是一個(gè)怎樣的

職業(yè)。

4、交流、歸納

教整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。當(dāng)時(shí)美

學(xué)國(guó)的參議員大部分出生名門望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人，從

思未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微鞋匠的兒子。

路5、理解“尷尬”的真正含義。

及林肯的父親是個(gè)鞋匠，為什么會(huì)使“整個(gè)參議院的議員們都感到尷1809年2月12日，

教尬”？林肯出生在肯塔基州哈

學(xué)三、細(xì)讀課文第二、三自然段，品味“傲慢”與“羞辱”丁縣一個(gè)清貧的農(nóng)民家

過(guò)1、讀第二自然段，看誰(shuí)能讀出這種“傲慢”。你還從中讀出一種什么庭，用他自己的話說(shuō)，他

程味道來(lái)？的童年是“一部貧窮的簡(jiǎn)

（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯從此抬不起頭。）明編年史小時(shí)候，他

2、不僅僅是一個(gè)參議員，所有的參議員都參與了這個(gè)羞辱新總統(tǒng)的幫助家里搬柴、提水、做

行動(dòng)。他們個(gè)個(gè)大笑起來(lái)，開懷不已，聽著這樣的笑聲，你想說(shuō)些什農(nóng)活等。父母是英國(guó)移民

么？的后裔，他們以種田和打

3、分組朗讀。獵為生。1816年，林肯

四、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀林肯的話，從林肯的話中體會(huì)他偉大的胸全家遷至印第安納州西

懷南部，開荒種地為生。9

文章里并沒有說(shuō)林肯當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神情如何，你能用一個(gè)詞來(lái)形容歲的時(shí)候，林肯的母親去

嗎？（泰然處之一。）你的理由是什么？世了。

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五、作業(yè)

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。一年后，父親與一位

xiurQhdobOy6uyubeiweikaihudibuyiganga寡婦結(jié)婚。繼母慈祥勤

（羞辱）（毫不猶豫）（卑微）（開懷不己）（尷尬）勞，對(duì)待前妻的子女如同

2、修改病句己出。林肯也敬愛后母，

（1）每次提問，班長(zhǎng)總是第一個(gè)首先舉手。一家人生活得和睦幸福。

每次提問，班長(zhǎng)總是第一個(gè)舉手由于家境貧窮，林肯受教

（2）王小波記錄并聽取了會(huì)議的發(fā)言。